地理学科实验教学改革的探讨

对地理学科的实验教学及一些创新方法进行探讨。包括:重新发现地理学、教学大纲的改革、创新性实验、建设共享平台、改革考核标准、建立实习基地。     

地理学科的特点与教学

充分认识地理学科特点,是教师教好、学生学好地理的关健。地理的学科特点或内容主要有四个:研究地面各种事象的分布并探寻其原因;阐明地理事象间的相互联系和区域差异性;探寻地理事象发展变化的规律;阐明人地关系。教师如果能够依学科特点进行教学,则地理学科教与学的问题便可能会较好地得到解决。     

浅谈地理教学中的学科整合

<正>一、问题的出现我国教育改革中提出了"素质教育"、"减负"等,指导思想是非常正确的,但在实行中难免出现一些实际问题。首先,在中考、高考中取消地理学科的考试或作为选考,学生和老师就会很自然地放弃或忽视地理学科的学习;其次,     

信息技术与地理学科整合初探

计算机及其网络是当今最先进的生产力，是信息时代的标志。网络教育正是基于计算机多媒体和因特网技术的一种现代教育手段。运用现代教育技术，有效增强学生的综合素质，把中小学教育提高到一个新的水平．是摆在所有教育工作者面前的一个亟待研究的问题，也是一个热点问题。本文以网络教育为基点，结合我校实际，对信息技术与地理学科的整合进行了研究与分析，旨在为推广网络教学、提高教学效果提供借鉴。从而真正提高我国教育教学的现代化水平。     

论地理教学中的学科横向联系

地理学科综合性、边缘性、现实性的特点, 使地理知识与其他学科有广泛的联系, 使地理教学中的学科横向联系成为必然。以地理教学为平台, 加强学科知识间的渗透融通, 对学生发展综合的思维能力、形成有机的知识体系、适应新的高考形势具有积极的作用。     

地理学科中的空间对称规律及其应用

“对称”是指两对图形或物体的各部分,在大小、形状和排列上具有一一对应的关系。在地理学科的教学中,可发现一些地理事物在时空分布上具有典型的对称特点和规律,并在历年高考试题中常有体现。为此,笔者结合教材对地理学科中的空间对称规律进行较为详细的总结,并应用于日常教学和高考备考,既优化了课堂教学,激发学生的学习兴趣,又提升了学生的地理思维品质和运用地理基本规律解决地理问题的能力。     

注重地理学科教学中的多学科融合

地理是中学学科教学中一门特殊的学科,其学科特性具有明显的综合性。所以,在教学过程中巧妙借助其他学科的知识有利于学生知识的建构,有助于发挥学生的主体地位。     

地理学科能力研究初探

地理学科能力主要包括地理记忆能力、地图分析能力、地理思维能力、地理实践能力、地理创新能力.培养地理学科能力的主要途径有创设情境、激发兴趣、探究讨论、重视地图学习、开展研究性学习等.     

浅谈如何提高初中地理学科的地位

地理学科是中学基础教育的重要组成部分之一,它跟语、数、物、化等学科一样是青少年必须要学习的不可缺少的科学文化知识。它对学生全面文化素质的培养,国民文化素质的提高,科教兴国战略的实施,起着其它学科所不能替代的作用。随着社会的发展,地理知识日益渗透到人类生产活动,物质生活和文化生活的各个方面。为了正确认识和处理人与自然环境关系,合理开发、利用自然资源、保护自然环境,让学生学到更多的地理知识,喜欢地理学科,树立正确的学习地理学科的观念,有必要提高地理学科的地位。地理学科在义务教育阶段的知识结构中,还一直扮演着＂副科＂的角色,其学科地位仍然得不到相应提高。这无疑会使学生在意识上淡化对地理知识的掌握。     

地理学科的美育功能

地理学科中所蕴含的自然美、人文环境美的内容十分丰富。地理教师应善于提炼地理教材中的审美因子,充分发掘地理学科的美育功能,在地理教学中渗透美育手段、美育方式和美育内容,努力培养学生感受美、鉴赏美、追求美、创造美的能力。     

