高校公共体育课之快乐体育教学模式的构建——从体育游戏角度出发

本文以我国学校体育教学改革为背景,以游戏理论为快乐体育模式的构建作为理论支持,然后通过详细的研究方法得出了采用快乐体育教学方式的优越性.体育游戏,是一种有组织的,是以身体练习为基本手段,以全面发展人的身心为目的,集体力、智力、娱乐和教育的自主活动.通过对它的研究,构建出快乐体育教学模式,可以很大程度上提高高校体育课教学质量.     

高校公共体育课实行体育俱乐部教学模式的研究

体育俱乐部教学在全国各高校已经全面展开,为了更好地贯彻实施《全国普通高校体育俱乐部教学指导纲要》,推动我校体育俱乐部教学模式的发展,笔者通过问卷调查、文献资料等方法对我校体育俱乐部教学模式进行研究．提出建立体育俱乐部模式的理论依据和方法,使体育俱乐部活动逐渐成为课堂教学的延伸与发展,为丰富高校体育现代化的内容和寻求改革创新教学模式提供借鉴．     

高校体育课如何更合理地运用体育游戏

体育游戏是高校体育课的重要组成部分,本文从选择体育游戏内容和组织体育游戏教学二大方面论述了高校体育课如何更合理的运用体育游戏.     

浅析快乐体育的重要组成部分——体育游戏

快乐体育是一种教育思想.体育游戏是快乐体育的重要组成部分和表现形式.体育游戏可使学生德、智、体、美全面发展.     

基于体育游戏特点创新高校快乐体育课堂

增加体育课乐趣,使每个学生都能体验快乐和成功,提高学生处理问题的能力,通过体育课堂来教育人,是当前体育教学改革的一个趋势,也是当前实施素质教育,培养终身体育观念的一项重要内容。文章从分析体育游戏特点入手,使之与快乐体育有效结合,从而寻求全面提高高校学生综合素质的有效途径。     

游戏理论视域下快乐体育教学模式的构建

随着我国教育事业的发展,教育的本质被忽视已成为传统体育教学模式的短板。为了弥补传统体育教学模式的缺陷,各种体育教学模式层出不绝,其中以"以人为本"为指导思想的快乐体育的提出,为我国学校体育工作者提供了较大启发,并在体育教育界得到     

体育游戏在体育课中的运用

游戏可以培养学生的机智,勇敢、顽强等意志品质,并能提高学生的各项身体素质和基本活动能力,在体育教学中,根据课的内容和任务及其结构特点,恰当,合理地运用体育游戏教学,可以更好,更快地使学生掌握动作技术,完成课的,任务,提高教学质量。     

谈谈高校体育课中开展“快乐体育”教学的重要性

在传统的体育教学中,学生主要是学习各项运动的基本技能技术和动作,使我们的体育课变得沉闷无趣,很多高校学生都是被动学习,没有自身学习的主观能动性积极性。开展"快乐体育",把"快乐体育"的思想贯彻到高校体育课中去,充分展现体育美的魅力,让学生获取精神和身体的愉悦,扩大体育教学功能,全面推进素质教育,培养适应未来社会需要的开拓型人才。     

体育游戏与快乐体育

体育游戏与快乐体育,其最大的共性就是"快乐"。因此,快乐的体育更能让学生健康地成长,对学生的情感、心理、生理都有不同的发展作用,从体育游戏与快乐体育为教学出发点,论述培养学生完整、健康的体格。     

试析体育游戏在教学中的作用

随着我国学校体育改革的不断深化和大众体育的迅速发展，体育游戏这一健身效果好趣味性强、易于发展的项目，越来越受到重视，被广泛运用于体育教学实践，因此本文对体育游戏的各种育人作用进行分析。     

我国高校公共体育课教师教学评价模型的构建

由于教学成效的显现是一个相当缓慢的长期过程,且不容易量化,因此,长期以来教学评价只是作为职称评价中的“陪衬品”,高校和教师都存在着重科研轻教学的倾向,导致了学校体育的实践与学校体育目标相背离。本文通过调查、访谈等方法,提出了构成教师教学评价的10个方面,其主要包括教学任务、学生评教、教学检查、教学监督、教学听课等方面;意在构建我国公共体育课教师教学评价模型,以促进我国高校公共体育课教师教学评价的科学发展。     

从高校体育看中国体育教育

阳光体育运动对高校的体育教育开展提供了新的视野和发展思路,但是学校里学生对体育的认识还是不够强。也存在着这样那样的一系列问题。本文从高校体育存在的问题探索中国的体育教育。     

快乐体育教学是高校体育课的发展趋向

兴趣是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要动力 ,学生对体育课的兴趣 ,直接影响到体育教学的发展。因此在体育教学中要充分提高学生的兴趣 ,让学生形成快乐的情感体验 ,充分享受体育课带给他们的乐趣 .本文结合教学实例 ,阐述了体育教学中快乐的情绪对体育课的影响 ,提出快乐体育将是学校体育课的发展方向 .     

快乐教育及其实践模式探析

随着现代教育的进一步发展,众多专家和学者意识到教育的目的在于引导学生健康快乐的成长,使其成为一个快乐的人。快乐教育的理念由此产生,并在现代教育中得到推广与发展。通过对快乐教育及其实践模式进行探析,旨在推动快乐教育的发展,并促进我国教育的进一步建设。     

对高校公共体育教学改革的思考

分析高校公共体育教学的培养目标和存在的问题,提出了要以“终身体育”作为高校公共体育教学改革发展的方向以及进行高校公共体育教育改革的具体措施。     

浅析拓展运动融入体育院校的可行性

体育院校引入拓展运动是教学方式与教学内容的一项重要改革与创新。它有利于挖掘学生个人潜能和提高自我,增进团队协作和改善人际关系;增加学生的专业技能,进而拓宽毕业生的就业渠道,贴近社会的需求;而且我们体育院校的场地设施、学生的先天条件、师资等,对开展拓展运动有着独有的优势。探索适宜的方式引入拓展运动,促进拓展运动和体育院校的结合,己是摆在广大教师面前的现实课题。     

基于快乐体育理念的高校体育教学探究

二十世纪中期,出现了快乐体育教学这种新型理念。快乐体育教学作为一种新型的体育教学指导思想,通过体验运动的愉悦来对学生自主参加体育教学活动的兴趣进行激发,能够更好地培养学生的专业体育知识技能。教师在整个体育教学过程中,要以学生为主体,以其乐趣为中心,让学生更加积极地参与到快乐体育理念下的高校体育教学活动中去。     

学校体育教学中快乐体育的实施原则和运用

本文采用文献资料综述法,根据快乐体育的定义、内涵。分析探讨了快乐体育如何在学校体育教学中实施和运用,得出在学校体育中开展快乐体育是实现“健康第一”指导思想的有效手段。从而,为体育教学改革提供参考依据。     

运动休闲教育与高校体育教学改革

随着社会经济的发展,休闲作为一种社会现象日趋受到人们的关注,运动性的休闲活动己经成为大学生日常生活的重要内容,也是高校校园文化建设的重要组成部分。运动休闲教育能增进大学生与自然界和社会的交流,能促进大学生对体育的重新认识,故而必须在思想观念、课程设置、教学内容、教学组织形式上进行调整与改革。