提升学习兴趣 快乐学习数学

《数学课程标准》明确指出:教师的任务是创设数学情境,激发学生的学习兴趣.可以说,兴趣及快乐的感受是更好地学习知识的情感基础.如何激发学生的学习兴趣,让他们能快乐地学习数学,是摆在我们数学老师面前的一大难题.本文从创设情境,贴近生活,让学生快乐地学习数学;开展竞赛,提升兴趣,让学生快乐地学习数学;潜心观察,注意细节,让学生快乐地学习数学等方面阐述了几点认识.     

如何快乐学习英语

兴趣是最好的老师,只有对一件事感兴趣,才能让人快乐起来。新课程倡导的是让学生快乐地学习,兴趣可以提高学生的学习能力,可以让学习更有效,开展丰富多彩的英语教学活动,会让学生快乐起来。     

让英语课堂插上快乐的翅膀

每个人都有自己的童年,童年应该是快乐、灿烂的。作为小学英语教师,我们应让学生快乐地学习,让学生在英语学习中乐而忘返。那么,该如何引导学生快乐学习呢？     

运用多种教学手段 努力构建快乐和谐的英语课堂

直至今天,让学生在轻松愉悦的环境中快乐地学习,快乐地成长,仍然是我们每一位老师所追求的目标。构建快乐和谐的英语教学课堂,让学生在快乐中学习,在快乐中提高,真正把学习当做自己的兴趣,在学习中享受到乐趣。     

山东省规范化学校——诸城市密州学村:让每一位学生走向幸福之路

让教师愉快地工作,丰厚地收获,幸福地生活,让学生快乐地学习,健康地成长,全面地发展,是办学崇尚的理想境界。     

高中信息技术教学中的“乐学”策略

乐学指的是在教与学的过程中让学生快乐地学习与思考,从而感受到学习的快乐,这是一种寓教于乐、寓学于乐的教学模式。该教学方式的基本内涵是教师尽量控制变量,让学生在兴趣的激发下快乐地学习,换句话来说就是让学生处于快乐的情绪下学习。教师在教学中运用"乐学"的方式,有利于提高课堂教学质量,改进教学效果,也有利于学生形成积极的学习态度,培养学生良好的能力与意识。     

如何构建快乐的初中数学课堂

构建快乐课堂,为学生营造愉悦的课堂氛围,极大地提高学生的学习积极性,让学生更主动地参与学习活动。只有让学生快乐学习,才能使学生快乐地成长,才能获得成功的体验,建立学习信心,从而为下一步学习奠定良好的基础。     

快乐学习健康成长--学生如何快乐学习高中数学浅议

让学生快乐地学习、提高、成长是作为高中数学教师的一个必要的工作目标。教学中,教师首先要让学生感受数学的重要性,让学生知道数学的成果的取得要经历一个追求的过程,让学生在日常学习中发扬大无畏的精神,同时要在日常教学中要及时对学生的成果给予正面评价,还要在日常教学中要经常烘托快乐的学习氛围。     

让学生快乐地学习

让学生在学习中快乐、自信地学习是素质教育的客观要求,要让学生在学习中感受到来自老师和知识的快乐,多从学生的角度去设计教学,把学生的主体性充分体现出来,让他们在自信中成长。     

让学生快快乐乐学英语

<正>作为一名小学英语教师,通过教学,我认识到英语课就要让小学生动起来,在快乐中学,在快乐中读,在快乐中说。只有让学生对英语课产生兴趣,才能真正做到快乐教学。兴趣是最好的老师,快乐是最好的学习方法,而小学英语教学更要让小学生快乐地学习。只有让小学生动起来,学生才乐于学习,才能真正快乐地学习英语。如何才能让小学生活跃起来,对英语产生浓厚的兴趣,实现快乐英语教学?结合自己的教学活动,我总结出以     

学海无涯乐作舟

“兴趣是最好的老师”,如何让学生乐意去学数学,让学生对数学感兴趣,我想其核心就是让学生快乐地学习并以学习结果为诱因激发学生学习的兴趣,在学习中体会收获的快乐。那么如何才能让学生在快乐中学习数学呢？我结合一些课堂实例谈谈我的几点做法,或许能与同行们一起研究,找到解决问题的方向。     

快乐阅读，快乐语文

新课程标准下,阅读训练已经成了语文教学中的一个热点问题。阅读在语文学习中的重要性已经被越来越多的老师所认识。如何寻找到有效的途径,让学生在快乐的阅读过程中学习语文,还有很多问题有待探究。本文就新课程标准下,如何让学生快乐地阅读、快乐地学习语文及如何指导学生阅读等,提出了笔者在工作实践中的一些思路和做法。     