地理学科研究进展与展望

笔者参考《中国图书馆分类法》,提出了地理学科文献的分类体系,对中国地理学科界具有代表性和权威性的学术期刊《地理学报》和《地理科学》在1990-2007年间所刊登的3 259篇论文进行了分类、统计、分析和对比,从而揭示地理学科研究进展,并展望地理学科的发展趋势。     

地理学科的美育功能

地理学科中所蕴含的自然美、人文环境美的内容十分丰富.地理教师应善于提炼地理教材中的审美因子,充分发掘地理学科的美育功能,在地理教学中渗透美育手段、美育方式和美育内容,努力培养学生感受美、鉴赏美、追求美、创造美的能力.     

浅谈地理学科的多媒体教学

大量的实践证明，把计算机引入教学过程中，让学生积极参与，不仅教学内容精简实用，教学方法灵活多样，而且更能调动学生学习的主动性，提高教学的质量。地理学科地理素材丰富。便于制作出图文并茂，形象生动，图、声、文交互性强，界面鲜艳，操作简捷方便、灵活易用的地理课件，只要运用得好，一定会给地理课堂教学带来意想不到的效果。[第一段]     

发挥地理学科优势培养学生创新能力

学生的智力水平常常是通过对事物的观察力、记忆力、想象力思维力等心理能力体现出来的。而地理知识的智力价值也相应地有感知价值,记忆价值、思维价值和想象价值。这些都使地理课中开发智力成为可能,在地理教学中注意发展学生的智力一般可以以下几方面入手。 一、发掘知识的感知价值,培养地理观察力 中学地理教材体系在小学地理教学的基础上安排了世界地理,中国地理和高中地理三个层次。新颁发的地理教学大纲尤其强调要加强乡土地理的教学。这种由整体到部分,由浅入深,由表入理的安排,有很高的感知价值。因此教师不应仅局限于介绍知…     

地理学科中蕴藏的哲学原理

一、辩证法原理世界上的一切事物都处在普遍联系之中，其中没有任何一个事物孤立存在，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。事物的联系是客观的，不以人的意志为转移的；事物的联系又是纷繁复杂、多种多样的。例如，工业生产有投入———产出联系，具有工业联系的工厂，为了彼此的信息交流和协作，必然发生集聚，进而成为工业城市。自然资源和社会经济的不平衡，使不同地域间的物质和信息，要通过交通运输、通信、商业贸易等方式进行交流，实现互补，成为一个运转自如的整体。又如，随着信息时代的到来，“城市数字化”使城市地理、资源、…     

论初中地理学科能力与培养

本文从地理学科的特色出发 ,提出初中阶段地理学科能力的内容包括运用地图能力、综合分析能力、地理预测能力、空间想象能力 ,在此基础上 ,分析了地理学科能力的结构及培养策略。     

试论地理学科的素质教育价值

基础教育的根本任务是全面提高学生的素质．地理学科做为基础教育的重要学科,具有自身的素质教育价值,如能在地理教学及活动中充分体现,对于学生科学发展观的形成和学生自身的完善,将大有裨益．     

谈历史与地理学科渗透

地理学是一门横跨自然和人文两大领域的综合性学科,具有极大的包容性和渗透性。地理学研究既注重空间的变化,也注重时间的变化。本文重点阐述在地理教学中的历史学科渗透。     

信息技术与地理学科整合初探

计算机及其网络是当今最先进的生产力,是信息时代的标志。网络教育正是基于计算机多媒体和因特网技术的一种现代教育手段。运用现代教育技术,有效增强学生的综合素质,把中小学教育提高到一个新的水平,是摆在所有教育工作者面前的一个亟待研究的问题,也是一个热点问题。本文以网络教育为基点,结合我校实际,对信息技术与地理学科的整合进行了研究与分析,旨在为推广网络教学、提高教学效果提供借鉴,从而真正提高我国教育教学的现代化水平。