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科技道德是调整科技工作者之间以及科技工作者与社会、自然之间关系的社会规范,是一般社会道德在技术活动中的体现.科技道德对技术应用和技术人才的成长具有重要的影响和作用,科技道德行为的培养需要科技道德教育.工科院校实施科技道德教育是工科大学生思想政治教育对社会选用人才新标准的积极呼应,也是创造"技术正义"工程的重要举措. 相似文献
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本文针对工科院校开展心理—道德教育的体系研究,结合新形势、新特点,注重实践探讨,形成"全方位、立体化、整合型"的心理—道德教育实践体系,旨在培养既具有丰富的知识和解决实际问题的能力,更具有高度理性、高尚情趣、健全人格、丰富情感的新时代大学生,具有一定的实用价值。 相似文献
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近年来,我省工科院校在推行素质教育方面作了很多努力,尤其是在课程设置方面越来越呈现人文化的趋势,这有利于提高大学生的全面综合素质;有利于培养大学生良好的文化积累习惯;有利于高校走上科技教育与文化教育相融合的道路,因此具有极大的现实意义。 相似文献
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工科院校大学生科技创业实践能够为优秀的大学生提供自主学习的机会、良好的自主学习条件、丰富的研究资源和广泛的交流机会。营造有利于激发学生创新、发扬团结协作精神、促进学科的相互融合、充分发挥学生个性和发掘学生的创新潜能的创新教育环境,培养大学生的创业精神与实践能力,是新时期大学生创业教育的重点和难点。 相似文献
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文章从国家发展、学校改革、学生成才三个角度阐述了工科院校开展大学生科技创新活动的重要意义,从营造创新氛围、健全创新机制、注重形式和内容创新三个方面对工科院校大学生科技创新活动的开展进行了理论和实践探索,总结了开展大学生科技创新活动,培养高素质创新型人才的基本途径和方法。 相似文献
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龚光军 《漯河职业技术学院学报》2012,11(1):145-146
在我国高等教育大众化的今天,加强大学生科技道德教育,是一项重要而紧迫的战略任务,理工科院校要高度重视。坚持人文精神和科学精神的融合,以科技发展为依托,以教学为基本途径,以网络为新阵地,促进理工科大学生科技道德认知、科技道德情感和科技道德行为的协调发展。 相似文献
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文章从新工科背景下工科院校实践教学体系改革面临的新要求和新挑战入手,分析了实践教学改革存在的六个方面问题,并有针对性地提出了相应的改革建议,以“实践”为中心,坚持“实践—实践—再实践”,以提升学生创新能力。 相似文献
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工科大学生科技道德教育在教育理念、教育模式、课程设置等方面存在着问题,对工科大学生进行科技道德教育就要培养大学生的责任意识和服务意识,用多种教育方法教育大学生成为对国家社会有用的人才,如国内外成功经验与工科大学生实际相结合;重视在实践中运用课堂教学的知识,实现理论与实践相结合;发挥大众传媒的教育引导作用;发挥教师的榜样示范作用;帮助学生树立远大理想. 相似文献
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周晓燕 《思茅师范高等专科学校学报》2010,26(5):102-104
针对工科生独特的媒介教育诉求,建立系统的工科生媒介教育课程的评价体系,引导他们在艺术和技术之间找寻到更好的平衡方式,营造人性化的心灵家园,架构科技和人文的桥梁,有利于更好地引导工科生的媒介化生存,对融洽"人-媒"关系有重要意义。 相似文献
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高校道德教育在回归实践的进程中出现了“理论重要”与“现实摆设”的反差等诸多问题。而其产生的根源与道德教育理论社会本位、权威性和强制性灌输价值取向有直接关联。高校道德教育回归实践要构想一种涵盖道德认知思辨、道德教育活动、道德教育愉悦等三个核心要素的路径模式。 相似文献
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陶行知道德教育实践观及其现实意义 总被引:1,自引:0,他引:1
严丽萍 《常熟理工学院学报》2000,14(6):7-10
陶行知在其独特的知行观基础上,构建了以道德教育实践观为轴心的首先教育思想体系,这一思想体系对于我国转型时期的学校德育具有十分重要的现实意义。 相似文献
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工科院校创新教育的观念转变与实施措施 总被引:3,自引:0,他引:3
工科院校要培养创新人才,首先要转变教育观念,观念的转变在于应认识到创新人才必须具备宽厚的基础知识,而全面发展的人才更具有创新潜质和能力,同时必须有创新型教育体系来保证创新人才的培养。在实施方面,要加强实验、实践教学环节,广泛开展社会实践活动,并创造创新人才成的环境。 相似文献
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周琴 《连云港职业技术学院学报》2006,19(2):70-71
从先秦儒家的道德教育思想精髓出发,结合时代性的道德教育要求,强调道德教育是“做人”的教育,是包含道德认识、道德信念与道德行为的一系列的完整德育过程,并将其作为终其一生的人生教育。 相似文献
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构建艺术设计专业实践教学体系的根本目的在于,培养专业人才的实验能力、动手能力、表现能力、展示能力及运用知识、技能解决实际问题的能力,以及更高层次的团队协同创新能力。论文从艺术设计专业的学科属性出发,以广东工业大学的艺术设计专业为例,探讨了艺术设计专业实践教学的构成,实践教学体系的基本内涵及构建艺术设计专业实践教学体系的必要性。在艺术设计专业教学过程中,改善实践教学环境、厘定课程性质,对实践教学体系进行整体设计、分类实施、因材施教,培养个性发展的艺术设计专业人才,实现学校教育与人才市场的对接,是当前艺术设计专业实践教学体系构建中必须关注的课题。 相似文献
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