“自主、合作、探究”教学模式的探讨和研究

正1"自主、合作、探究"教学模式的作用和意义"自主、合作、探究"的教学模式是指学生在教师的启发和帮助下,以学生为主体,充分发挥小组学习、全班学习的群体作用,在合作中学习,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神.通过自主学习,凸显学习的主动性、独立性、自控性(规划性),弘扬人的主体性和自主精神;通过合作学习凸     

小学语文有效教学的几点思考

作为一名语文教师．必须在学习中培养学生主动学习,主动探究的精神．使学生真正成为课堂的主体.要想在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们学习能力．就要把研究的重点放在改变课堂教学上．在语文课堂教学改革上的做法有;激发兴趣是学生自主学习的动力：引导探究是学生自主学习的关键等。课堂教学是属于学生的．教师只有根据学生的需求,引导学生自主探究、质疑释疑．这样才能充分发挥学生自主参与．自主探究知识的能力．     

高中物理课堂合作探究学习实施路径分析

在高中物理课堂教学中,开展合作探究学习,不但符合新课标与素质教育要求,更符合学生认知特点,可培养学生科学探究精神、合作学习意识以及自主学习能力.那么,在实际教学过程中,教师应如何有效开展合作探究学习,对此,笔者分析了如下实施路径. 一、巧设问题,引发学生探究动机 在合作探究学习中,以问题与任务为载体,驱动学生自主探究、合作探究,共同完成学习任务,获取新知,并得到不同程度的发展.因此,在高中物理课堂合作探究教学中,教师首先应注意问题阶段,既可以是教师设问,学生探究,也可以是学生在教师引导下自主提问,然后教师汇总、筛选问题,组织合作探究活动.具体而言,包括如下环节.     

高中英语自主学习与合作探究

新课标倡导教师在教学中更新思想,努力培养学生"自主学习"与"合作精神"。教学实践表明:学生的兴趣、自信心、良好的学习习惯和有效的学习策略,都有利于学生自主学习能力和合作探究精神的培养。     

有效教学之自主合作探究

倡导自主、合作、探究学习方式,是语文教学的基本理念。教师首先要提供机会,创设学生自主探究的环境;其次要搞好合作交流,培养学生自主探究的习惯。进行自主、合作、探究式教学,每一个学生都能形成勇于质疑问难,主动探索,切磋学问,敢于创新的精神和学会合作、学会学习的能力。     

谈英语教学中学生自主学习能力的培养

随着课程改革的不断深入,课程内容更加注重学生的生活实践.培养学生自主学习能力、合作探究精神是新课改的目标之一.培养学生自主学习的能力就是要通过教师的引导和启发,将学生潜在的自主学习能力激发出来.     

自主、合作、探究性学习方式的思考与实践

在探索和改革小学数学教学方面,"自主、合作、探究性学习方式"是我们正在思考和实践的一种新教学方式.这种学习方式是指在教师的启发和帮助下,以学生为主体,充分发挥小组学习,全班学习的群体作用,在自主探索的基础上进行合作学习,激发学生思维碰撞的火花,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神.自主是合作、探究的基础、前提;合作是促进自主、探究的形式、途径;探索是自主、合作学习的目的.三者是互为一体,又互为促进的.     

高中政治课程中如何培养学生的探究性

新课标极力倡导探究性学习和自主学习,主张教师在教学过程中对学生探究性能力的培养,重视培养学生的自主学习能力、探究意识、创新精神和合作意识。而探究式思维方式的培养离不开教师的合理引导和学生主观能动性的发挥,本文中,笔者从高中政治课程与探究性学习的关系出发,探讨了教师在政治课程教学过程中应如何培养学生的探究性,以及学生在政治课程的学习中应如何培养自身的探究精神和创新精神,望与读者共勉。     

谈政治课堂教学中自主、合作、探究的联动整合——以《诚信是金》一课的教学为例

学校实施素质教育的重点在于培养学生的创新精神和实践能力。要培养创新型人才,关键在教师,教师必须精雕细琢45分钟,优化课堂教学,着力培养学生的“自主、合作、探究”精神。自主即自己作主,指通过教师的引导,培养学生主动学习、独立思考问题的能力和自主创新精神。合作指互相配合做某事或共同完成某项任务。探究即探索研究,指共同探寻追究事物的本质,培养学生刻苦钻研的精神。自主、合作、探究三者之间是层进互动的统一体,是培养学生创新精神的基本环节。为此,我在课堂教学中要特别注重这三者之间的联动整合。下面以人教版八年级思想品德《…     

