化学学科中研究性学习活动的开展

研究性学习是要把学生从课本和题海中解放出来 ,淡化学习的结果 ,而重视教学活动中学生素质的形成过程 ,即让学生直接参与对知识的研究和探讨 ,以形成知识 ,培养能力。如何开展好这项活动 ,已经成为每一个教学工作者共同探讨的问题 ,就在这样的背景下 ,广东省教育部门为配合使用好新教材 ,特别成立了“各学科研究性活动设计”课题组 ,本人有幸参加了“化学科研究性活动设计”子课题研究 ,下面就针对我研究的“化学实验研究性学习———开展活泼金属钠及其过氧化物性质的研究活动” ,谈谈自己的体会。1　课题选择的依据1 .1　立足于学生研究…     

化学教学中如何培养学生的问题意识

问题意识是一个人能力素质的重要组成部分,是学习能力形成的基础,因此,如何培养学生的问题意识成为当下各个学科的重要教学任务。本文结合化学学科的教学活动实例,介绍了几种化学教学中培养学生问题意识的方法。     

在化学教学中培养学生的问题意识

学生问题意识的欠缺是目前制约研究性学习活动的一个重要因素。在化学教学中培养学生的问题意识已当务之急。其基本途径可以从转变教育观念、创设问题情境、改进实验教学、实施开放教学等多方面着手。     

化学必修教材中的学科意识及其培养

化学学科意识是反映化学本质特征的总观性、概括性等上位的认识.中学化学必修教材中包含了许多学科意识的素材,大概可以分为八类,分别是:世界是物质的;物质是多样的,其元素组成是统一的;结构决定性质;任何物质对于人类和环境来说都有两面性;化学运动是七大基本运动之一;通过化学反应不仅能够认识物质,修饰物质,还能合成物质;绿色化学;化学原理反映客观规律,等等.化学学科意识的培养是一个渐进的过程,主要采取四种方式进行.     

化学教学中培养学生问题意识的实践探索

问题意识是思维的起点，是创新的前提。文章阐述了培养学生问题意识的重要性，分析了职业学校学生问题意识的现状．探索了化学教学中培养学生问题意识的实施策略。     

在化学教学中培养学生的问题意识

强化问题意识,是培养创新能力的关键之一.结合新的化学课程理念,培养学生的问题意识有助于学生形成一定的思维方法,有利于学生良好个性的发展,有助于培养学生的能力,尤其是创造力.本文就如何在化学教学中培养学生的问题意识作浅显的探究.     

化学教学中 如何调动学生的参与意识

化学教学不仅应使学生掌握基础知识和基本技能，更应注重对学生进行探索化学知识的过程和学习方法的训练，也就是学会学习，以此激发学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的兴趣，通过兴趣从而调动每个学生积极参与。参与是责任感和主人翁精神的体现。学校教育要把学生培养成为社会主义事业的建设者和接班入，首先要培养学生的参与精神。新课改的进行，更需要人人参与。     

在化学教学中培养学生的问题意识

问题是思维的起点,是创新的灵魂。具备问题意识是一个人具有创新能力的前提和基础。问题意识的培养关系着国家的兴衰存亡、基础教育改革的成败和学生个体的发展。学生在校学习大部分时间是在教师的课堂中度过的,那么在教学中培养学生问题意识是教师义不容辞的责任和义务。作为具有实验优势的化学学科在培养学生的问题意识方面,更有得天独厚的优势。在研究过程中,我采用合适的教学策略和教学模式使学生的提问能力、思维能力得到增强,培养了学生的问题意识。     

化学学科核心素养在化学课堂中的渗透

为了培养学生的化学学习能力,文章从宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任五个方面阐述了化学学科核心素养在化学课堂中的渗透。     

