当代日本学校建筑设计新理念及其启示

学校建筑作为学校文化中的物质文化越来越体现出它作为教育物质载体的综合性文化功能。借鉴他国的学校建筑设计,对提高我国的学校建筑设计是不无裨益的。本文就日本学校建筑近年来所展现的新设计理念,从教学空间的灵活设计、交流场所的人本设计、生活场所的温馨设计、生态学校与可持续设计等四个方面,探讨日本学校建筑规划与设计的新理念,及其对当前我国学校建筑设计与规划的启示。     

基于BIM的绿色建筑设计课程体系研究与实践

绿色建筑设计涉及建筑材料、建筑日照、建筑通风、建筑节能、建筑采光、建筑隔声等多个方面,这些内容在建筑学专业的培养计划中分布于诸多相关课程。如何对这些相关课程进行整合,构建完整的绿色建筑设计课程体系是一个值得研究的课题。作者提出构建基于BIM的绿色建筑设计课程体系,形成理论主线和实践主线相结合的模式,以培养建筑学专业学生绿色建筑理论水平和实践能力。     

基于现代信息技术的立体化教学资源库建设——以《建筑设计Ⅳ》课程资源库建设为例

本文主要探讨新型现代教育技术在重实践的建筑学专业课内外教学中的应用,以《建筑设计Ⅳ》课程建设为例,阐述了在建筑学专业的教学中,以"建筑设计课程"为核心,整合相关课程资源,建立建筑学专业建筑设计课程立体化教学资源库,提供利于师生交流探索的平台,力争达到学习过程与效果的教学内容的优质的、多样化的展示,为培养优秀的建筑学专业人才打下坚实的基础。     

建筑学中的数学理论

本文从数学用于建筑设计和建筑计算两个方面阐述数学与建筑的关系,数学与建筑学的结合使建筑更完美,数学知识广泛运用于建筑学计算中.数学为建筑服务,建筑也离不开数学.     

形塑学校建筑空间:为了谁?

学校建筑、建筑空间及空间形式具有独特性。学生行动是学校建筑空间设计的核心,现代教室要改变"以教师为中心"的模式,倡导空间设计遵循"学生在场中"的理念,强调场所活动的自由性、便捷性、参与性及层次性。文化内涵是学校建筑空间的灵魂,优秀的学校建筑及其空间的设计会很好地体现学校文化特征,真正实现形塑于外、神铸其中。     

留学生与中国近代建筑形式的发展

中国近代建筑学留学生在中国近代建筑史上占据着不可或缺的地位。留学生回国初期的建筑设计形式以西方复古建筑居多，他们的设计行为推动了中国近代建筑仿洋风潮的传播和延续。随后，他们渐渐摒弃了单纯“仿洋”的建筑设计手法，而更加关注中国传统建筑形式，成为中国传统建筑近代复兴的最主要力量。在西方现代主义建筑设计兴起的潮流中，他们又以各自的理解，通过建筑实践和理论研究，积极倡导现代主义建筑思潮，推动了现代主义建筑在近代中国的传播和普及。中国近代留学生建筑师群体的建筑设计行为以及教育活动，直接影响了中国近代建筑形式潮流的更替。     

安得广厦千万间——土建类专业

建筑学建筑学是一个历史比较悠久的专业,建筑设计、建筑构造、建筑历史和建筑物理是建筑学的4个主要部分,建筑设计是建筑学的核心。建筑学专业一般要学习四年或五年,是近年来就职科研设计单位人数最多的榜首专业之一。开设的课程有建筑设计基础、建筑设计及原理、中外建筑历史、建筑结构与建筑力学、建筑构造等。学生要掌握建筑设计的基本原理和方法,     

