指导观察 目采心储

观察是认知的门户,是认识世界最基本的实践活动。教育心理学认为人的五项基本智力因素中,观察能力居于首位。培养学生的观察能力虽是各学科的共同任务,但语文教学却是当仁不让的。由于受电视等现代信息传播手段的影响,当代中学生观察的内容广泛、速度迅捷,因而知识面日益宽泛。但是当今中学生的观察能力存在着严重的缺陷;在观察的心理素质上,偏于求奇求趣贪刺激,以致对观察内容表现出片面的选择。对于欣赏表现社会生活的影视作品兴趣甚浓,而对于观察活生生的现实生活则意淡情薄,无动于衷。爱看“动”的,不爱看“静”的;注意察情,忽视观境;偏于孤立的看,忽视联系的看;习惯于高节奏的“野看漫看”,而不善于有条理有比较的细心品索、目采心储,不善于把客观事物同特定的     

谈思想品德教育中的知行统一

谈思想品德教育中的知行统一双鸭山市教育学院程艳萍当前，基础教育的紧迫任务是实施素质教育，其中思想素质教育应当为首。现代社会有很多不利因素影响着学生思想的健康发展。如有的学生缺乏劳动能力和劳动观念，有的不爱惜劳动成果，生活不节俭；有的缺乏为他人服务的思...     

奉献与索取

人生是一段不平凡的历程。虽然有的人轰轰烈烈,有的人平平淡淡,但都会碰到一个最基本的选择——“取”与“舍”。有的人只讲索取,好像社会和他人欠了他的债;而有的人则以奉献为乐,心里想的是别人,手里做的是为他人奉献。孰优孰劣,读者一看就明了……     

中学生个性语词典

能体现中学生个性的词语,不应该仅仅是“学校”,也不应该仅仅是“老师”和“上学”等,其实仅就学校生活而言,也是一个色彩缤纷的世界.“中学生个性语词典” 不是汇总词条,而是通过这形式展现中学生智慧的灵光,天才的火花;展现中学生眼中的世界;展现中学生独具特色的内心世界.中学生也不是和社会绝缘,他们对社会的认识也不缺乏入木三分的真知灼见.何妨在这个领域也体现一下“个性”.一个好的词条的拟定,不比写一篇作文容易,但这肯定影响不了中学生一显身手的信心.自开办这一栏目以来,仅刊发十几个词条,就吸引了成千上万的中学生参与.我们希望有更多的中学生关心这一栏目,加入这一“个性世界”.来信来稿请寄山西省太原市双塔西街381号《语文世界》编辑部“中学生个性语词典”主持人心童收.     

别人的论点我们何妨拿来做论据

中学生渴望绿色网络环境“还是我们的校园网好!”大连市第三十九中学生唐巍说,有时为查资料偶尔在家中上网,经常会弹出一些不健康的网页,有的看了叫人“脸红”、“恶心”。     

业主维权、公民精神与公民社会

学界对业主维权是否预示着公民社会到来存在争议。从业主维权目标上看,业主仅是为了社区利益,没有尊重他人利益或社会利益;从运动手段上看,业主维权采取非正式政治与策略性行动,缺乏规则意识;从社区自治角度看,业主在社区治理的常态下自治非常困难,缺乏自治精神与能力;从公民素养看,业主维权行动不妥协和不理性,缺乏理性、平等、宽容、妥协和志愿精神为特征的公民精神。判断一个社会运动是否具有公民社会的特质,除了看它是否具有民主政治和市场经济体制的外在制度背景外,还要看运动目标是否有公共性追求的外溢性,是否有将运动目标上升为公共议题的更高层次的价值追求,公民个人是否具有公民精神,整个运动是否能超越自身利益,并能将个人利益与他人利益和社会利益统一起来。以此标准看,我国一些环保运动、NGO参与的劳工政治具有公民社会特质,能催生公民社会。     

悟

笔墨祭笔墨值得祭吗?最真的文字,给自己看。最伪的文字,给别人看。当属于自己的文字被他人制约,当不属于心的文字被他人发扬,当文字被深深囚禁,它们不值得祭吗?有太多文字被锁住,因为要给别人看。给别人看的原因多种多样,有的功利,有的无奈,有的……文字哀叹,笔者无言。酒你是否有这样一杯酒?     

