将分组讨论引入到课堂提问的大学英语教学模式

互动是英语课堂的关键,而有效的互动离不开有效的提问。课堂提问不仅仅是一个教学手段,其效果是受心理、情感、环境、社会文化等多种因素影响的。让学生以分组讨论的方式回答教师的提问能提高课堂提问的有效性,从而改善当前大学英语教学中存在的互动不足、课堂沉闷的状况。但在具体实施中有一些要注意的问题,其中包括避免交际法教学的弊端之一的语言错误的石化问题。     

浅谈生物课堂提问的技巧

在生物学教学中,课堂提问是教师在教学时常用的方法,在中学生物学教学的实践中发现,目前课堂提问还存在一些比较突出的问题,这引发本人对课堂提问的一点思考。下面从课堂提问技巧方面谈谈本人的几点看法：     

浅谈生物课堂提问技巧

课堂提问是教学的主要成分。新颖的提问能激发学生的好奇心,提高学生的学习兴趣,促进师生之间的交流,提高学生的学习效率。     

浅谈生物课堂提问的技巧

自古以来,在课堂上通过"提问"来启迪学生的心智,导引学生收获知识是许多名师采用的教学方法之一。课堂提问是师生间信息交流的主要途径,师生情感交流的纽带。本文着重从六个方面强调了课堂提问的技巧,以便交流学习。     

浅谈生物课堂提问的艺术

1.有的放矢——针对性提问在教学中,教师提出的问题,既不能不分轻重,漫无边际,也不能蜻蜓点水,一带而过。一定要针对教学中的重点问题提问,还有学生思想上的疑点和他们关心的热点问题,做到有的放矢。如在《输送血液的泵——心脏》一节中,血液循环的途径既是重点、难点,又是学生的疑点,因此可提问肺循环、体循环的起点和终点各是哪里?这两条循环途径各发生了哪些气体交换和物质交换?这两条循环途径对人体有什么意义?这样有针对性地提出问题,既解决了学生的疑点,又让学生明确了重、难点,真正起到了提问的作用。2.投石击水——启发性提问提问要有启发性是指教师提出的问题,要像石头投入平静的水面一样,使人顿然注入活力,生起波澜,从而使学生的“思泉”随之喷涌,智慧之花灿然开放。如讲《开花和结果》一节时,教师提问:“银杏是杏吗?为什么?”学生们竞相比较它与杏子的相似处之后,教师再点拨它是种子的理由。如此启发性的提问可以引发学生的联想,沟通新旧知识之间的联系,从而使学生产生顿悟,进而产生投石击水的效果。3.拾级而上——梯度性提问这是指将几个连贯性的问题由易到难依次提出,就像攀登台阶一样,步步升高,造成学生原有知识和新知识之间的矛盾,就可逐步引导学...     

课堂提问小议

课堂提问是每一位教师常用或者说必须运用的教学方法 ,它对于活跃课堂气氛 ,调动学生的学习积极性 ,提高课堂效率具有极其重要的作用。运用好这门艺术 ,第一 ,要将新旧知识有机结合起来 ,实现由旧知到新知的过渡 ,发挥其桥梁作用。第二 ,要保持适宜的难度 ,设计的问题既不能高不可攀 ,更不能唾手可得。第三 ,要具有启发性 ,能激发兴趣 ,引导积极思考。第四 ,对于学生费解的问题 ,要及时转变角度。第五 ,覆盖面要广 ,在一节课中使尽可能多的学生得到回答问题的机会。第六 ,对于学生回答正确的要及时给以肯定和表扬 ,不正确的找出闪光点给以鼓…     

大学英语教学中课堂提问方法初探

课堂提问是课堂教学的重要组成部分,在英语教学中起着重要的作用.本文结合作者的英语教学实践,对英语课课堂提问的意义、设计,以及课堂提问应该注意的问题作了初步的探讨.     

