对基于网络的课程考核改革的思考

课程考核改革试点有利于充分利用网络教育技术,加强课程形成性考核和终结性考试的整体设计,把考核与教学过程紧密结合起来,使学生的学习过程落到实处,从而促进学生的学习,促进教师与学生的互动,培养学生的网上学习能力,科学测评学生学习效果,为教学反馈信息,提高教学质量.     

电大基于网络的课程考核改革初探

自中央电大2005年春季基于网络课程考核改革试点启动以来,各级电大都在尽快适应这种新的考核模式,并且已经成为电大课程考核的重要方式。这几年改革的成效已表明:基于网络的考试方式不但是开放教育未来发展的一次契机,也是今后评价学生学习的一个重要方式。本文就基于网络课程考核改革中面临的一些困境和解决措施进行阐述,以提高电大课程考核质量。     

边疆基层电大基于网络课程考核改革思考

网络课程考核,具有强化"形考"、调控学生、增进交流等功能,是适应远程开放教育模式的课程考核模式。同时,边疆基层电大网络课程考核在教师、学生、管理和硬件建设等方面还存在一些问题,可以采取相关的措施进行加强。     

关于开放教育课程考核改革的思考

本从人才培养模式改革和开放教育试点工作的实际出发，分析了开放教育课程考核方面存在的问题，论述了课程考核改革的基本原则，并提出了课程考核改革的基本思路。     

对基层电大基于网络课程考核的思考

网络课程考核,具有强化＂形考＂、调控学生、增进交流等功能。基层电大通过网络课程考核可以转变学习态度、增强学习主动性、促进考试公平、提升教师责任感、提高教学水平。同时,基层电大网络课程考核在教学难度、教师、学生和网络课程建设还存在一些问题,可以采取做好考前培训、建立课程改革试点、规范管理的形成性考核措施。     

试论电大开放教育专科《高等数学》(1)课程的考核改革

文章结合电大开放教育专科《高等数学》(1)课程目前的考核现状和存在的问题,提出了关于该课程考核改革的一些具体设想。     

对山西电大远程教育课程考核工作的思考

远程教育课程考核工作是检验各级电大教学质量的试金石.通过对山西广播电视大学远程教育课程考核工作的现状和课程考核原则的分析与探索,提出了强化远程教育课程考核工作的对策应是:严慈相济,以人为本,科学管理,层层推进.     

电大基于网络考核课程的质量保证体系研究

本文阐述了电大教学的基本特征及考核课程的侧重点,分析了电大教育教学基于网络考核课程的优势及基于网络考核课程质量保证的方法,最后探讨了电大教育教学基于网络考核课程质量保证的考核系统的建议。     

电大项目评估课程考核改革的探讨

文章从电大项目评估课程考核的现状出发,分析了电大项目评估课程考核改革的必要性,重新设计了项目评估课程相应的考核方法与考核体系,总结了电大项目评估课程考核改革的效果,提出了通过加强师生和学生之间的互动、不断优化考核方式等措施来完善电大项目评估课程考核的改革.     

山西电大非统设课程考核改革全面提速

山西电大非统设课程考核改革研讨会近日在图书信息楼八楼会议室召开,这次会议标志着我校非统设课程考核改革已经全面提速,进入了一个新阶段。张耀斌副校长,教务处、各学院、督导办、援建办负责人参加了会议。与会人员就改革总体方案、工作安排及“山西电大开放教育非统设课程终结性考试命题规范（讨论稿）”进行了认真研讨。     

基于网络的课程考核改革的思考

在电大基于网络的课程考核改革试点中,形成性考核成绩与终结性考核成绩相关程度一直较低,这个现象反映出这一考核改革在运行模式及教学一体化设计等方面的问题.只有探索完善运行模式,消除教师缺位,提高教学一体化设计的水平,才能保证基于网络的课程考核改革的顺利推进.     