谈美术教学中学生审美情趣的培养

爱美之心人皆有之。世人都向往美、追求美。爱美之心使我们的生活空间越来越丰富多彩;爱美之心使我们的生活环境越来越优美靓丽;爱美之心使我们生活的社会越来越美好和谐。但是,在人类进步与文明发展的过程中总会伴随一些丑陋的现象,给社会带来不和谐、不美好的画面,如：有的人外表看去珠光宝气,言谈举止之中展示出来的却是无知与轻浮;有些少年把“非主流”当成自己的追求,叛逆的言行、     

家庭要重视孩子社会责任感的教育

现实生活中,相当一部分青少年社会责任感淡漠。他们不乐意承担对他人和集体的义务,不关心整体的利益和荣誉,不懂得尊重他人的劳动,不习惯纪律、法律的约束,不顾及社会的道德规范,不顾及行为的社会后果。当自己的行为已经有损他人、集体、社会的利益时,不但没有羞耻感,反倒以此为荣。这些现象的存在,对青少年的健康成长十分有害,甚至导致一些孩子产生反社会的行为,走上犯罪的道路,给社会造成严重危害。青少年社会责任感淡漠的现象之所以产生,固然有社会教育、学校教育方面的不足,也与家庭教育中存在的问题密切相关: 1、家庭“一切向钱看”的氛围模糊了孩子对理想的向往和追求。这些年在社会“黄金潮”的冲击下,一些家庭中,家长开口钱,闭口     

技工院校劳动教育的关键：“两心两核”

<正>开展劳动教育是各类型学校都应该践行的基本要求,技工院校同样如此。但由于有其自身独特的办学属性、模式和价值追求,因此技工院校开展劳动教育与普通中小学有明显区别,其关键就是要体现“两心两核”的基本要求。“两心两核”指的是“育人之心”“育才之心”“内容之核”“形式之核”(图1)。也就是要求技工院校在开展劳动教育时,要有“育人之心”“育才之心”,不可偏废;要选择合适的“内容之核”“形式之核”,不可盲从,自乱章法。     

社会情感能力培育的微观实践与探索

<正>策划人语：面对一次失败的经历,有的学生终日苦闷、耿耿于怀,有的学生自我开解、重整旗鼓;同样,面对一次成功的经历,有的学生骄傲自满、挖苦他人,有的学生虚怀若谷、帮助他人,造成这般差异很大程度上取决于学生是否具备较好的社会情感能力。“双减”政策实施一年来,除了认知能力,学生社会情感能力的培育也愈发受到关注,成为学校教育、家庭教育思考和改变的一个方向。学生的社会情感能力是指学生“在引发情绪的社会情境中作出有效和适当行为的能力”,具备较好社会情感能力的学生才有可能懂得换位思考、自我管理及做出负责任的决策等。社会性、情感性是人的本质属性,人的全面发展是认知发展和社会性、     

勤与俭是支撑个体道德的两足

一、勤是立身社会、服务他人、形成独立人格的基本要求我们这里说的“勤”是劳动、出力、努力和认真的意思。马克思主义认为：劳动创造了人类社会，劳动也创造了人自身。没有劳动，人也就不可能从动物界分离出来。劳动是人的最基本的社会实践活动。古人云：“民生在勤，勤则不匮。”(《左传·宣公十二年》)如何对待劳动，以什么样的精神状态参加劳动，是衡量人的品行的重要尺度。同时，个人劳动技能的高低，劳动能力的强弱，劳动投入程度的大小，就成为评价个人社会价值大小的重要依据。勤是对个人劳动态度的描述。勤是个人安身立命、建功立…     

我的治学之道(十七) 质疑促我读书

写质疑文章,难免要查阅大量资料,要看很多书,这对自己来说,是个学习的好机会。查阅马列原著是很吃力的,但不查阅又不行。毛泽东说:认真看书学习,弄通马克思主义。看来只看语录,是很难弄通马克思主义的。查阅马列原著,不是一件轻松的事。一是我没有那么多藏书,必须去图书馆借书;二是有时查阅起来并不顺利。有的理论工作者引用马克思的一则语录来证明:“教育必须与生产劳动相结合”;“在按照各种年龄严格调节劳动时间并采取其他保护儿童的预防措施的条件下,生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会最强有力的手段之一。”马克思的“按照各种年…     