小议课堂提问

参加家长会回来,心情格外沉重。据反映,孩子在上数学课时常要做些小动作或是走神。为了给孩子提个醒,这位老师也就常常在孩子开小差的时候,“好心”地请孩子回答问题或上黑板演算。遗憾的是,孩子偏偏不领这个“情”,每每如此,孩子不是     

活跃课堂气氛，提高课堂效率

2005年，江苏省进行高中新课程实验，体现了省政府推进素质教育的决心。高考科目设置必修选修兼顾，统考算分、水平测试算等级的政策。政策的变化，地理地位的变化。最直接的影响就是学生对地理学习热情的下降。因此，教师必须利用好课堂时间，活跃课堂气氛，提高课堂听课效率。     

浅谈大学英语教学中的课堂提问技巧

课堂提问是大学英语教学中师生互交最常用也是最有效的课堂技巧,是老师课堂教学中不可或缺的一部分,对学生的英语学习也有很大的影响。有效的课堂提问不仅可以增强师生间的互动,营造和谐课堂气氛,使老师高效完成教学任务,还可以提高学生的注意力,激发学生的思考,充分调动学生的学习积极性。本文主要针对现代大学英语教学中存在的问题,根据课堂提问的几点原则进行阐述,探讨教师应该如何掌握及提高课堂提问技巧,优化课堂教学质量,帮助学生更好的学习英语。     

高校多媒体教室投影机更新工作的思路与实践

结合实际工作经验,提出了高校在批量更新改造多媒体教室投影机时,要统筹规划,通盘考虑,制定具体的测试方案,运用科学方法进行综合评价的工作思路。     

浅谈课堂教学中多媒体课件的有效运用

多媒体教学是一种随着多媒体技术的发展而诞生的新型教学形式,已越来越体现它的优越性,受到广大教师的重视和欢迎,使用多媒体上课成为一种教学时尚。多媒体教学固然有很多优点,但也并不是所有教学内容都适合使用多媒体。在课堂教学中应合理使用多媒体教学,才能取得最佳的教学效果。     

巧问妙答美术课堂更精彩

课堂教学是信息传递的控制过程。这个过程中,教师的讲解、说明、提问等都是信息的输出,而在这众多的信息中,课堂提问又是组织课堂教学的中心环节。精彩的提问是诱发学生思维的发动机,能开启学生思维的大门,提高课堂教学效率,优化课堂教学。美术课堂教学中不断创新,营造美好的教学情境、教态亲切自然、师生互动交流都是应该注意的,在化解课堂重难点时怎样才能激趣、引思、充分发挥课堂提问的效能。     

课堂提问基本模式以及学生提问的研究现状(下)

四、促进学生课堂提问的策略1 .国内研究者促进学生课堂提问的策略1培养问题意识国内的研究者 (欧阳文 ,1 999;姚本先 ,1 995)认为 ,问题意识的培养是促进学生提问的前提。问题意识 (question awareness)是指学生在认知活动中意识到的一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。这种心理状态驱使学生积极思维 ,不断提出问题。具有强烈问题意识的思维 ,体现了个体思维品质的活跃性和深刻性。而强烈的问题意识 ,又可作为思维的动力 ,促使人们去发现问题 ,解决问题。培养问题意识的可行性策略有 …     

高校多媒体教室运行中出现的问题及对策

随着教育技术的飞速发展，多媒体教室在教学中发挥着越来越大的作用，但在教学实践中仍存在着一些问题，为了保证多媒体教室的使用质量，更好地为教学服务，本文就其存在的问题及对策进行了简要的论述。     

如何打造趣味高效的生物课堂

本文从生物课堂的趣味性和高效性分析了课堂氛围的重要性,之后从将引用故事、角色扮演、身体语言、语言艺术四个方面分析了如何打造趣味高效的生物课堂。     

合理运用多媒体课件的探讨

多媒体课件在被广泛应用的同时 ,在制作和使用方面也存在一些问题。我们应注意 :不能只重视观摩评比而轻实际应用 ,不能只用多媒体而应多种媒体并存 ,不能为了多媒体而多媒体 ,不能忽视教师对课堂教学的主导作用 ,不能忽视教学的主体。只有从这几方面出发 ,才能真正使多媒体课件的优势充分发挥     

良好数学课堂气氛的表现及创设方法

阐述了良好的数学课堂气氛对数学教学效果的影响，分析了如何通过行之有效的调节方式和艺术手法创设宽松愉快的课堂气氛，从而使学生克服思维障碍，克服受暗示性和独断性，最终达到培养学生的创造性思维能力及自觉获取新知识的能力。     

浅议大学课堂中的多媒体教学

多媒体教学应用于大学课堂．可使抽象的内容具体化、形象化,激活学生的思维,激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,利于培养学生的自主创新能力．但课件制作要科学、适用．