新建应用型本科院校青年教师专业发展现状研究

通过对A省新建应用型本科院校青年教师专业发展状况的调查发现：青年教师的专业情意总体状况是好的。但也存在不同程度的问题;青年教师承担的教学工作量比较大,感受到的压力也较大;青年教师进行科研活动的意识较强,但也存在一定的功利思想：青年教师的生活状况存在着不同程度的问题。人际关系状况不容乐观,接受应用能力培训和到企业（行业）挂职锻炼方面较为欠缺;青年教师自主学习总体状况较好,但也存在自主学习能力偏一般等问题。鉴于此,建议通过塑造教师发展文化、创建学习型教师组织、实施青年教师导师制、建立有效的教师激励机制、建立发展性教师评价机制和注重青年教师的自主学习等措施来促进青年教师的专业发展。     

应用型本科高校青年教师专业发展规律及模式探讨

专业发展对高校青年教师和高校自身的发展具有重要意义,体现在高等院校内涵建设的方方面面。文章以应用型本科高校为立足点,从青年教师专业发展规律出发,分类论述专业的发展模式,系统化说明各个发展模式机制。     

新建应用型本科院校青年教师专业自主发展研究

鉴于新建性、地方性和应用性等特点,新建应用型本科院校可通过营造青年教师专业自主发展的文化环境、实施共同愿景的教师之间合作教育、开展务实有效的青年教师自我反思和组织青年教师参加应用性实践活动等来促进青年教师专业自主发展。     

新建本科(地方)院校青年教师专业发展研究——以贺州学院为例

在我国高等教育大众化进程中,新建本科院校己成为高等教育的重要组成部分,青年教师是新建本科院校的生力军,本文通过分析青年教师专业发展面临的现状,探求促进新建高校青年教师专业发展的策略。     

应用型本科高校设计专业人才培养优化策略——以合肥学院环境设计专业为例

文章以合肥学院环境设计专业为例,从坚持立德树人、以德育为先和优化传统的人才培养方案两个方面探讨了应用型本科高校设计专业人才培养优化策略。其中人才培养方案的优化策略包括完善课程体系、采用多元化教学方法、注重过程评价、培养学生创新创业能力。     

应用型本科高校思想政治理论课教学现状调查——以安徽三联学院为例

应用型本科高校培养目标及大学生的特点决定了思想政治理论课教学的特殊性。在对安徽三联学院在校大学生进行问卷调查和访谈的基础上,揭示了应用型本科高校思想政治理论教学的现状。在分析产生问题原因的基础上,阐述了应用型本科高校应从营造重视思想政治教育的氛围、制定有针对性的教学标准和考试考核方式以及研究学生、因材施教三个方面提高思想政治理论课教学的实效性。     

应用型本科高校大学英语新手教师专业发展调查与研究——以安徽省为例

作者采用问卷和访谈的形式,对安徽省三所应用型本科高校大学英语新手教师的专业发展进行调查和研究,结果表明,新手教师在职业道德、课堂教学、科研学术和自我专业发展方面存在一些问题与不足,作者就大学英语新手教师的发展问题提出了建议。     

高校青年教师专业发展能动性影响因素分析——以安徽某大学为例

能动性对于高校青年教师专业发展具有重要意义。根据从能动性的个人因素和环境因素对青年教师进行问卷调查,结果发现个人因素相较于环境因素对青年教师专业发展更具影响作用,特别是性别、受教育程度两个个人因素差异显著。要从青年教师自身和环境两个方面加强高校青年教师专业发展能动性。     

论地方高校青年教师和青年干部的修养

高校青年教师成长成才过程是教师职业生涯的个体社会化过程,是教学科研水平从适应、发展、成熟到创造的过程,是专业精神和自身人格不断完善的过程,是内外因素共同作用的过程。至诚于人生,忠诚于理想,执着于事业,做德正学高、执着奉献的教师是地方高校青年教师的基本修养。立德铸魂、善思敏行,做情操高尚、求真务实的干部是地方高校青年干部的基本修养。     

