我们的情感误区

猫,是在高考完那个暑假,一个雨天,我在草丛里捡的。当时它浑身湿漉漉的,瑟瑟发抖。看见我时那种惊恐和哀怜的目光,那凄惨的叫声,至今我还清楚地记得。我没顾妈妈的反对,就把它抱回家,养了起来。自那,生活里就多了好多事。它的口粮里都混着我的唾液,它满身的跳蚤,是我定期地给它     

我们陷入了一个误区

似乎惟独生养孩子不需要训练 ,结婚登记不过是为了单位分房子、夫妻调动而提供的法律手续。社会只管你不生第二胎 ,至于你如何生第一胎 ,你是打了几次胎再生的 ,还是生了几次大病后再生的 ,社会却不去要求。在现代社会 ,什么都强调学习和考核。对那些从事儿童工作的各种人员 ,如教师、医生、幼儿园里的营养师等都要进行专门而严格的训练 ,可是对在孩子生活及成长中担负最重要培养任务的人———母亲 ,却视而不见地没有给予任何专门的训练乃至最低程度的提醒！要买一台电器 ,一件家具 ,我们的母亲几乎要将一个城市跑遍 ,几乎要向所有懂行的人…     

迈出忽视隐含条件de误区

一、迈出忽视范围的误区 例l若点P(m,n)到A(一2,4)、B(6,8)的距离之和最小,求mn的最值. 错解·.·IPAI+IPBI>~IABI,当取等号时,A、B、P三点共线,直线AB的方程为:x一2y+10=0。’.’点P在直线AB上,.-.m一2n+lO=O,而mn=(2n-lO)·n=2n。一lOn=2(。一Z.v-?,~.当。:寻时,mn trail、值一了25. 错因忽视了I刚[+IPBI=IABI~,不仅A、B、P三点共线,而且点P在线段AB上时,I刚I+IPBI=btB).此时4≤,z≤8,函数nzn=2(n一,÷)。一等,不仅有最大值,而且有最小值.·.‘函数在[4,8]上单涮递增,.‘。n=4时,(mn)斛=-8;n=8时,(mn)m^=48. 二、迈出…     

走出同学交往de心理误区

“我和好朋友形影不离,亲密无间。可最近我总感到他好像在疏远我……”“这几天我和同学闹翻了。反思自己,我真的没有做错什么……”“我有一个死党,我对她很好。     

沈全明：我们面临很多误区

《计算机教与学》：现在校校通工程已经具备相当的规模，全市很多学校都在进一步计划购买自己的服务器与网络设备，开发更多的应用，那这样会不会造成资源分散或重复建设？     

反思让我们走出教育误区

教育过程中,当孩子出现问题时,我们和家长常常会从孩子角度分析原因。事实上,如果我们从自身多一些反思,也许我们会发现,孩子的问题有时是我们教育不当造成的。我班冬冬小朋友,非常聪明、思维活跃,精力充沛,动个不停,性格也非常独特,特别     

让我们一起走出英语教学的误区

在英语教学不断发展与改进的过程中,必定存在这样那样的误区。本文总结了＂强调听说教学,忽视读写训练＂、＂照搬教师用书,片面理解‘五步’＂、＂运用英语教学,绝对排斥母语＂等常见误区,并从＂加强理论学习,提高自身素质＂、＂处理四种关系,警惕三大误区＂两方面提出走出误区的方法。     

浅谈现行中小学教育de误区及青少年犯罪

近年来我国青少年犯罪率不断攀升，青少年犯罪的低龄化日趋明显。导致青少年犯罪的原因很多，包括社会因素、家庭教育及中国的人口现状等。其中学校教育存在误区也是重要因素。 误区一：心理教育在教育结构中缺失，是现行教育造成青少年犯罪的主要原因之一。十三四岁到十七八岁是青少年成长过程中的心理断乳期，这一危险年龄段的孩子独立意识和自我意识增强，存在一定的逆反心理，但同时辨别是非能力和控制能力较差，对于毒品， 暴力、色情等丑恶现象容易兼收并蓄，甚至进行尝试。在封闭、僵化的应试教育环境中，青少年本身固有的创新意识和…     

