西部大开发与师专图书馆的建设与发展

实施西部大开发将与(?)建设与发展带来契机与挑战 搞好师专图书馆的建设与发展,要从搞好思想建设与发展,基础设施建设与发展,现代化建设与发展、人才建设与发展来做。     

论社会主义改革中的十个关系

社会主义改革是一项庞大而复杂的系统工程,正确处理改革与发展生产力、改革与坚持党的领导、积极与稳妥、集权与分权、改革与稳定、政治上发展民主与经济改革、改革与发展、改革开放与精神文明建设、政治体制改革与经济体制改革、改革与法制建设等关系,是决定改革前途的重大问题。     

论高校奥林匹克教育的本质与延续性

阐述了奥林匹克教育的本质与目标以及高校奥林匹克教育内容。人的全面发展与促进社会文明进步是奥林匹克教育的本质,高校奥林匹克教育的主要内容有：竞争意识与行为;平等意识与行为;进取意识与行为;公平意识与行为;健身意识与行为;身心和谐发展;审美意识与行为;文明意识与行为;和平意识与行为;环保意识与行为;审美意识与行为。在此基础上,提出了促进开展高校奥林匹克教育持续发展的路径与方法。     

太极拳运动的矛盾论

太极拳运动具有矛盾性与对立统一性:动与静、虚与实、柔与刚、攻与防等,理解并掌握这种矛盾性与对立统一性对指导太极拳教学与学习会带来很大的帮助,能迅速的入门并掌握其学习要领,达到美化形体与强身健体的作用。     

论正确处理高校管理工作的十大关系

高校管理工作关系错综复杂,依据其党政管理工作的性质和特征,可以概括为规范与灵活、继承与创新、全局与局部、主动与被动、全面与重点、大事与小事、分内与分外、对上与对下、务实与务虚、有为与有位等十大基本关系。正确处理好这十大关系,是提高我国高校管理效能和质量的基础性工作。     

知识美学:传统美学的主流品格及其缺憾

传统美学尤其近代以来的世界美学由于受西方中心主义的影响,长期执著于西方二元论文化传统,总是企图在诸如核心命题的本质主义与反本质主义、理论视域的宏大哲学视域与狭隘心理学视域、研究对象的艺术美与自然美,思想基础的客体实体论与主体认识论等方面有所分别、判断与取舍,乃至形成了知识美学的主流品格,最终导致了诸多自身无法解决的学科缺憾与困惑。全面而且深刻地反思与检讨知识美学主流品格及其缺憾,提倡本质主义与反本质主义、宏大哲学视域与狭隘心理学视域、艺术美与自然美、客体实体论与主体认识论平等不二、不取不舍的智慧美学,是克服传统美学尤其近代以来世界美学之知识美学主流品格及其缺憾的基本对策。而知善与恶、美与丑、是与非、二元论与不二论、知识与智慧有所分别而又无所分别,对善与恶、美与丑、是与非、二元论与不二论、知识美学与智慧美学不取不舍,更是智慧美学的真正化境。     

全国运动会发展战略的理性思考

采用综合性研究方法,针对奥运战略与全运战略、举国体制与运行机制、政府主导与市场主导、竞技因素与经济因素、竞赛环境与人文环境等问题进行了分析与论证。提出了全运战略服从奥运战略,改善举国体制及其运行机制并行,实现政府引导与市场主导双赢,执行竞技因素与经济因素并轨,强化竞赛环境与人文环境并重等观点,对于全运会的战略发展具有较好的参考与借鉴价值。     

中美高中教育理念的差异

中美高中在教育理念方面的六点差异分别是:应试能力与合格公民、科学主义与多元智能、求同与求异、高阶思维与知识广博、严厉与自由平等、竞争意识与合作分享。     

经济哲学的性质、对象、任务、基本问题及相关范畴

社会主义现代化经济建设需要经济哲学提供新的经济观和经济方法论的指导。经济哲学作为一门应用哲学有其特定的性质、对象和任务。它的基本问题是经济意识与物质经济生活的关系问题。经济哲学就是由基本问题以及从中引申出的经济主体与经济客体、经济认识与经济实践、经济现象与经济规律、经济时间与经济空间、经济利益与经济需要、经济系统与经济要素、经济实体与经济心理、经济动力与经济调控、经济活动与经济环境、经济环境与政治文化环境等一系列范畴组成的科学体系。     

21世纪我国田径课程改革现状与发展方向

通过文献调查与理论分析,对近年来我国的田径教学理论与课程改革实践及其发展方向问题进行了回顾与展望。作者认为:21世纪是一个机遇与挑战、继承与创新并存的时代。教育思想与体育价值观的多元化,体育教学目标的多层次、教学实践的多领域,必定导致田径课程内容与结构、教学理论与实践、教学模式与方法体系的多层次、多领域和多元化发展。     

应用数据采集器探究“位移与速度”“加速度与速度”的关系

应用数据采集器设计了探究“位移与速度”和“加速度与速度关系”的实验，实现了位移与时间、速度与时间、加速度与时间关系的实时同步测量，弥补了传统实验的不足，有助于消除学生对位移与速度，加速度与速度概念之间关系的误解。     

职工高校思想政治教育要做到六个结合

抓学生思想政治教育要做到六个结合,即:思想教育与日常的教学工作相结合,与日常实际相结合,与学校的严格管理相结合,校内与校外相结合,与教师的以身作则相结合,他教与自教相结合。     

与专业相结合的高职大学语文课程建设探索

本文立足于高职大学语文课程的定位,从教学内容的整合与选取、模块教学模式的组织与构建、教学方法的设计与运用、考核评价方式的改革与实施、网络资源的积累与建设,探索为专业教学服务、与专业融合的大学语文课程建设途径与实践。     

学生思想教育中应处理好的几个关系

为做好学生教育管理工作,全面提高大学生综合素质,务必要注意协调好学生为主体与教师为主导、德育与智育、管理学生与教育学生、服务学生与约束学生、尊重学生与塑造学生、个性发展与团队合作、疏导教育与规范训练、自我教育与环境陶冶、慈善关爱与严格要求及德育的"知、情、意、行"等的"十大关系".     

高职教育顶岗实习的困扰与破解之策

顶岗实习是高职教育实行"工学结合"等人才培养模式改革专业的一个重要实践教学项目。顶岗实习以其鲜明的职业性和较强的专业针对性特点成为高职毕业生与生产岗位实现无缝链接的有效手段。从顶岗实习的任务与目标、安排与实施、运行与管理、考核与评价、质量与效果、纠纷与处理、经费与投入以及法律与政策等方面成为制约高职教育顶岗实习的问题。     

中职教师专业理念与师德现状调查分析

通过问卷调查和访谈的方法,从学生和教师二个层面,就"职业理解与认识""对学生的态度与行为""教育教学的态度与行为""人个修养与行为"4个方面,分析中职教师专业理念与师德现状。结果表明:(1)教师和学生对中职教师专业理念与师德现状总体上是满意的。(2)学生对教育教学态度与行为方面评价最高,对学生的态度与行为方面评价最低。(3)学生评价中职教师专业理念与师德中存在性别差异。(4)教师职业理解与认识评价最高,教育教学的态度与行为评价最低。(5)学生和教师的评价存在差异。(6)教师和学生均满意的是教师专业理念与师德中的个人修养与行为。     

论家族因素对陶渊明仕与隐的影响

陶渊明出仕与归隐的人生矛盾与其家族有着重要关联。家族的曾经与现实、曾祖与外祖的影响,对陶渊明共同产生作用,影响了陶渊明的人生观与价值观,使他在出仕与归隐之间反复徘徊。     

日本社会中传统主义与后现代主义的问题研究──以《乳与卵》为例

川上未映子的中篇小说《乳与卵》隐含了日本传统主义与后现代主义的对抗与矛盾。本文以《乳与卵》为例,通过对日本女性心理的迁移过程进行解析,讨论日本的传统主义与后现代主义的矛盾与冲突以及日本后现代文化与现代社会的无所适从关系。通过对日本社会的后现代主义问题进行考察与分析,有助于厘清后现代主义在适应社会发展的过程中的问题与表现,并为如何引导后现代主义发展问题提供理论依据。     

新形势下加强高校精神文明建设的思考

新形势下,高校应努力使自己成为社会主义精神文明建设的坚强阵地。要使高校精神文明建设不断取得成效,必须注意坚持７个结合,即精神文明建设与理论教育、与党的建设,与思想政治工作、与教学科研工作、与管理服务工作、与校园文化建设、与法制建设相结合。     

生态体育自然与社会属性的多维思考

通过文献资料、逻辑分析与演绎等研究方法,对生态体育的自然与社会属性进行了探讨与分析。归纳自然属性中的回归与尊重自然、注重个人的生理与心理健康规律;总结社会属性中多方位的平衡与和谐,明确生态体育过程中的责任与意识,进而确定了生态体育的涵义。指出生态体育是现代体育发展的方向,我们应追寻体育自然、社会与其自身的本源价值与意义。