建筑学

专业解读 传统的建筑学是研究建筑物及其环境的一门学科,现在的建筑学更多的是研究解决建筑的空间、功能和形式等问题。不同的建筑因目标人群和使用性质的不同,有各自不同的功能目标和要求,如民用建筑、工业建筑等。建筑设计必须充分考虑不同的功能要求,并保证这些功能要求的实现。另外,建筑设计还常常需要运用绘画、雕刻、工艺美术、园林艺术,创造室内外空间艺术环境。因此,建筑学是一门综合性很强的艺术。     

高等学校建筑文化内涵的理论研究

高等学校建筑文化是建筑文化的有机构成部分,同时又具有鲜明的教育属性,是建筑学、文化学和教育学的有机结合。具言之,它就是指高等学校建筑群体及其周围空间所体现的形态设计、布局功能、意蕴风格,寓意价值等及人们对此的评价、欣赏、情感归属等文化因素的总和。高等学校建筑文化传承是联结学校历史与未来,并让学校焕发出生命力的一门科学、一门艺术、一项技术,更是一项事业。对这个问题的思索体现着包括建筑师、教育家和全社会公民在内的理智品格、历史责任、决策勇气与生存智慧。     

徽派建筑元素在上海九间堂别墅群中的运用

现代中式园林大宅"九间堂"别墅群,云集国际顶尖的设计大师们,从不同的角度来阐明了中国风格的建筑文化.九间堂,位于上海联洋社区的北面、世纪公园的东面,园区占地十点八公顷,地段优势非常明显.此建筑继承了中国传统的全院空间精髓,打造了鲜明汉文化特色大宅院,体现了现代中式建筑风格,运用了现代建筑手法演绎了中国式传统住宅的精华".九间堂"别墅群的建筑设计风格很好的诠释了建筑的形式美法则,体现出了"统一、均衡、比例、尺度、韵律与秩序"五大原则的综合美,在此建筑设计中,中国徽派建筑元素符号在建筑设计中的运用也是惟妙惟肖,充分表现了建筑形式美学法则和中国传统文化特征在现代生活中传统意境与哲学的回归.     

Art School Building: the Old/New Chelsea

In the wake of the recent demolition of the 1965 Chelsea School of Art building on Manresa Road in London, this article seeks to explore the relationship between art school architecture and art school pedagogy. Research on art school buildings, both national and international, and British art school education of the 1960s, is brought to bear, on the former ‘New School of Art in Chelsea’ building. In addition to an account of how this building came about, drawn from archival records and interviews with architects and former Chelsea students and staff, the correlation of utopianist values in post‐war British society, modernist architecture and higher education in art is examined. The reports of the National Advisory Council on Art Education (NACAE), which, in the 1960s, ushered in fundamental changes to British art education, are touched upon, and an account of the building design developed between art educationalists (including Chelsea Principal Lawrence Gowing and Chairman of the NACAE William Coldstream) and architects of the London County Council, is given. Photographs of the building, in the 1960s and during its demolition in 2010, are included. In addition to a historical account and case‐study, and despite the difficulties inherent, art school building is approached as an imaginative and socio‐political gesture, as a utopian act; ‘art school building’ in both senses (‘building’ as a verb and as a noun).     

The Teaching Green School Building: a framework for linking architecture and environmental education

The ‘Teaching Green School Building’ is an emergent type of school building that attempts to engage building users with environmental issues in buildings. Architectural interventions in these buildings range from signage to interactive touch screens to gardens and demonstration kitchens that foster educational programmes about sustainable food. The result can be a building that offers informal education, support for formal environmental education, and, overall, a chance for students to embody sustainable living in their daily lives at school. To date, this type of building has been weakly theorized, and the relationship between architectural interventions and environmental education largely unexplored in the literature. This literature review weaves together theories that connect the physical environment with human factors. In particular, research in environmental education, museum studies, conservation psychology and architecture illuminates ways in which buildings can support environmental education and with tactics that go well beyond the convention of informational signage on the wall. The result of the literature review is a framework that points to design patterns that extend from passive to active, individual to collective, and formal to informal. This framework can inform the design, use and evaluation of school buildings designed with pedagogical intent.     