以“权利语言与最低要求道德”为核心的道德教育

“最低限度的道德”强调让每个人在不侵犯他人基本权利的前提下,享有追求自己人生幸福的权利。与之相应,道德教育的内容是:教学生知道每个人应享有的基本权利;知道并有能力维护自己的权利;有意愿追求自己认定的幸福生活;能尊重或不侵犯他人的基本权利;能在他人权利遭到侵害时见义勇为,挺身而出。道德教育在实施时宜以上述二、三、四款为重点。     

我很丑但我很善良

生活中我们经常发现有的人长得很漂亮,却心灵不美;而有的人其貌不扬却乐于助人。相貌的美与丑不能选择,但善良却可以由我们自己把握,谁都可以拥有一颗美丽的心。从小培养与人为善的好品德,长大就一定是好样的!我们与人交往,光看外貌是不够的,要善于发现他人善良、美     

良好的习惯和品德应从幼儿抓起

在现实生活中,我们常常看到这样一些令人担忧的现象:有的小朋友不懂礼貌,不会用“请”“谢谢”等礼貌语言:有的不知道爱惜粮食,吃东西挑三拣四;有的娇横过分,张口就骂,动手就打。即使这些孩子智商超人,可长大以后,对他人、对社会又有多大的益处?     

职业体验

当代中学生,比以前的学生有了更好的生活条件,但缺少了辛勤劳动的机会;有了更多了解社会的渠道．但缺少了生活的直接体验。有的学生不知道珍惜别人的劳动成果,不能体会各行各业的艰辛与不易,有的学生表现得缺少感恩心和责任心,还有的学生不懂得如何去为了社会和自己努力奋斗。2006年暑期,金陵中学组织高一年级学生开展了为期八天的“职业体验”活动。这次活动以“体验百行生活、理解劳动甘苦、懂得感恩奉献、规划美好人生”为主题,八百多名学生分布在南京邮政局、苏果超市、南京红十字老年康复医院、珠江路幼儿园、新华报社印务中心装订车间、地铁车站、江浦农村等近三十个职业岗位。按照要求,上岗同学一律身穿校服、佩戴印有“体验、理解、奉献”胸牌上岗,严格执行自己所在单位的作息制度,遵守工作单位的各项规章制度。八天中,同学们通过自己的努力,为所在岗位做一份贡献,服务社会,锻炼才干,同时也进一步增强了自己的责任感和使命感。     

国画艺术神、情、意、趣点滴谈

许多酷爱美术的中师学生,只重视画画技能,不重视学习理论,只追求“画啥象啥”,丽忽视对绘画艺术表现手法的探讨。学习绘画有画得很像的本领是最基本的道理。特别是我们中华民族的传统绘画,其艺术性是很高的。中师《绘画》课本中的好多杰出国画作品,相当多的同学不理解作品美的内涵。有的同学看了某一幅名画,连声说“好”,却说不出好在哪里?之所如此,是因为他们缺少对美术鉴赏的能力。下面我就谈谈国画艺术的神、情、意、趣,供师生和同道们参考。 一、国画艺术的“神” 可染大师有一方图章叫“不与照像机争     

成人教育教师劳动的特点

<正> (一)成人教师的劳动是连结“精神产品”向物质产品变化的中介成人教育教师的劳动,既有一定的体力劳动,又有脑力劳动,但主要是以脑力劳动为主,他们的劳动过程是一个运用智力的过程。就知识结构看,教师的劳动不但必须具有一定的专业知识和技能,而且必须具有从事“传授”、实现“精神产品”转化的教育能力。这就意味着对成人教师的劳动能力比对一般的脑力劳动有更高的要求,所以我们说成人教育教师的劳动是一种特殊的智力劳动。     

“流汗的劳动”让儿童自由全面发展

<正>江苏省无锡市南长街小学（以下简称“南小”）“明德学堂:阳光儿童‘力行’新劳动实践”项目围绕劳动教育开展丰富实践,在劳动实践设计、思考、实施上取得了丰硕成果。一、流汗的劳动教育须“有育有劳”首先,劳动是人与自然界的对话,人化自然的同时化人。“劳”的本意是希望和光芒。在《说文解字》中,“劳”是奋力地积极动作,即勤苦任事不停止。“劳”由“炏、冖、力”三部分组成。从造字结构上,我们不难察觉到其耐人寻味的深意：辛勤劳动,生活就会充满希望与光明。劳动是人与自然、他人、社会接触的,具有实践性、生产性、道德性、教育性和精神性的社会实践活动,劳动本身具有深刻的教育意蕴。