正确认识学生心理自我防卫机制

学生心理自我防怀机制,是学生的一种自我保护倾向,积极的心理自我防卫机制可以减轻压力,减少焦虑情绪,有利于学生获得成功;而消极的心理自我防卫机制,则会使学生缺乏自信、丧失斗志,甚至造成心理障碍.作为教师和学生家长应该正确地认识学生的心理自我防卫机制,正确地教育和引导孩子,使孩子走出潜意识中的心理误区,健康成长.     

试论日本防卫大学的育人特色及其镜鉴

日本防卫大学是唯一培育自卫队初级指挥干部的院校,本文在简述该校办学历史、定位和组织架构的基础上,分析概括了其在组训方式、培养理念、学科专业、文化学习和"防卫学"课程等人才培养领域的鲜明特色,并对照该校独树一帜的理念与做法,从三个不同侧面提出了启示与建议,以利于进一步推进我军院校创新发展。     

教育督导中的防卫心理及诊治原则

文饰、投射、责任推诿等防卫心理是影响教育督导效能提高的几种消极心理。对它的诊治，需以下面几种社会心理原则为根本：１、心理认同原则；２、民主性原则；３、心理动力原则；４、客观公正原则     

假想防卫及其责任认定研究

假想防卫主观上是否有罪过,是否应追究刑事责任,这给理论界和司法界带来一定程度上的困扰。结合假想防卫的概念和范围论述了假想防卫在主观上可能存在犯罪过失,也可能无罪过,但不可能存在犯罪故意;并论述了假想防卫过当的责任认定。     

大学生恰当行为与自我安全防卫意识的建立

大学生是一个相对比较自由的群体,在大学校园中,拥有更多的时间去接触周边的事物.大学是步入社会前的最后一个阶段,因此大学生们本着对社会现状的探求渴望,从而选择过早的进入社会.但是,对于大学生们在校以及与社会接触的过程中,需要规范自身行为,并在与外界接触的过程中,建立自我安全方位意识.本文以当前大学生的行为规范为切入点,分析如何建立完善的自我安全防卫意识.     

清代家庭防卫权研究

清代普通家庭对夜间“无故入人家”的外人,可以“登时”实施一定的防御行为。此种防卫权是家庭对自身财产和成员的一种有力保护,弥补了国家公共治安调控的不足。《刑案汇览》中的诸多案例反映了当时的律法认可普通家庭实施这种防卫权,但对防卫的时间、防卫的行为等加以了严格限制。     

警察防卫控制技能训练方法研究

防卫控制技能训练是警察为了能够更好地打击和控制犯罪,减少或避免警察在执法战斗中的伤亡而进行的体能、技术和战术的训练。探索一套适合警察实际情况和切合警察工作需要的简单易行又科学的训练手段和方法,能起到事半功倍的作用,提高警察队伍的战斗力。     

我国特殊防卫的主体范围研究

对于我国特殊防卫的主体范围是否包括非受害人,学界存在争论.本文赞成包括非受害人的观点,认为我国特殊防卫的主体范围正是包括非受害人在内的全体公民,并拟从特殊防卫的定性、刑法解释方法的运用以及刑法机能的权衡三方面入手加以论证、讨论,以期捋顺逻辑,还我国特殊防卫主体本来之范围.     

大学体育课实施自我接受评价的实验研究

自我接受评价是一种从学生主体出发,尊重并鼓励学生积极的自我意识,促进学生主体性发展的评价.通过实验与统计分析在大学体育课中实施自我接受评价有利于提高体育教学质量,促进学生身心健康发展有着积极的作用.     

大学公共体育课中恐惧心理分析

学生的恐惧心理在公共体育课中普遍存在着,但是可以克服的。心理训练方法很多,主要通过学生本身来消除,教师只能起到引导和帮助作用。要求教师在教学中认真对待并科学解决它。     

以终身教育为导向的高校体育发展探析

终身教育背景下我国高校体育发展,必须充分发挥终身教育全面、综合、整体的育人功能;必须沿着培养全面素质能力方向,努力完成"学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存"终身教育的基本任务;必须体现终身教育终身性、全民性、广泛性、灵活性、实用性等特点.基此,现阶段我国高校体育应调整明晰教学目标,建构充实教学体系,优化组合教学方法和组织方式.     

