建筑装饰施工技术一体化教学的反思

在当前装饰专业和室内设计专业的教学过程中,建筑装饰施工技术课程在整个专业学习中发挥着承上启下的作用。但是,当前建筑装饰施工技术课程教学中出现了一系列的问题。基于此,本文笔者主要立足于实际问题,针对建筑装饰施工技术一体化教学提出相应的改革措施。     

《建筑装饰构造与施工技术》课程改革与建设

本文分析了高职院校的建筑装饰工程技术专业的特点,并从本院在建筑装饰工程技术专业的<建筑装饰构造与施工技术>课程的授课方式、课堂与实践等方面初步探索,探索出一套<建筑装饰构造与施工技术>课程建设与改革的新思路.     

关于建筑装饰专业教学资源库建设的几点思考——以“三维建模技术”课程为例

本文分别从课程介绍、现状分析、理论基础和建设内容等方面对建筑装饰专业"三维建模技术"课程教学资源库建设的相关内容进行论述。职业学校的数字化教学资源建设不能盲目照搬套用,必须结合建筑装饰专业设置和"三维建模技术"课程的特点,以学生为本,研究适应职业教育教学规律的数字化资源建设途径。     

基于创新思维的建筑装饰构造校本教材的多元思考

建筑装饰构造是建筑装饰工程技术专业重要的核心课程。建筑装饰构造设计体现了艺术与科学的完美结合。高职教材不能只是本科教材的翻版,需要体现高职的职业化因素。本文从建筑装饰构造课程特点的要求出发,根据建筑装饰材料与构造工艺,结合当前教育教学改革的精神,提出建筑装饰构造校本教材编写的建设性意见和多元化思考。     

《建筑装饰构造》课程教学改革探索与实践

本文结合多年的教学实践活动,针对高职教育的特点,分析建筑装饰专业装饰构造课程教学的作用及其重要性,探索有效可行的教学改革方法,课程整体设计以建筑装饰装修工程项目实施为导向,坚持"学做合一"的形式,强化学生理论知识与实践技能的融会贯通,培养学生的专业实践能力和技术应用能力,实现课程改革的新突破。     

建筑装饰材料、构造与施工课程改革研究

<建筑装饰材料>、<建筑装饰构造>和<建筑装饰施工技术>对高职院校的建筑装饰专业的学生来讲是非常重要的三门专业课.为了加强学生对这一系列课程知识的掌握和运用,在教学中可以将三者整合为一门课,即<建筑装饰材料、构造与施工技术>,并且运用多种教学手段,分阶段地进行教学,这样可以收到事半功倍的效果.     

高职建筑装饰工程技术专业教学改革实践

文章从社会对建筑装饰工程技术专业的岗位能力要求出发,提出了高职建筑装饰工程技术专业"工学结合"的专业改革思路,并在开展人才培养模式、课程体系建构、课程建设与改革等方面进行了积极探索和实践.     

建筑与装饰行业的蓝领摇篮——杭洲市江干区职业高级中学

杭州市江干区职业高级中学是一所以建筑与装饰专业为主的省重点职业学校,被誉为杭州市建筑与装饰行业的"蓝领摇篮"。学校的建筑与装饰专业是浙江省示范专业和浙江省实训基地,该龙头专业开设有建筑工程施工技术、室内设计、建筑工程造价、楼宇智能化四个方向,其中,室内设计方向与浙江商业职业技术学院环境艺术设计专业联办,实施"3+2"教学模式。学校开设浙     

《装饰构造与材料》课程教改的探索

在艺术设计专业的教学计划中《装饰构造与材料》是建筑装饰设计教学中必不可缺的重要课程 ,是装饰设计落实到实处的具体细化处理 ,是构思转化为实物的技术手段。没有合理的、经济的、切合实际的建筑装饰构造方案设计 ,没有和装饰构造相匹配、相协调的装饰材料 ,即使有最新、最好的构思 ,也不可能创造出一个完美实用的空间。合理、经济的装饰构造设计 ,应充分做到利用各种装饰材料的有关工艺特性 ,结合先进的施工技术 ,用最低的成本、最短的时间、最有效的手法 ,来达到设计师构思中所要表达的效果。装饰构造的设计和材料的选用是建筑工程设计…     

装饰制图课程的施工图教学探析

施工图是建筑装饰工程重要的技术指导文件,也是建筑装饰制图课程重要的教学内容。长期以来,由于缺乏行业标准和管理措施,施工图设计在装饰行业中极不规范,缺乏应有的深度,在高校制图课程教学中也存在同类问题。针对建筑装饰行业的现状和高职院校装饰制图课程施工图教学中出现的问题,结合建筑装饰行业逐步实行规范化管理的发展趋势,提出制图课程教学应加强施工图教学环节的把控,尤其是对教学重点的把控,并重视国家制图标准的应用,使学生真正具备建筑装饰行业施工图设计岗位的职业能力。     

基于工作过程的建筑外立面设计课程改革

基于工作过程的课程开发理念,建筑外立面设计课程明确将建筑外立面装饰设计作为建筑装饰专业的一个典型工作任务,引入专卖店店面设计、两层装饰艺术设计中心外立面更新设计、五层办公楼室外装饰设计3个项目,促进学生专业成长.同时,开发工学结合教材,设计自主学习的课业文本,建设理实一体化专业教室,为课程实施创造条件.     

