改善中学政治教学有效性的策略研究

中学政治教育是中学教育的重要组成部分,却面临着教师教学与学生学习方面的诸多问题。本文分析中学政治教学现状,探究政治教学有效性的相关问题,提出了改善中学政治教学有效性的策略和建议。     

新课程下对政治课教学的认识

中学政治教学课堂不仅是对学生进行思想品德教育的主阵地,更是新课程改革开展的重要环节之一,这就要求政治教师在教学理念、教学方法上有重大变革。强调教师要引导学生在实践中学习,富有个性地学习,对于学生来说,最重要的不再是接受和存储知识,而是学会探究,以便为终身继续学习奠定基础。因此,树立正确的教学理念及教学方法,是中学政治教师实现新课程改革任务的必由之路。     

新课程理念下高中政治课课堂教学反思

树立正确的教学理念及教学方法,是中学政治教师实现新课程改革任务的必由之路。新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求。目标以学生的学习为中心,促成学生的全面发展和终身学习为目的。在此背景下,作为政治教师在积极参与这场课程改革的同时,应及时地对教育观念、教学过程进行反思,重新审视自身的教学角色,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性。积极参与到教学互动,以适应新课程目标的要求。     

新课改背景下中学思想政治教学研究探讨

新课改对中学思想政治教学提出了新要求,引发了一系列的教育理念更新。在新课改的背景下,教师应该积极调整教学策略,重新定位教师和学生之间的关系,发挥老师的教学职能,扮演好中学思想政治老师的角色。中学思想政治教学是中学极其重要的科目,对中学生的思想提升和未来发展起着重要的导向作用。新课改旨在打破传统教学模式的弊端,全面提升学生的思想道德素养,改进中学教师的教学方式以及学生的学习方式。在新课改的背景下,中学思想政治教学的研究探讨具有重要意义。     

中学政治教师作用边界初探

在中学政治课上实施素质教育的过程中,作为政治教师应当认真研究教师作用的边界问题.虽然在实际的教学中,我们追求的教学效果是深入学生心灵,与学生产生共鸣,但这并不意味着教师对学生的作用是无边界的.现在,人们常常批评以往的政治教育不利于学生的个性培养,我们以为,教师发生作用的范围过宽,占据了学生部分或全部个人学习和发展的时间和空间是其中原因之一.因此,界定中学政治教师作用的边界,是进行政治素质教育的需要.     

浅谈在政治教学中如何提高教学质量

政治教学是中学教育中一门不可或缺的课程,其教学目的在于提高学生的思想政治素质,使他们善于用学习到的政治理论将实践密切联系起来。然而,政治课又是一门理论性很强的课程。如何在教学中提高教学质量,全面培养学生的思想政治素质是摆在我们每一个政治教师面前的严峻课题。下面,笔者就自己在教育教学中的一点心得体会,谈谈在政治教学中如何提高教学质量。一、改进教学,提高教学效率(一)转变教学理念     

高师院校学生课堂教学能力培养存在的问题及破解的路径和方法--以思想政治教育专业为个案的分析

高等师范教育是培养基础教育教师的主阵地,近年来随着基础教育课程改革的全面实施,高校师范教育改革也在兴起。高师思想政治教育专业的教学教育时期是学生职业生涯的起始阶段。高师院校思想政治教育专业学生中学政治课课堂教学能力的高低将直接影响中学政治课教学的质量。课堂教学能力是教师素质的具体表现之一,只有重视对师范生课堂教学能力的培养,才能培养出合格的中学政治教师,才能将提高中学政治课教学质量的目标落到实处。     

地理教学是爱国主义教育的重要阵地

中学地理教学的目的就是对学生进行地理基础知识和地理基本技能教育,开发智力和培养能力,并进行思想政治和品德教育。爱国主义教育是思想政治教育和品德教育的重要内容。因此,如何在地理教学中渗透并融入爱国主义教育是地理教学的一个重要目的,也是摆在每个地理教师面前的一个重要课题。     

转变观念 大胆尝试 努力提高政治课实效

前一阶段,校领导组织我们参观学习了杜郎口中学以及本地学习杜郎口经验的成功学校,目的就是要教师转变观念,大胆尝试,努力提高课堂教学实效。在政治课教学中,如何激发学生的学习热情,使学生以知导行,体现素质教育的要求,进一步增强教育教学实效,始终是摆在每一位教师面前的重要课题。作为一名政治教师,本人转变了观念,进行了一些尝试。     