试论大学体育教学中的终身篮球体育教育

现阶段中国的体育教学在形式上比较火热,但是在实际上却没有真正得到落实。在北京奥运会开展后,国民开始重视体育教育,篮球也是备受瞩目和欢迎。篮球作为既能锻炼身体,又可以培养合作意识的体育,是提高人素质的有效方法。所以在大学期间进行篮球体育教育的终身教育理念的教学,是非常有必要的。这不仅可以促进人们对体育和锻炼身体的热爱,也可以充实生活,全面提高自身的素质。     

福州大学城体育教育发展瓶颈及其对策

剖析了福州大学城体育教育发展瓶颈,调研福州大学城体育教育相关主体对大学城体育教育资源共享期望程度,并据此从优化配置体育教育资源、建立大学城体育教育联盟、联合承办各层次体育文化活动等方面提出了相应的对策。     

An alternative form of the Defense Mechanisms Inventory: assessing Chinese university students

To overcome the major weakness in the response format of the Defense Mechanisms Inventory and to use the information most relevant to the population concerned in the present study, an alternative form of the Defense Mechanisms Inventory (DMI-AF) was designed. The 80 Likert-scaled items in the inventory were tested among 385 university students in mainland China. Good psychometric data were obtained for the DMI-AF. Although no age difference was found in any of the defense styles, statistically significant differences were discovered in particular defense styles based on gender, academic discipline and social desirability. Both similarities and differences were identified between the present findings and the past findings obtained through using the 200-item Likert-scaled DMI and the 200-item forced-choice DMI. Limitations, significance and practical implications for university education are discussed.     

拓展训练与高校体育教育

目前拓展训练和教学的结合是非常流行的一种教学方式,它对于提高学生的综合素质有着很重要的作用.本文通过对拓展训练在我国高校体育教育中应用的现状、拓展训练与高校体育教育的关系、拓展训练进入高校体育教育中的可行性分析进行了探讨.     

论有效辩护

有效辩护是一种目的、手段、效果相统一的活动。它强调辩护的有效性与实质性,它所追求的不仅是形式上的,更应是实质上的。影响有效辩护的因素是多方面的,但根本性的因素是立法依据的缺失和观念上的偏解与不尊重。为此,完善刑事辩护制度应该从制度、原则层面上去建构。     

Affective development in university education

There seems to be an increasing requirement for university courses and programs to develop students’ affective qualities (beliefs, values, dispositions and attitudes). This study explored the ways academics determined what the desirable qualities were for their particular disciplines and the pedagogical strategies and approaches they used to develop them. The participants were able to articulate certain beliefs, values and attitudes that were central to their discipline, although they appeared to be assumed and somewhat tacit in nature. The teaching and assessing of affective qualities was seen as problematic by the participants in the study owing to inadequate policy structures of the University, but the data revealed some practical teaching approaches. It was clear from this initial study that there is still a great deal of research and scholarship required in this area.     

高校体育改革中终身体育意识的培养

分析了体育教学改革的意义以及终身体育在高校体育改革中的作用,探讨了高校体育教育深化改革发展的思路.认识不足、培养模式单一等因素限制了高校学生终身体育意识的发展,就此提出一些建议和时策,旨在推动高校体育改革以终身体育为主线持续、健康、有序地发展.     

体育旅游资源开发风险及其应对机制

运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对体育旅游资源开发风险特征进行了分析,旨在降低和控制体育旅游资源开发的风险,促进体育旅游活动的可持续发展.研究结果表明:体育旅游资源开发存在资金投入、负面效应、资源依赖、安全保障等风险特征,并提出了具体的风险防范应对机制.     

高校体育教学"学法"管窥

对高校学段体育教学学法的基本特征及其结构进行了初步探讨，提出了研究各学段的体育学法理论以促进教法改革的新观点。