语文教育现代化的哲学思考

语文教育现代化是一个教育形态变化的历史进程。这个进程经历了白话文革命、科学化的改造、人文精神的回归三个阶段。当代的语文教育现代化的要素包括 :教育思想的现代化、教育内容的现代化、教育手段的现代化。实现当代语文教育现代化的路径包括 :语文教育传统的现代转型 ,国外教育理念的范式转换 ,教师个性化教育实践的实现。     

语文教育现代化摭谈

语文教育现代化是当前语文教育界的一个重要问题。实现语文教育现代化的关键是教育思想、教育观念的现代化。语文“双基”内容要与时俱进,语文素质教育应有更新更高的要求,建立多元的、立体的语文素质教育体。唯此,语文教育才能健步迈进现代化。     

浅谈语文教育现代化

语文教育现代化,是当前语文教育界的一个重要问题.要全面实施语文素质教育,实现语文教育现代化,关键是教育思想、教育观念要现代化.     

简论现代语文教育观

当前的语文课改,首先是一场语文教育观念现代化的变革.语文教育观念的现代化在实现教学体系、师资队伍、教学方法与手段现代化方面起着先导和关键的作用.语文教育观念现代化包括现代语文教育功能观、教学观、教育质量观、学生发展观等.     

语文教育观念要走向现代化

教育观念现代化是教育现代化的前提。面向 2 1世纪的语文教育改革 ,首先是一场现代语文教育观念的变革。如果没有语文教育观念的现代化 ,我们不可能挣脱应试教育所形成的语文教学僵化与陈旧的桎梏 ,更不可能在根深蒂固的传统教育观念基础上实施语文素质教育、培养创新型人才。因此 ,在语文教育现代化的进程中 ,教育观念现代化对实现教学体系、师资队伍、教学方法与手段等现代化起着先导和关键的作用。语文教育观念现代化包括现代语文教育功能观、教学观、教育质量观、学生发展观等方面 ,其实质是语文教育观念要与现代社会高度发展的生产、现…     

小学语文教学现代化实施的有效策略

现在社会信息飞速发展,教育面临着非常严峻的挑战,对语文教学进行现代化教学改革势在必行,其中小学的语文实行现代化的教学已经被众多小学纳入到语文教学当中,笔者从事多年小学语文教育事业,以下本人对语文教学现代化实施的三个重要方面进行分析:1.教育思想的现代化;2.教学内容的现代化;3.教育形式的现代化。给小学语文教师在语文教学中有效地实施现代化教学做一个参考。     

简论现代语文教育观

当前的语文课改,首先是一场语文教育观念现代化的变革。语文教育观念的现代化在实现教学体系、师资队伍、教学方法与手段现代化方面起着先导和关键的作用。语文教育观念现代化包括现代语文教育功能观、教学观、教育质量观、学生发展观等。     

谈21世纪我国语文教育的走势

语文教育现代化是21世纪中国语文教育的必然趋势。语文教育要现代化,不单单是媒体、手段、方法的现代化,更重要的是教育者观念、思想、理论的现代化。根据近几年教学实践、教育争鸣、国家教育政策,以及世界各国教育的走势,我们预计21世纪我国语文教育将发生九大变革,形成语文教育现代化的基本走势。     

浅谈语文教育现代化

语文教育现代化，是当前语文教育界的一个重要问题。要全面实施语文素质教育，实现语文教育现代化，关键是教育思想、教育观念要现代化。     

语文教育现代化的八个价值目标

语文教育现代化的八个价值目标●许序修邓小平同志指出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的核心内容就是要求培养学生的现代化素质,以适应社会主义现代化建设和世界未来发展的需要。据此,语文教育现代化就是把语文教育置于现代化的生活情境之中,把语文知识的...     

试论当代语文教育的现状及对策

语文难教、难学、难提高的严峻现实是目前制约语文教学的基本因素,尤其是语文教育的泛政治化和语文教育的标准化更是制约语文教育的两大弊端。因此,语文教育要适用新时代的要求,必须从根本上加以改革,即对语文学的学科的性质进行再认识,改革陈旧的教学 单一的教学手段,改革语言课程、教材和考试方法,真正提高语文都是的综合素质,以语文教育的现代化带动整个教育的两经。     

传教士的教师角色对洋务教育的影响

晚清时期大批传教士以学兴教,开办教会学校、参与中国新式学堂的教育教学工作,并通过他们的教师角色将西方近代教育传入到中国,促进了洋务教育的深化和中国教育的近代化。     

语文教育现代性:民族性维度的缺失与回归

民族性,是语文教育现代性的重要维度之一,也是决定着其基本走向的一个先决性问题。但是语文教育在百余年的现代性进程当中,没有妥善处理好借鉴"西方"与保持自身民族性之间的关系,常常用教外语的方式来教母语,失去了自己的民族特色,以致教学效率一直在低水平徘徊。为将语文教育现代性推向比较完善的境地,必须保有它应有的民族个性。     

谈高师古代汉语教学的文化传承作用

古代汉语是师范院校语文教育专业的主要课程之一。由于我国传统文化典籍多以古汉语文言的形式保存,因此文化传承与古代汉语教学有着不可分割的联系。古代汉语教学不仅有助于华夏文明生生不息,而且在构建中华民族的精神家园、服务现代化建设等方面都具有重要作用。     

1979年以来语文课程与教学论学科的发展及时代困境

20世纪八十年代到九十年代末,语文课程与教学论学科获得初步发展,开始着手构建学科理论体系,语文教学法改革和教学实验改革方面的硕果尤为丰盛,语文课程与教学论学科开始由传统向现代化转变。21世纪之后,语文课程与教学论学科从众多相似学科角度分析阐释语文教育的问题,融进了新的教育理念,现已发展成为一门较为完整的课程体系。同时,该学科还存在理论基础薄弱等时代困境。     

晚清日本教习与中国师范教育近代化的起步

“日本教习时代”虽然时间不长,前后不过十年左右,但却对中国教育的近代化和中日文化交流作出了不可磨灭的贡献,尤其是对清末新政时期的师范教育影响更大.师范教育是清末新政教育改革的一个重点,从事师范教育的日本教习也最多.因此,有必要分析清末日本教习的构成、分布状况、所授课程、关键人物在师范学堂的活动等问题,阐明清末日本教习在中国师范教育近代化中所起的作用,反思其弊端和对当前师范教育体制改革的借鉴意义.     

新时代教育现代化:内涵、意义及表现形式

教育现代化是当今社会十分关注的问题,但人们对其认识并不一致。新时代教育现代化是为满足人民群众日益增长的对优质教育的需要和新时代中国特色社会主义现代化强国建设的需要,以公平而有质量的教育为核心,不断推动教育理念、教育内容、教育方法、教育环境、师资队伍等全面实现现代化,从而建立一个有序的教育治理体系的过程。新时代教育现代化是实现新时代民族振兴的关键支撑,是实现新时代中国特色社会主义现代化强国的重要基石,是实现新时代办人民满意教育的先决条件,是实现新时代教育可持续发展的不竭动力。教育现代化的表现形式多样,包括教育的普及化、公平化、优质化、国际化、信息化和保障制度化。其中,普及化是根本、公平化是基础、优质化是重点、国际化是关键、信息化是核心,保障制度化是支撑。     

试论语文教学中多媒体的合理运用

多媒体辅助教学是教育现代化的必由之路。语文课程有其特点，语文多媒体教学必须从课程特点出发，注重文本阅读，注重对语言内涵的感受、品味和挖掘，重视情感熏陶，使多媒体能够服务于语文教学，以取得良好的教学效果。     

中国近代教学方法改革及其现代启示

中国近代教学方法改革驱动了由传统向近代化变革的中国近代教育,开始了由“以教师为中心”向“以儿童为中心”的转变,推动了中国教育的近代化进程。因受中国当时社会政治制度、经济条件、文化传统及教法本身的制约和影响,教法改革呈现出繁荣与繁乱杂糅的势态。这些经验及教训能为当今各类学校正在进行的教法改革提供有益的启迪。     

论鲁迅的语文教育思想

系统研究鲁迅的语教育思想有其学术意义和现实意义。鲁迅的语教育思想是在特定历史，化语境中形成的。它包括批判封建的教育内容，强调学生的主体作用，重视语学习的规律，否定不合理的语考试制度和关注外国语教育五个方面的内容。整体而言，它具有现代性，科学性和开放性的特点。理性地吸收和消化这份教育思想资源，有利于推动当下语教育的现代化。