快乐学习,自主学习——小学语文教学中快乐学习法的应用思考

目前随着教育事业的不断改革,快乐学习是小学语文教学中重要的手段之一,能够有效提升学生的学习效率。快乐教学法指的是语文教师有意识地在课堂教学中为学生创造愉快的学习情境,让学生在获取知识的同时体会到学习所带给他们的快乐,使学生能够体会到"快乐学习,自主学习"的乐趣。本文就如何让学生在学习中快乐的生活提出一些见解和意见,以供参考。     

浅谈小学英语快乐教学法

小学英语课程标准提出,要让学生快乐地学习英语,要让学生在乐中学、在学中乐。本人一直在寻找一种教学方法,可以让学生走出原来枯燥的英语课堂,快乐地学习英语,这就是"快乐教学法"。本文在分析了在小学英语课堂贯彻快乐教学法的重要性之后,从四个方面论述了如何贯彻快乐教学法:开展英语浸入式课堂教学,让英语无处不在;激发学生课前的乐学情绪;在课中调动学生的乐学情绪;让学生在课后多样化练习中快乐学习英语。     

关于“快乐学习”的理论思考

"快乐学习"主要包括"快乐地学习"和"学习(的)快乐"两层意思。在"快乐地学习"中,快乐是学习的工具,即"乐学",与"厌学"相反,与"苦学"相邻;在"学习(的)快乐"中,快乐是学习追求的目的,即指学生学习需要满足、学习目标实现的内在体验。在我国现实的学生学习活动中,"厌学"多见,"苦学"少见,而"乐学"罕见,学生也较少地获得"学习(的)快乐"。以"厌学"为主要特征的学习不良症候群在校园上空弥漫,已是不争的事实。为了改变校园中这种学习现状,克服"厌学",扬弃"苦学",倡导"乐学",让学生获得"学习(的)快乐",意义毋容置疑。而让"要学"、"会学"成为学生学习的基础,让学生"学得好",以及让学生学习活动蕴含自由精神,或将主动、超越和本体(纯粹)的精神特质融入学生学习活动中,是学生克服"厌学",扬弃"苦学",走向"乐学",进而获得"学习(的)快乐"的捷径。     

浅谈小学英语快乐教学法

小学英语课程标准提出,要让学生快乐地学习英语,要让学生在乐中学、在学中乐。本人一直在寻找一种教学方法,可以让学生走出原来枯燥的英语课堂,快乐地学习英语,这就是“快乐教学法”。本文在分析了在小学英语课堂贯彻快乐教学法的重要性之后,从四个方面论述了如何贯彻快乐教学法：开展英语浸入式课堂教学,让英语无处不在;激发学生课前的乐学情绪;在课中调动学生的乐学情绪;让学生在课后多样化练习中快乐学习英语。     

如何让小学生在轻松愉快的氛围里学习数学

让学生在学习过程中感受到快乐是教育工作者的教学目标,学生只有快乐地学习才能提高学习效率,在学习过程中培养自主学习能力等多种能力。     

把愉快带入语文课堂教学

玩是每个孩子的天性,可是学习又是他们的任务。教师可以巧妙地把最快乐的事和最重要的任务结合起来,让学生在玩中学,在学中玩,寓玩于学,让学生在学校里快乐地成长,在课堂上愉快地学习。如何把愉快带入课堂教学,让学生在快乐中轻松掌握知识呢？     

谈高中英语的趣味性教学

随着素质教育的推行,如何让学生全面发展,如何让学生快乐学习成了现今教育的一个重要问题。要想让学生快乐地、积极主动地学习,必须改变传统的填鸭式的教学方式,进行趣味性教学。     

快乐教学法在小学英语教学中的运用

快乐教学法在小学英语教学中是一种新型的教学方法,这种方法旨在为学生营造一个轻松愉快的课堂氛围,让学生能够开心地去学习,从而更好地发挥学习的主动性和创造性,激发学生学习的兴趣,提高学习效率。快乐教学法与传统的英语教学法不同,它能够让学生从学习中感受到快乐,使学习成为一件很享受的事情。传统的英语教学带给学生的是枯燥、无味的感觉,学生一上英语课就觉得发困,上课的效果也就远远达不到快乐教学法的效果。本文主要围绕快乐教学法具体在小学英语教学中是如何运用的,探讨其对于促使学生主动学习,实现快乐学习的作用。