高校土建专业建筑材料实验教学校企联合模式探索

为充分利用教学资源,深化教学改革,提高办学效益,通过对高校土建类专业建筑工程材料实验教学特点及建筑企业现状分析,提出建筑材料实验教学校企联合的新模式。阐述建筑材料实验教学校企联合的具体做法,并进行实效性分析。     

试论校园的形象定位

校园形象，是社会各界对校园文化建设的活动成果给予的综合评价与一般认为，是社会十分宝贵的资源和财富。据此，本文前先论述了校园形象在校园文化建设中的战略地位，其次分析了校园文化建设在形象定位中出现的问题；最后，因势利导，抓住形象定位的切入点，提出了相应的对策。     

梁启超的学校管理思想

梁启超是中国近代学校教育领域里一位极富成就的开拓者.对于学科建设,他主张汲取外国先进课程设置经验,依据国情编好教材;对于学校管理,他强调加强师资建设,做好学生管理工作.他不仅在学校教育理论方面建树颇多,且躬耕实践,为中国近代学校教育事业的发展做出了巨大贡献.     

党校学籍档案信息化建设的几点思考

文章从分析加强党校学籍档案信息化建设的必要性入手,剖析当前党校学籍档案管理存在的主要问题,提出推进党校学籍档案信息化建设的若干对策。     

高职教育引企入校质量监控体系探究

引企入校,开展工学结合教育工作是高职培养面向生产、建设、服务和管理第一线高技能人才的重要环节。目前高职教育在引企入校的过程中出现了各种问题,造成引企入校合作流于形式,合作质量不高。其原因在于,高职院校引企入校前,没有建立较完善的质量监控体系,而构建此体系才是解决问题的良方。     

中小学生公民意识养成研究——以石家庄市为例

绝大部分中小学生在公民意识方面有较强的国家意识、权利义务意识、独立自主意识和公德意识,但缺乏付诸实践,存在知与行的脱节。其主要原因在于学校教育缺乏对公民意识养成的落实,家庭教育缺乏公民意识养成的氛围,社会教育缺乏对公民意识养成的责任担当。只有扭转以升学率为主导的教育观念、充分发挥学校主渠道作用,构建民主平等和谐的家庭关系,创建公民意识养成的良好社会环境,让公民意识在家庭中奠基、在学校中强化、在社会中升华,才能确保中小学公民意识养成取得实效。     

高职示范校图书馆建设的存在问题与改进策略

高职示范校建设促进了高职示范校图书情报工作的发展,但随着项目验收的通过,一些高职示范校对图书馆建设的支撑力度明显削弱,致使图书情报工作的"后示范"建设存在诸多不足。本文从确立办馆目标、把握办馆定位、加大建设力度、做好办馆规划等方面提出改进策略,以提升图书情报工作为"后示范"建设服务的教辅功能。     

Capacity building for school development: current problems and future challenges

This article offers a theoretical discussion on the current problems and future challenges of school capacity building in early childhood education (ECE), aiming to highlight some key areas for future research. In recent years, there has been a notable policy shift from monitoring quality through inspection to improving quality through school capacity building in early childhood institutions in the global discourse for quality. Reflecting this policy shift and its implications on school development, ECE in Hong Kong is used as an illustrative example to deliberate the issues of school capacity building in Chinese educational contexts. We identify three challenging contexts: (1) low professional qualification and minimal teacher education resulting in a deficit approach to processional development, (2) absence of school-based professional learning culture for empowering teachers as internal agents of change, and (3) hierarchical culture within a school and between university and school hindering the process of school capacity building. Corresponding to these challenges, we aim to propose two suggestions, including (1) empowering teachers in ECE through school-based professional learning community and (2) promoting authentic external support in the process of university–school collaboration. Finally, we further propose specific directions for future research on school capacity building in ECE in Hong Kong. In doing so, it will contribute to knowledge-based development in school capacity building in Chinese educational contexts.