成人高等教育中人工智能课程教学改革探究

成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分,为了成人高等教育的健康发展,教学过程中,需要根据成人学习的特点,在教学方法和教学内容上进行创新.本文对成人高等教育中人工智能课程的教学进行了研究探索,运用了问题教学法、案例教学法、项目教学法这些以面向人的实践活动为主旨的教学方法,教学内容上强调技术,突出实用,以培养符合知识经济时代要求的人才.     

成人高等教育存在的问题及改革途径

成人高等教育历尽六十多年发展,原有的目标和功能发生了一些改变。在新形势下,作为我国教育事业的重要部分,成人高等教育存在着教材落后、教学不能吸引学生、教学效果不佳、教学过程缺乏监管等问题,因此,把握成人教育教学特点和规律,对现有的成人高等教育的教学进行改革,让教学内容、教学方法更符合成人需要、成人特点,让成人高等教育能够真正满足学习型社会条件下成人对继续教育学习的需求,更新我国劳动力的劳动技能,提升劳动力的实际素质。     

"以人为本"视域下的成人高等教育

成人高等教育要坚持以人为本的理念,就是要把人放在第一位,将人视为成人高等教育发展的中心,成人高教的一切工作都要围绕、服务、促进人的全面发展。成人高教就需要正确定位,调整成人教育培养目标;转变观念,使成人教学为成人学习服务;整合课程,制定符合成人特点的课程体系;改革教学,注重成人教学方法的创新;改革考试,改进成人学业测评方式;开放管理,鼓励成人参与学习的积极性。     

成人高等教育中的德育教学模式探析

综观我国的成人高等教育理论研究,成人的德育教学研究还近乎是一个空白,成人德育教学也成为成人高等教育中最为薄弱环节。该文试图在对成人高等教育中的德育教学进行分析的基础上,对成人高等教育中的德育教学模式的架构做一点探索尝试。     

论成人高等教育中教学督导的失衡与有效运作

质量是成人高等教育永恒的主题,实行成人教学督导是提高教学水平和教学管理水平,保证成人高等教育教学质量的有效措施。我们必须在全面把握成人高等教育特点的基础上,树立科学的成人教学督导理念,健全成人教学督导机构,完善成人教学督导工作制度,形成科学的运行机制,才能充分发挥成人教学督导在成人教学及教学管理上的监督、指导作用,切实保证教学质量的提高。     

成人高等教育分层次教学方式的探讨

分层次教学方式，是在成人高等教育长期教学实践的基础上，在创新教育思想指导下，不断探索总结归纳出来的，它是一种即符合成人教育特点又符合成人高等教育教学和管理规律的新模式。成人高等教育只有立足改革，不断创新才能获得发展。     

普通高校成人教育特色缺失思考与对策探析

成人高等教育的健康持续发展必须突出成人特色.目前成人高等教育面临的问题是其与普通高等教育在培养目标、培养模式与师资队伍、课程设置与学习方式等方面存在着趋同性,这种成人教育不能适应社会经济发展的需要,不能满足学生多样化的需求.因此,成人高等教育要立足于成人高等教育的特点,创新自我,打造符合经济和社会发展需要、符合成人教育规律的新型教育体系.     

推进广东省成人高等教育改革与发展的思考

在终身教育理念指导下进一步改革发展广东成人高等教育 ,构筑适合成人学习需求和特点的 ,符合成人高等教育规律和新形势要求的 ,有序、规范、灵活、开放的成人高等教育体系     

论成人高等教育的教学策略

成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分，其质量的好坏直接影响到我国国民的整体素质和水平。近年来，我国高等教育毛入学率增长迅速，除普通高校不断扩招外，成人高等教育也担负着重要的作用。虽然成人教育与普通高校及其他教育类型相比，具有自身的特殊性，但教育的中心都是教学，只有不断进行教学改革，构建新型的教学模式，探索符合成人特点的教学策略，才是提高成人高等教育质量的关键。     

从人的全面发展高度重新审视成人高等教育——关于在成人高等教育中加强人文素质教育的思考与对策

针对我国成人高校目前在人文素质教育中普遍存在的问题 ,从人的全面发展、成人高等教育人才培养质量和学生自我发展等方面 ,论述了人文素质教育在成人高等教育中的地位和作用 ,提出了在成人高等教育中加强人文素质教育的基本思路和教学重点。     

“两双”、“口嘴”的意象图式

文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。     

《孟子》中“正”“长”“贤”“轻”“良”的形容词用法

通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。     

从"思辩"经"实证"到"理解"——试比较三种类型的教育研究范式

教育研究大致经历了从哲学--思辩研究范式经科学--实证研究范式到人文--理解研究范式的历程.范式的转换不只是方法的更替,更是哲学理论背景、思维方式、价值取向、研究过程等的变更和创新.本文以众多学者的研究为基础尝试作多方面的比较.     

"吏"与"史"

很多同学容易将"吏"与"史"写混,今天和大家说说怎样区别这两个字. 先说"吏"字吧.在《新华字典》中,"吏"字解释为"旧时代的官员".大家想一想,旧时代的官员们不都戴着一顶官帽吗?在古代,什么身份的人戴什么样的帽子可有讲究了,在官场中这讲究可就更多、更复杂了."吏"字上的一横不正像是那一顶帽子吗?记住这一横,不仅能分清两个字,还把"吏"字的意思记住了,一举两得.     

"自我"的"印象"——析史铁生的长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》

从史铁生的两部长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》的文本出发,重点分析《务虚笔记》小说人物性格,从而通过文字表面的映像,来了解史铁生现实生活经历,发现史铁生最内里的“自我”与“印象”,阐述史铁生小说中的“质疑真实,推崇自我”的哲学思想,发掘文学与哲学的重合方式。