阅读教学应注重学生自主学习

语文新课程改革中提倡“自主、合作、探究”的学习方式,其中自主学习又是合作与探究的基础。语文阅读教学中要培养学生养成良好的预习习惯,营造自主学习氛围,通过创设情境激发学生主动参与意识,使学生积极投入到自主学习中,进而在教师的参与和引导下,培养学生自主探索精神和合作学习能力,不断激励学生坚定学习的自信心,使学生真正善于学习、自主学习。     

“探究—合作”式教学法在数学教学中的应用

数学新课程标准在学段教学目标中多次强调"动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式"。而"探究—合作"学习方式正符合了这一要求,它有力地挑战了教师"一言堂"的专制,同时也在课堂上为学生提供了自主合作的机会,利于培养学生的团体合作精神和自主探究能力。"探究—合作"式学习主要包含五个方面:发现问题,提出问题;自主探究,分析问题;师生、生生合作,交流互动;精讲释疑,深化新知;及时训练,巩固提高。     

数学教学中合作学习的初步尝试

有效的数学学习活动不能单纯模仿与记忆,动手实验、自主探究与合作交流才是学生学习的重要方式,因此,学生的合作精神、合作意识、合作方式愈来愈受到广大教师的重视.引导学生合作学习,培养学生合作意识已是教学改革的大势所趋,势在必行.     

自主、合作、探究学习中教师角色作用的思考

自主、合作、探究学习是有条件的,它必须在教师精心的策划、组织、指导之下进行,教师必须在如下方面对学生的自主、合作、探究学习作出指导:培养学生自主发展的意识;设计小组自主、合作、探究学习内容;组织小组自主、合作、探究学习活动;教给小组自主、合作、探究学习技巧;参与小组自主、合作、探究学习讨论;组织学生对自主、合作、探究学习进行评价。     

美术课引导学生进行探究学习的几点认识

美术课要注意培养学生的创新精神和探究能力,兴趣是学生进行自主探究活动的动力源泉。教学中教师可采用多种方法和形式激发学生探究热情,促进学生自主探究和合作学习。     

用自主、合作、探究的学习方式指导语文教学

我作为一名语文教师,必须在学习中培养学生主动学习,主动探究的精神,使学生真正成为课堂的主体.那么,怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们的学习能力,我把研究的重点放在改变课堂教学上.     

“三学三习一育”自主合作课堂教学模式的建构

学生的学习需要在特定的情境下,基于一定的感性经验,经由教师科学设计的课堂活动,逐步建构知识体系。学习的结果不仅在于识记,而且在于应用,是课内知识与生活实践的统一;学习的过程倡导自主、探究、合作的学习方式,体现学习的互动性和分享性;注重以教师为主导、学生为主体的,培养学生的自主探究意识、合作精神和团队观念。     

如何提高小组学习的效果

教师要努力引导学生自主、合作、探究的学习方式,培养学生的交流技能和合作精神,让学生在交流、参与和合作的教学情境中,培养良好的学习习惯,并且优化合作学习。     

语文课堂教学自主探究能力培养浅探

自主探究是一种有效的教学方法。它不仅能激发学生的学习兴趣,还能培养学生的合作精神,提升课堂教学效率。在教学中,教师根据课文内容线索提出问题,引导学生自主探究;对学生思维进行科学点拨,启发学生自主探究;利用激励教学手段,激励学生自主探究。     

新课改背景下中学英语学习方式变革的研究

新课改挑战传统学习方式,倡导自主、合作、探究的学习方式,实现学习方式的现代变革,具重大实践意义与理论价值.教师在教学过程中应根据教学内容注意引起兴趣,培养学生自主学习的方式;形成和谐,培养学生合作学习的方式;倡导深入,培养学生探究学习的方式,让学生真正成为学习的主人.     

自主·合作·探究

新课程标准提出要积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。这种能充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式 ,改变了传统教学压抑学生兴趣和热情 ,影响学生发展思维和智力的状态 ,落实了学生的主体地位 ,培养了学生的创新精神。“自主、合作、探究”的学习方式是指学生在教师的启发和帮助下 ,以学生为主体 ,充分发挥小组学习、全班学习的群体作用 ,在合作中学习 ,丰富语言积累 ,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。自主是合作、探究的基础、前提 ,合作是促进自主、探究的形式、途径 ,探究是自主、合作学习的目的。三者互为—体…