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汉语拼音是帮助学生识字和学习普通话的工具,具有独立性。低年级的学生对汉语拼音学习感到乏味,在课堂上缺乏积极性和主动性。教师可以利用情境图画激发学生兴趣、让学生自编顺口溜、在课堂让学生听故事、做游戏等,调动学生的学习兴趣,让学生开开心心,快快乐乐地学拼音。 相似文献
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在高中历史课堂教学中实施快乐学习法.是目前我们落实新课程改革的重要教学方法之一。本文着重从以下两方面加以说明:一是营造民主的学习氛围,让学生乐学:二是给予多种方式的学习策略,让学生会学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分,同时也是小学语文教学的难点。教师要巧设情境,调动学生的积极性;采用多种形式,进行巩固练习;表扬与激励孩子,让孩子快乐学习汉语拼音。 相似文献
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汉语拼音是学生学习语文的有效工具和基础。语文教师要研究教材,研究学生,因材施教,选择适合学生学习的方法。 相似文献
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汉语拼音是孩子们学习语文的基础,孩子读不准拼音,将直接影响以后的听、说、读、写等各方面的能力。笔者针对一年级孩子的身心特点,从以下三方面进行阐述:一、“玩”中激发快乐;二、“看”中体验快乐;三、“听”中享受快乐。采用各种活动和游戏的策略来激发孩子学拼音的兴趣,使他们能在快乐的氛围中学习拼音。 相似文献
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继“暑假备课专辑一”之后,“暑假备课专辑二”又和广大小学语文教师见面了!“暑假备课专辑二”侧重单册教材后四组,根据新课标小学语文教学内容的划分,本专辑分为以下几个板块:拼音、识字与写字,阅读,习作,口语交际,综合性学习以及语文园地。所刊登的教材分析、教学设计等,兼顾不同年级教师的需要。
本刊邀请以下老师和教研员为本期备课专辑有关栏目的特约主持入,他们是:陕西省西安市教研室魏泽英(拼音、识字与写字);北京大学附属小学潘东辉、四川省成都市教科所罗良建(习作);浙江省教育厅教研室滕春友、浙江省杭州市江干区教师进修学校费蔚(口语交际);山东省济南市教研室江洪春(综合性学习)。以上各位特约主持人为有关栏目付出了艰辛的劳动,编辑部对他们的大力支持表示由衷的谢意!
祝老师们暑假愉快,收获多多![编者按] 相似文献
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如果把语文比作一棵树,那么汉语拼音就是这棵树的根,根扎得深,树才能长得枝繁叶茂。从实践中我们体会到,智障学生扎实有效学习汉语拼音可从以下几个方面入手。 相似文献
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郭正科 《中国教育发展研究杂志》2009,6(3)
在快乐中学习,在学习中享受快乐,已成为每一个教育人的共识。学生的学习快乐离不开师生共同演绎的快乐课堂,而快乐课堂的打造务必把握住三个方面:一是教师乐于为学生打开另一扇窗,二是教师要勤于引发学习兴趣,三是教师要放手让学生在课堂上当家作主。 相似文献
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叶纯祖 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):142
《数学课程标准》明确指出:教师的任务是创设数学情境,激发学生的学习兴趣.可以说,兴趣及快乐的感受是更好地学习知识的情感基础.如何激发学生的学习兴趣,让他们能快乐地学习数学,是摆在我们数学老师面前的一大难题.本文从创设情境,贴近生活,让学生快乐地学习数学;开展竞赛,提升兴趣,让学生快乐地学习数学;潜心观察,注意细节,让学生快乐地学习数学等方面阐述了几点认识. 相似文献
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汉语拼音在新编教材中体现出趣味性、形象性、综合性和开放性等特点,这为汉语拼音教学的创新提供了有利条件。在新课程教学中,我借助教材,根据儿童的特点,采取“编、念、猜、做、变”的五步法,达到了良好的效果。 相似文献
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汉语拼音是小学语教学的重要内容,是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。初入学的儿童对汉语拼音掌握的好坏,将直接影响他们的学习情绪、学习的欲望、自信心的树立,乃至化素养的形成。因此笔在教汉语拼音时从两个大的方面着手,尝试了一些新方法。 相似文献