基于工作过程的高职建筑装饰课程体系的建构

课程体系和课程内容改革是高职院校专业培养方案的重要内容,是提高教学质量的核心.本文首先简要概述了我国建筑装饰行业的现状和特点、通过分析建筑装饰行业技术领域和职业岗位(群)的要求,确定其职业能力和素质内涵,以建筑装饰施工工作过程为导向,采用学习领域课程方案(模式),提出了建筑装饰工程技术专业课程体系的建构方式.     

高职艺术类专业的《建筑装饰材料与构造》课程改革探讨

《建筑装饰材料与构造》是建筑装饰专业的一门专业技术课程,通过对该课程改革的探讨,研究其课程改革的必要性,改革的措施,以及改革面临的问题,突出高职艺术类专业的特点,来提高课程教学效果,为同类课程提供参考。     

现代学徒制在专业教学中的探索

从建筑装饰专业的"木工工艺"课程出发,结合长期教学实践,分析现代学徒制的内涵与特点,与过去传统学徒制的区别,阐述现代学徒制在课程教学中发挥的作用,在技能学习上开辟了一条新路,为现代学徒制的推广积累了经验,为职业教育中动手能力的培养创设了有效的途径。     

高职建筑装饰技术专业模块式教学设计研究

通过职业岗位分析,确立了高职建筑装饰技术专业的培养目标和能力要求,强调学生毕业时应熟练掌握美术基础、装饰设计、计算机辅助设计三大技术应用能力;同时改革专业课程体系,强化公共基础、技术基础和专业基础课的交叉、融合,力争把分散的课程有机地结合起来,建立"模块式"教学体系,促进学生专业技能素质的培养和将来的进一步发展,适应社会对人才的需要。     

"5G"时代建筑装饰专业项目式教学模式改革创新研究

建筑装饰专业项目式教学的本质既是课程教学方式的改革,也是最有效的育人方式,与职业学生的素养落地同向同行.建筑装饰专业项目式教学模式的改革创新实践,以建构"5G"时代建筑装饰专业项目式教学创新模式为基础,不仅能形成指导性的操作策略和合理化建议,而且能为优化建筑装饰专业的教学体系,完善建筑装饰专业人才培养模式,践行知行合一提供有益的补充.     

建筑构造课程在中职学校建筑装饰专业教学中的实施

<正>建筑构造是整个建筑技术课程体系内一门重要的专业基础课程。在中职学校建筑装饰专业(或室内设计专业)开设这样一门建筑技术课程,是为了全面提高学生的室内设计能力。其教学目标是:为学生建立比较系统的建筑构造技术观念,使学生初步了解建筑组成及建筑各部分的设计要求,具有在未来的学习实践中综合运用建筑构造相关知识完成室内设计的能力。因此,在建筑装饰专业开设此门课程要体现与其他工科类专业的区别。     

"5G"时代建筑装饰专业项目式教学模式改革创新研究

建筑装饰专业项目式教学的本质既是课程教学方式的改革,也是最有效的育人方式,与职业学生的素养落地同向同行.建筑装饰专业项目式教学模式的改革创新实践,以建构"5G"时代建筑装饰专业项目式教学创新模式为基础,不仅能形成指导性的操作策略和合理化建议,而且能为优化建筑装饰专业的教学体系,完善建筑装饰专业人才培养模式,践行知行合一提供有益的补充.     

娄开伦和他的《建筑CAD工程图的图样比例与尺寸标注设置》

<正>娄开伦(1956-)男,湖北宜昌人,高级工艺美术师,南宁职业技术学院建筑工程学院装饰教研室主任及专业带头人。毕业于湖南省工艺美术大学工艺绘画专业和东北财经大学工程管理专业。具有20多年的企业建筑装饰工程项目设计和施工管理工作经历,代表性工程项目有:上海联洋Laya俱乐部、上海南京路新新美容城、上海淳大万丽酒店     

模块化教学体系的创新应用与发展——以高职高专建筑设计技术专业为例

调研显示,建筑设计技术专业学生毕业后主要从事建筑施工图设计和家装设计工作,有部分毕业生进入建筑与装饰施工岗位.根据学生的兴趣倾向,结合用工单位的意见,将该专业整合划分为四个基本模块,即建筑设计模块、施工图设计模块、装饰设计模块和建筑与装饰工程模块.对于每一个专业模块,都配有理论必修课和专业特色选修课,同时强调实践教学与理论教学穿插进行.