在化学教学中培养学生的环保意识

当前,环境保护问题已越来越为世界各国所重视,环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分,并成为衡量一个国家文明程度的重要标准。随着工农业生产的发展,化学污染物对人类健康和社会发展的危害越来越受到全社会的普遍关注,保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声。为此,寓环境保护教育于化学教学之中是每一位化学教师义不容辞的责任。在平时的教育教学过程中,教师如果能有意识地提供环保方面的信息,并引导学生利用所学到的化学知识去探讨、分析这些与人类生存息息相关的重大问题,不仅可以提高学生学习化学的兴趣,锻炼学生的思维能力,…     

在项目式教学中落实化学学科核心素养——以“沉淀溶解平衡原理的应用”为例

随着国内素质教育理念的持续推进,高中化学教学越来越关注学生核心素养的培育,这对广大一线教师来说是一个新挑战,也是教育改革的机遇。在这种背景下,不少新型教学方法应运而生,项目式教学即为其中之一,是落实核心素养的有效方法。以“沉淀溶解平衡原理的应用”教学为例,探讨如何在项目式教学中落实化学学科核心素养。     

化学教学培养学生科技意识的尝试

在开展这些活动中,实验室的开放、资料的提供都需要学校和教师作出积极努力,为科技活动的顺利开展提供有利的条件,尤其是活动时间和活动经费的安排,更需学校全面安排和重视,让更多的学生得到训练。     

化学教学中学生问题意识的培养

笔者从爱护学生的好奇心、创设一个自由和民主的学习环境、课上留出问题空间、发展学生的思维能力等四个方面阐述了如何增强学生问题意识的一些实践和思考，提出了如何让学生在课堂上敢于提问，善于提问的建议。     

如何在化学教学中培养学生的问题意识

人类已经进入信息化时代,知识"爆炸",信息剧增,科学技术日新月异,社会经济飞速发展,化学教学的地位日益突出.陶行知先生说过:"培养创造力,必须把小孩子的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来."因此,在学科教学中如何有效地培养学生的问题意识,提高学生的自主学习能力,让学生学会怎样学习、怎样思考,就成为亟待研究的重要课题了.     

如何在化学教学中培养学生的问题意识

学生的问题意识是学生能够提出问题的前提和基础.在化学学习中问题意识的培养对学生的学习至关重要.因此,研究初中化学课堂教学中培养学生的问题意识是新课程改革中的一个重要课题.本文从创设问题情境、建立和谐关系、精心设计问题和改变学习方式四方面入手阐述了如何在初中化学课堂教学中培养学生的问题意识.     

化学教学中环保意识的培养

"环保"是21世纪的首要课题,但是随着科学技术和工农业生产的发展,产生了大量的化学污染物,使人类赖以生存的地球遭受了严重的破坏.在化学教学中进行环保教育是每一位化学教师不可推卸的责任.本文着重从化学教学、环保意识、实验、活动、反馈几个环节培养学生的环保意识.     

在化学实验教学中培养学生的问题意识

化学教师应该在实验教学中提出问题,鼓励学生思考和动手,开展课后讨论,努力作到动手和理论结合,提出问题,发现问题,设计实验并通过实验验证自己的假设,从中获得探究的乐趣,以此培养学生的问题意识。     

如何在化学教学中培养学生的问题意识

很多学生因基础差不敢提问,怕说错以后丢人或被老师批评,有的怕自己问的问题幼稚可笑,被教师或同学嘲笑,有的怕被别人说出风头,在心理上有一种畏惧感。     

在化学教学中培养学生的问题意识

学生问题意识的欠缺是目前制约研究性学习活动的一个重要因素。在化学教学中培养学生的问题意识已成当务之急。其基本途径可以从转变教育观念、创设问题情境、改进实验教学、实施开放教学等多方面着手。     

化学教学中培养学生的环境意识

化学学科的特点,决定了化学教育在培养学生环境意识中占有重要地位.在教学中,化学教师应用意识地对学生进行环境教育,概括起来,主要有以下几个途径: