误解是一种幸福（外一篇）

不久前，和几个教师朋友在一起说到教师合作问题，其中一个教师情绪很激动。他说，他和一名教师合作很不愉快。后来一问，原来他被所带班级的班主任误解了。     

英语教师的课堂角色

每一个教师上课的方式是各不相同的，但如果从学生是否能真正学到知识方面来说，其结果都是一样的。中国有句俗话说得好：师父引进门，修行靠个人。可就在这“引进门”的问题上，却是仁者见仁，智者见智。下面我就从英语教师在课堂上该扮演一个什么样的角色这方面谈谈如何才能把学生真正“引进门”。一、管理者（CONTROLLER）作为教师首先应该是一个能够有效管理班级的人。作为一个英语教师，他不仅要管学生做什么，而且要管学生说什么，什么时候说以及该用什么语言说等等问题。当然，作为一个管理者，首先应是对一门新的语言———英语…     

从不愤 不悱谈启发式教学

孔子说过：“不愤不启，不排不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”（《论语·述而》）意思是说，教育学生，不到他想把问题弄明白却弄不明白的时候，不去开导他。不到想说出来却说不出来的时候，不去启发他，你教他一方，他却不能由此推知其他三方，例如教他东方，不能由东方推知南方，西方，北方，便不再教他新的东西了。 孔子这段话所强调的是在教学活动中，教师必须运用启发式教学方法。教学活动是一种双边活动，必须有教和学两个积极性才能获得满意的教学效果。从教的角度来说，教师是主体，他是否热爱自己的学生，是否平等地对待每一…     

浅析学生恐惧心理的成因及对策

前苏联教育家曾提出一个标准检验教师是否合格,他说如果走到学生跟前发现学生脸上有恐惧的表情,那就表明事情不妙,说明自己教育不合格。可见,消除学生的恐惧是教师教育是否合格的一个重要标准,应该引起教师足够的重视。     

不要只追求“词汇量”

内蒙古呼和浩特市农大附小六年级的苏颖同学写信给我说，他很喜欢看课外书，因为可以学到不少的“好词好句”，但在作文中总是用不上，老师、家长都说他缺乏词汇量。他真不知道该怎么办？他想让我帮他想办法“解决”这个难题。在我近几年的作文辅导教学中，“词汇量”这个问题是同学们提得最多的问题了。有不少语文教师和家长常会批评孩子的作文词汇贫乏；有的家长告诉孩子，要在每个名词前都加上一个形容词，有的教育部门还规定学生在作文中如果能用上一个本学期学过的词语就奖励１分。但是否掌握的词汇量大，作文就一定写得好呢？我在２０…     

解化学题离不开联想

常听一些同学说：书上的例题能看懂，老师的讲解也能听懂，但碰到具体问题时却不知从何下手．解题时，到底应当想什么？怎样想？波利亚在他的《怎样解题》中说：“你以前见过它吗？你是否见过相同的问题而形式稍有不同？你是否知道一个可能用得上的定理？”这就是说。要解决问题，就耍去寻找一个我们熟悉的相似、相近或相关问题，即要从一个化学问题想到另一个化学问题，这就是联想．     

让学生爱上语文课

衡量一位语文教师是不是好教师,主要是看他的学生是否热爱母语。作为一个汉语教师是否称职,要看其学生是不是热爱汉语。不仅是语文教师,各科的教师都应重视对学生进行热爱母语的教育。因为一个学生的语言学得好,即使他现在某些功课有问题,但将来也肯定会成为一个有用的人才。     

让学生爱上语文课

衡量一位语文教师是不是好教师,主要是看他的学生是否热爱母语。作为一个汉语教师是否称职,要看其学生是不是热爱汉语。不仅是语文教师,各科的教师都应重视对学生进行热爱母语的教育。因为一个学生的语言学得好,即使他现在某些功课有问题,但将来也肯定会成为一个有用的人才。     

切分“结构·语义段”

切分“结构·语义段”庄文中教师：上次说的分析主谓句要领口诀有点意思。不过，分析句子是否都要这样一层一层分析，一个法子切分？文中：我看，分析句子有定法和变法之分。教初学者，要教他一个方法，让他一步一步掌握这个方法，而这个方法又能体现语言组合基本规律。上...     

