化学教学中创新意识的培养

在化学教学中培养创新思维习惯，采取创新学习教学模式，即“提出问题、合作交流、反馈归纳、深化创新”，培养学生的创新学习能力．     

传授创新方法 实现创新目标

创新 ,是未来语文教学的生命。语文教育的主体是学生 ,学生语文学习质量的重要评判标准就是“创新” ,创新自然就成了学生语文学习的追求目标。而创新教育的关键是教给学生创新的方法。笛卡尔认为 ,最有价值的知识是方法的知识。在创新教育中 ,不仅向学生提供“黄金” ,更要使他们掌握“点金卡” ,不仅授之以“鱼” ,更要授之以“渔”。学生一旦掌握了创新方法 ,他们就可以像阿基米德那样大胆地说 :“只要给我一个立足点和支点 ,我就能撬动整个地球 !”在教学中 ,我主要引导学生采取下列方法进行创新实践。一、用“三个面向”启发创新“面向…     

创学园：小学生创新素养的早期培育

中小学是创新人才培养的重要启蒙期,在基础教育阶段培养学生的创新素养可为造就未来拔尖创新人才奠基。淮安市实验小学新城校区以“创学园”建设为抓手,通过创“课”、创“学”、创“境”、创“玩”等多种方式锤炼学生的创新人格、创新思维和创新实践等创新素养。     

试论以学生为本教育理念与思想政治教育创新

“以学生为本”教育理念是当代社会的必然要求,是大学思想政治教育创新的根本途径之一。备课、与学生产生共鸣以及采取灵活的教学方式,是做到以学生为本、推进大学思想政治教育创新的有效手段。     

以专业实验室为依托促进创新人才培养

针对当前高校本科生开展科技创新活动所面临的困难和问题进行了调研,通过建设创新实践环境和创新实践项目有效解决了本科学生创新场地不足和创新能力训练不足的问题,采取“立项一制作一参赛”三步走的方法指导学生开展创新实践活动,充分发挥了专业本科生实验室对创新型人才培养的促进作用,取得了良好的应用效果。     

培养"三自"能力实施"创新"教育--对开放教育试点教学的尝试

“三自”能力是“自我教育、自主学习、自觉创新”的能力；“创新”教育是根据创新的原理，培养学生具有一定创新精神、创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为主要目标的教育活动。在开放教育试点教学中，尝试通过培养“三自”能力，实施“创新”教育，引导学生在牢固、系统地掌握学科知识的基础上，发展他们的创造力，对提高学生的创新素质不无现实意义。     

逐步完善中考制度着力培养创新素质——武汉市"创新素质实践行"评价的探索与建议

“创新素质实践行”，是武汉市开展的以促进中小学生全面发展为宗旨，以培养学生创新素质为重点，以引导学生走进自然和社会开展实践活动为途径，以自主、合作、探究为学习方式的开放性教育活动。武汉市为顺利开展“创新素质实践行”活动，在学生评价方面采取了许多新举措。2001年，武汉市政府倡导的‘创新素质实践行”活动拉开帷幕，当年即评选出22名优秀学生免试进入重点中学，104名学生初中毕业成绩加20分，     

小议学生思想政治工作的方法

联系实际，就现阶段学生思想政治工作创新进行了分析。提出用邓小平政府武装学生，“平等对话”和采取系统的分析方法。     

科学引导学生进行实验创新的研究

中学物理教法实验课适当采取自由操作模式,充分展示学生的创新个性;应用“探究式”教学方法,培养学生创新思维能力和设计实验的能力.实施这一改革措施取得了好的教学效果.     

传统价值取向对创新学习的负面影响

传统价值取向是民族化心理深层结构的主要因素，其消极成分对学生创新学习的负同影响有：“唯古是法”的权威化价值取向导致学生创新学习意识的匮乏；“家族至上”的家庭化价值取向妨碍了学生创新学习个性的形成；“注重整体”的整体化价值取向阻碍了学生创新学习能力的发展；“官为本位”的功名化价值取向不利于学生创新学习目标的实现。只有从社会、学校、学生三个层面入手，采取相应的改革措施，促进价值取向的现代化，才能克服和消除传统价值取向中消极成分的负面影响。     

在优化的情境中营造学生的创新氛围

在教学实践中,我们感到“导究”教学具有以“导”为突破口,以“情”为纽带,以“思”为核心,以学生练习为途径等鲜明的特色,因而有利于培养学生的创新意识、创新思维及创新人格。现就如何在优化的情境中激发学生的创新动机、营造创新氛围以及培养创新思维谈点体会。     

高中历史课程创新教学之策略

在高中历史新课程中,有很多可以用来培养学生创新意识的知识点。教师如能采取灵活多样的方法,充分挖掘教材中创新教育的知识点,并立足于当代社会具体分析、科学讲解,就能适时地培养学生的创新意识。如讲述“雅典城邦的民主政治”时设问：“民主政体的发源地在哪里？雅典民主制是如何确立的？它有何特点？应如何评价？     

数学教学中“引导学生学会学习”的教学对策

认为在数学教学中采取“引导学生会学习”是培养学生创新意识和实践能力的一种最佳方法。     

科学引导学生进行实验创新的研究

中学物理教法实验课适当采取自由操作模式，充分展示学生的创新个性；应用“探究式”教学方法，培养学生创新思维能力和设计实验的能力．实施这一改革措施取得了好的教学效果．     

创新教育在英语教学中的运用

创新教育的重点是“培养学生的创新精神和实践能力”。“决定”中多处强调创新教育,分别从“创新精神”、“创新意识”、“创新思维”、“创新能力”等方面加以阐述。创新教育,即根据创造学的研究,采用创造学揭示的有关“创造”理论和方法,     

在音乐教学中培养创新思维

课堂教学是培养学生创新思维的主阵地。一个学生是否具有创新意识、创新精神和创新能力 ,关键看该学生的创造性思维是否得到发展 ,而音乐课堂教学是培养学生创新思维发展的不可缺少的园地。结合教育规律与教育形势变化 ,音乐课堂教学应采取下列方法、手段来促进学生创新思维的发展。一、创设情境 ,启动思维“近朱者赤 ,近墨者黑” ,环境是育人的重要条件之一。环境的熏陶与浸染对学生起着潜移默化作用。音乐课堂教育教学环境、氛围的设置是启发学生思维发展的首要条件。这就需要教师每堂课都应费尽心机创设情境 ,为学生的创造性思维发展提供…     

罗杰斯的“人格理论”对创新教育的启示

罗杰斯是人本主义心理学的代表人物，他的“人格理论”中的“非指导性教学”、“学生中心教育”、“自由学习”等观点对我国的创新教育具有一定的启迪意义。借鉴罗杰斯的“人格理论”实施创新教育，就要注重学生学习活动中的非智力因素，培养学生的创造型人格，充分发挥学生的主体性。     

刍谈数学课堂教学中“解决问题”能力的培养

在课堂教学中，应根据数学内容，挖掘出教材中的创造性因素，采取“设悬生疑”、“联系实际”、“创设情境”、“实验操作”等形式发挥学生主体作用，培养创新意识，提高“解决问题”能力。下面浅谈几点做法：     

以电子设计竞赛推动大学生创新实践能力培养的探索

随着创新人才培养成为教育改革的主旋律,高校也采取各种措施,以提高学生创新实践能力。全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的、实施范围最广的四大学科竞赛之一,其“半封闭,相对集中”的竞赛模式能充分发挥学生的主体作用和创新精神。本文借鉴该竞赛模式的特点,对课题研究型实验教学改革以及创新基地建设进行了探索,实践证明,这两种措施对学生创新实践能力的培养和提高有良好的效果。     

谈学生创新能力的培养

教学的至高境界是培养学生探索创新。素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点,基础教育课程改革是实施素质教育的基础工程。《基础教育课程改革纲要（试行）》在“具体目标”和“教学过程”中,都规定了在教学实施过程要采取新的教学策略,提高学生素质,培养学生探索创新,为将来成为创新型人才奠定基础。