感悟新课标 革新政治教学

中学政治教学课堂不仅是对学生进行思想品德教育的主阵地,更是新课程改革开展的重要环节之一,这就要求政治老师在教学理念、教学方法上要有重大变革,强调教师要引导学生在实践中学习,富有个性地学习,对于学生来说,最重要的不再是接受和存储知识,而是学会探究,以便为终身继续学习奠定基础。     

浅谈如何提高初中政治教学质量

<正>初中政治教学是中学"思想品德"教育、教学的重要途径,由于其具有针对性性、实证性强,而且又是社会主义现代化建设的重要科目,因此,初中政治教学普遍存在着教师难教、学生学习吃力、教学质量不高等现象。要转变业已落后体系,达到21世纪教学改革的目的,就必须端正初中政治教学     

转变教育观念 运用现代教育技术优化课堂教学

当前中学思想政治课教学普遍存在几个问题：教学目标重视知识传授,轻能力培养与学习方法指导;教师满堂灌代替启发式,教学方法单一;教学枯燥无味,理论与实际脱节;教师的教代替学生的学,学生的主体地位受到严重的制约;教学手段陈旧,一支粉笔、一本教材。传统落后的教学思想和课堂模式,严重挫伤了学生的学习积极性,妨碍了中学思想政治课教育功能的发挥与实现,与时代的发展和素质教育的要求不适应。因此,转变教育观念,运用现代教育思想和现代教育技术,优化中学思想政治的课堂教学是摆在我们面前的一个重要的课题。     

浅谈思想政治课兴趣的培养

以人为本对于教学及其改革具有极其重要的现实意义。教师应当以以人为本的理念来重新审视中学思想政治教育教学工作,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的思想觉悟。     

边远山区中学化学素质教育的调查与思考

边远山区中学的化学教育教学,当前存在的突出问题是:学生学习化学目的不明确;教育教学观念陈旧,学生学习封闭;化学教师整体素质较低等。要推进化学素质教育,应当帮助学生树立正确的学习观,努力提高教师综合素质,重视实验教学以及在师范院校化学教学中进行创造性的教学。     

让学生在兴趣中轻松学好政治

兴趣是最好的老师,是学生提高学习效率的润滑剂.作为中学政治教师要适应新课程教学的需要,精心设计课堂,努力提高学生学习的兴趣,才能促进学生的发展.结合自身长期教学实践,融入现代教学新理念,从多种角度论述中学思想政治教学增进学生兴趣、提高教学效率的方法和策略.     

边远山区中学化学素质教育的调查与思考

边远山区中学的化学教育教学,当前存在的突出问题是:学生学习化学目的不明确;教育教学观念陈旧,学生学习封闭;化学教师整体素质较低等.要推进化学素质教育,应当帮助学生树立正确的学习观,努力提高教师综合素质,重视实验教学以及在师范院校化学教学中进行创造性的教学.     

扮演新角色适应新课改——浅谈新课程改革下的中学政治教师角色转换

新课程改革下的中学政治教师角色转换,是新课程改革的一项重要理论课题,已成为新课程改革的一个亮点.本文拟就目前在新课程改革下,中学政治教师应该承担的角色提出了一些思考,加以重新定位.新课程要求,政治教师应是学生学习的促进者,是“平等中的首席”,是教学的合作者,是教育教学的研究者,是课程的设计者.     

如何上一堂精彩的初中思想品德课

中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道,其主要任务是使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习,全面提高学生认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况,达到素质教育,既要牢固掌握知识,而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求,作政治教师应当以新课改理念为指导,积极投身教育教学实践,不断创新,探寻适合时代特点的教育教学方法,这是中学政治理论教育教学的根本任务。     

培养学生政治学习的自主性

学生是教育的主体,素质教育的基本要求是让学生学会学习、学会合作、自主探究,全面提高各方面综合素质。教师是教育的主导者、参与者,教师和学生只有在平等的双向交流中才能成长,而中学政治是素质教育的核心科目。因此,提高学生政治学习的自主性对于学生学好政治乃至实施素质教育都起着至关重要的作用。     

初中思想品德课有效教学探析

课堂教学的有效性是指取得尽可能好的课堂教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。如何调动初中学生上政治课的积极性,提高政治教学的有效性,是广大初中政治教师需要探讨的课题。新课改新形势下中学思想品德教师要精析课标教材,把握学生的心理特点,利用多种多样的教学方法,积极引导学生自主学习,打造高效、精致课堂。