事先不设问题的阅读教学

最近，我参加了全市中学语文教师说课大赛。其中一个青年教师在说自己设计的课时．一番话引起了我的深深思考。他说：“阅读教学，教师应该事先不设置问题，如果事先设置问题，那么学生阅读课文的时候，就会被问题束缚，阅读课文时整篇课文就变成了一个问题；而事先不设置问题，放开让学生自主阅读，那么学生得到的就是一个整体的感受。”多么朴实的话语，富有教学的心得、     

师范院校应重视教育经典著作的阅读

2005年我校招聘一批大学生。选拔程序是先说课后答辩。一位某师大中文系学生说课结束后，有教师向他提出这样一个话外题：“在大学四年里，你是否读过一些教育经典著作？如果读过，你最喜欢的是哪一部？能否简要说说你喜欢的理由？”     

教师职责之根本

法国18世纪教育家卢梭指出：对一个教师来说，重要的“问题不在于要他拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子怎样做人”。是的，人们常说的“教师是人类灵魂的工程师”，就是把思想品德教育视为教师的主要职责。     

阳光的教师 阳光的学生

“一个心理不健康的教师会源源不断地培养出心理不健康的学生。”您如何来看待这个问题？还有人说：“决定教师教育人生是否幸福的关键因素并非是收入的高低，而在于教师是否热爱教育。”您认同吗？心理健康跟热不热爱教育事业有关系吗？     

中学数学解题教学与教师的能力结构

著名数学教育家波利亚说过：“掌握数学意味着解题”。解题教学是数学教学的重要组成部分，是完成数学教学目的的重要手段。要搞好解题教学，对教师的能力要求，不是看他具备某一项“看家本领”，而应看他是否具备一个数学教师在解题教学中应该具备的比较完整的能力结构。     

说“提问”

拉比是20世纪最卓越的美国物理学家之一，当记者询问他成功的原因时，他说小时候放学回到家他母亲通常说的一句话是“你今天问了什么有用的问题了吗”。有一位留美教授深有体会地说“在美国往往没有一堂课，教师可按自己的意志随心所欲地发挥，必须随时应付突如其来、轰炸式的学生提问。”而在我国，课堂敢于向老师提问的学生不多，敢于当堂纠正老师错误的就更少了，教师问学生答似乎天经地义，学生被老师一个又一个的“问题”牵着鼻子走，一步又一步地走入老师设好的问题陷阱中。     

辩证地看待爱

什么叫爱孩子,怎么衡量老师爱不爱孩子,这是个内涵很丰富的问题,也是一个复杂的问题。做幼儿园教师的,肯定要付出正面的、积极的感情,就像我们爱自己的事业。有的老师天生喜欢、爱孩子,但作为幼儿园教师,不能只凭天生的喜欢孩子;天生喜欢孩子可以做好教育工作,但也不见得都能做好,关键是爱得是否恰当,是否科学。幼儿园教师对孩子,应当是科学的爱,不是简单母性的爱。我上大学时,我的老师(系主任)曾说过他5岁多时的事,一件是他吃白水煮鸡蛋就愿意吃蛋清,而对咸鸭蛋却只爱吃蛋黄。他妈妈是个懂得教育的母亲,对他说:不管吃什么样的蛋,蛋白蛋黄要…     

如何“聆听”

有人说：听人说话谁不会，除非他是聋子。其实不然，听，是一个正常人所具有的本能，但你是否会听，那就是你的能力表现了。也许善于“聆听”并不是每个人都能做到的。如同一个班的同学听同一位老师上课，他们听课的效果就不一样，其中一个主要的原因就是他们的聆听能力有差别。同样，作为教师也存在这样的问题。下面谈谈“聆听”技巧在班主任管理工作中的一点体会。     

封面人物：严碧友

他说他是一个内向却容易激动的人——平时不苟言笑，严肃的成份多一些．但是一走进课堂，一看到学生，就热血沸腾、激情四溢。做教师虽然清苦，但是他喜欢“传道、受业、解惑”那种神圣的感觉。他说他是一个细致和善于思考的人——做教师他关注细节，从细微处做起，     

浅谈初中英语教学中教师的主导作用

英语教学过程是一个多因素、多序列、多层次的复杂过程．评价一位教师教学水平的高低不能单看他知识是否渊博，还要看他的授课能力及教学艺术。初中英语教学的成功与否，在很大程度上取决于教师是否有能力把教学内客用简练而通俗的语言、生动而形象的比喻，深入浅出地讲解出来，从而激发学生学习英语的兴趣，调动他们的主观能动性，启发、倡导学生会主动思考，主动听、说。本文根据自己多年从事英语教学的实践体会，谈一点粗浅看法。一、充分发挥教师的指挥员作用，是搞好英语教学的前提教师是教与学双边活动中起主导作用的方面。一堂课怎么…     

英语语言教学实践

本文所研究的对象是将英语作为外语的学生。那么，这一类的学生应该学什么？这是一个十分重要的问题。 以英语作为外语的学生是否要和说本族语言的人一样？如果是，他的发音是否也要象说本族语的人一样？他应该学习点什么？除了听、说、读、写四项主要的技能，他是否还需要一些其它的技能？等等，让我们首先将目光放到学生应该学的教学大纲的类型上。 教学大纲的类型 从实际意义上说，学生是在不同的环境下，因为不同的原因而学习英语。因此，我们建议根据不同的原因和不同的人，施以不同的教学方法。在进行教学之前，或者说在写教学大纲之…