基于网络的统设课程考核改革经验谈

“基于网络的统设课程考核”。是开放教育中一种新型的学习方法和考核方法。这种方法的特点是利用计算机网络技术对学员进行形成性考核和期末考核,其好处是为学员创造更灵活的学习时间和学习空间,从而引导学员增强学习的自主性,取得更佳的教学效果。陕西省电视大学作为试点单位之一,先后开展了多门统设课程的考核改革试点,通过提高认识、更新观念、掌握技能、精心组织,改革教学、师生互动等环节,取得了显著的效果,为这项工作的进一步开展,打下了良好基础。     

关于《开放英语1》课程终结性考核题型的思考

《开放英语1》课程是中央广播电视大学开放教育专科非英语专业学生必修的公共英语系列课程的第一学期课程。近年来该课程的终结性考核题型作了很大改变。本文针对此课程的终结性考核题型的改革,谈谈自己的认识,旨在对以后英语课程测试考核改革有所启示。     

内蒙古电大实行基于网络课程考核改革试点探索

基于网络课程考核的改革是中央电大重要试点工作之一,也是远程开放教育发展的方向。基于网络课程考核改革的实施,有效规避了考试中的各种风险,推动了教学改革的深化,促进了教学管理和学生学习方式的全面变革,从而保障远程开放教育教学质量的不断提高。在教与学的过程中要科学测评学生学习行为和效果,提高学生综合素质和能力,提高课程考核质量。     

基于CDIO的“高级英语”课程考核方法改革的研究

CD IO作为国际工程教育改革的一种创新,对外语教师很有启发。"高级英语"课程涉及综合素质和技能,知识容量大,需要强化实践环节才能使学生达到课程的要求。其考核方法改革完全可以借鉴CD IO"做中学"、"学中做"的理念和方法,尝试实现考核形式多样化、考核内容科学化、考核主体多元化、考核时间全程化。     

电大远程教育传统办学思路的课程考核弊端探究

课程考核是远程教育教学环节的重要组成部分,是检查教师执行教学情况和反映学生学习效果的重要手段,也是评定学生学习成绩的主要依据。我国电大远程教育课程考核目前主要存在两大问题：形成性考核形同虚设、终结性考核缺乏科学设计,这与电大系统长期以来固守的办学思路密不可分。电大远程教育课程考核首先应转变思路,改革考核方式。在形成性考核的改革方面应健全制度、规范管理、强化监督力度,在终结性考核的改革方面应努力构建考核方法灵活多样、题型丰富多彩、内容宽厚兼容的科学化的考核模式。     

对电大专业课程改革的思考

学制改革的核心是专业课程设置、改革,本文通过对电大教育中专科层次中专业课程设置、课程现状的分析以及要解决的一些主要问题的探讨,提出了构建以实践教学为核心的课程体系及相应的教学运行与保障体系的建议。     

构建立体化考试评价体系 积极探索课程考核改革——以上海电大课程考核改革为例

课程考核是教学结果检验的方式和方法,是教学模式改革的一种手段。为了适应上海开放大学整体教学模式的变革,需要对考试的功能进行重新定位,重新认识考试的意义,对考试内容、考试方法、评价体系等进行改革。通过构建优势互补的多维度、综合性、立体式考试评价体系,进而增强考试的评价效果,提高学生自主学习的积极性和主动性。上海电大将探索在城市泛在学习环境下,在教学中做到一切以学生为中心,建立适应上海开放大学的考试模式。     

基于网络课程考核改革的条件研究

＂基于网络课程考核改革＂是远程开放教育一种新的课程考核改革模式。探讨科学测评远程学习效果,改进课程考核的模式,需要从网络运行条件、师资队伍条件、学习者需求条件、课程内容条件和教学管理条件等几个方面进行研究。     

高职高专英语考核改革策略研究

高职高专英语考核中存在较多问题,认识并解决这些问题是高职高专英语教学改革的重要方面。在考核中将终结性评价与形成性评价相结合,将更好地发挥考核的积极作用,提高高职高专英语教育质量。