地方本科院校青年教师的专业化发展策略与培养机制研究

地方本科院校要提高办学质量和层次、走出特色和创新发展之路,必须加强教师队伍建设、积极推进青年教师的专业化发展。教师个人和高等学校是教师专业化发展的承载主体,坚持终身学习和研究创新,提高专业智能和学术水平,提高课堂教学艺术和教学成效,是青年教师实现专业化的基本策略;地方本科院校应在国家、地方教育行政管理部门相关政策制度的基础上,从自身特点和实际情况出发,制定和落实岗前培训、继续教育、教学促进、学术引领、科研支撑、经费保障等政策制度和保障措施,激励青年教师的专业发展和全面成长。     

高职院校青年教师专业发展路径探析--以辽宁机电职业技术学院为例

促进青年教师专业发展,培养和引导青年教师快速胜任高职院校教师岗位,是高职院校可持续发展的关键。促进青年教师专业发展要注重新教师岗前培训,实行导师制度,定期举办技术能手和名师专家专题讲座,选派青年教师参加国内外培训,鼓励青年教师参加生产实践锻炼,参与教科研项目,支持青年教师参加职业技能竞赛。同时要从制度上保证青年教师专业发展,促使青年教师快速成长。     

提高青年教师教学水平之探究——基于《普通高校本科教学工作水平评估方案》的思考

新建本科院校面临着青年教师比例偏高,教学水平有待提升的困境。根据教育部本科教学工作水平评估方案指标要求,新建本科院校应从制度建设、规范管理、鼓励研究、培训指导和考核激励方面开展工作,提升青年教师的教学水平。     

推动高校青年教师职业发展走向自觉

高校青年教师职业发展关系到高校发展和高等教育事业发展的未来。只要树立教师的职业理想,有国家的政策导向和高校的激励机制,有明确的职业发展要求和规划指导,高校青年教师的职业发展意识就能走出被动、走向自觉。     

高校青年教师专业发展途径探析

针对当前高校青年教师专业发展在岗前培训、青年导师制、继续教育、教学反思等方面存在的问题,对高校青年教师专业发展途径进行探讨。     

高校青年行政管理人员的发展问题及改善建议

随着社会经济发展,我国高等教育体系改革不断深入.高校需要加强行政管理科学建设工作,特别是加强青年行政管理人员的能够为高校改革发展带来机遇.应加强对行政管理人员的重视程度、职业认可、个性化培养,以灵活的指导思想指导青年人员的职业发展,提升职业能力.     

四川省地方本科院校专职“性教育”教师专业素养构成

随着我国对性教育的问题的重视,越来越多的人逐渐认识到性教育的重要性。本文针对四川省本科院校专职"性教育"教师的专业素养中存在的性教育的责任认识不够清楚、性教育的知识和能力欠缺、对性教育的主要内容认识模糊等问题,对专职"性教师"应具备的职业素养进行探讨。认为应注重本科院校性教育教师专业素养的建设,加大职前培训的开设力度,确立性教育的学科地位,提高性教育教师的素质。     

高职院校青年教师职业道德现状的调查分析

近几年来,随着高等职业教育事业的快速发展,青年教师成为了高职院校教师队伍中的生力军。通过对高职院校青年教师职业道德现状的问卷调查,从教师的道德修养、教学态度、师生关系和专业素质等方面进行了分析。为高职院校教师职业道德教育与研究提供了现实参考。     

高校青年教师教学专业发展的社会支持系统——基于对115例教师的调查

在分析社会支持的概念和种类的基础上,提出社会支持对高校青年教师教学专业发展的意义,采用自编问卷对115例高校青年教师教学专业发展与社会支持情况进行调查,发现了青年教师教学困难排序为首位情况,理想支持主体以及实际支持主体排序为首位情况,寻求支持主动性与获得实际支持关联情况,并对相关重点问题进行了探讨,同时提出促进高校青年教师教学专业发展的建议.