那些年我们这些没人追de女孩

<正>1《那些年,我们一起追的女孩》热播的时候是2012年,我偷偷摸摸在被窝里用MP4看完,隐隐伤感。那时候还没有经历过心跳、悸动、暗恋、错过的我,对电影要表达的主旨并不太理解,只觉得人和人的差距啊,真是比人和狗都大。不同于沈佳宜的清纯、上进和美好,腰肢一扭就能让男孩子们的心抖三抖,我的中学时代简直就是一部血泪史:妈妈下岗了,奶奶半身不遂,爷爷又有胆结石和糖尿     

初中数学教学误区带给我们的思考

人非圣贤,老师在教学过程中,也会遇到很多令人困惑的问题。仔细寻味,会发觉有些是教学中的误区。 一、过分强调格式、样板 在数学教学中,很多老师都会为学生书写标准的解题格式或样板,认为对提高学生的成绩很有帮助。     

误区

1．撰写目的不明确 撰写科学小论文意味着学生必须关注身边的科学事物与现象,逐步养成严谨、认真、细致的科学态度,掌握撰写的方法,同时提高自己的语言表达能力和科学素质。撰写小论文,根本目的不是为了获奖,是为了学生科学素养的提高。     

误区

猫到林中捕鸟,碰到一只猫头鹰。猫头鹰问他:"亲爱的大哥,你到哪儿去呀?""我去林子里捕鸟吃。""啊,猫大哥,千万别伤害我的孩子。""你的孩子长得怎样?这个你可得让我知     

误区

周末,老张带着他那五岁的小太阳东东在街上闲逛。 “啪——哗——”街头一棵老白果树下,几辆自行车不知怎的全倒了。 “爸爸,我们去把它们搬起来,好吗?”小东东歪着脑袋问老张。     

误区

日前,借考察之机,顺道登临了心仪已久的“岳阳楼”。 早知道洞庭湖衔接湘鄂两省。窃以为,从湖南的岳阳到对面的湖北,必须渡过“阴风怒号,浊浪排空,日星隐耀,山岳潜形”的八百里洞庭。其实,到了实地一看,才知道近在咫尺就有一座长12公里的岳阳大桥,将两省紧密地联在一起。原来,这里是洞庭湖通向长江的出口,相对狭窄,对现代科技来说,克服这个距离,只是小菜一碟。这真是个自以为是的误区！     

Estilo de aprendizaje de los estudiantes de magisterio de educación física y de ciencias del deporte de las universidades de Granada y Alicante

Resumen

Este artículo presenta un estudio analizando la preferencia en los estilos de aprendizaje de 227 alumnos universitarios españoles que cursan educación física. Para la investigación se ha utilizado el cuestionario CHAEA sobre estilos de aprendizaje. Este estudio no permite identificar claramente los estilos de aprendizaje puesto que no se han encontrado diferencias significativas entre los grupos estudiados. Los resultados sugieren diferencias en cuanto a sexo puesto que los hombres utilizan los estilos teóricos más que las mujeres. Los resultados muestran también una relación positiva entre los estilos teóricos y los reflexivos.     

不同de玩伴 不同de收获

前些天,有位妈妈带着孩子到我们院里找人,先将自己的孩子放在楼下等,然后她上楼去了。小孩子有五岁的样子,很善交流,不一会就与院里大些的孩子搭上了伙,玩得挺高兴。后来妈妈下楼来,却将孩子拉到一边说:“你小,他们大,别跟他们一起玩,免得学坏了,被欺负……”     

El aprendizaje de la estrategia de comparación de proporciones

Resumen

Este artículo versa sobre las dificultades que tienen los adolescentes para comprender la relación proporcional cuantitativa necesaria para resolver tareas de comparación de proporciones. Se comprueba, no obstante, que es posible, mediante determinadas sesiones de aprendizaje, propiciar en los adolescentes la adquisición plena del esquema operacional formal de la proporción.     

我们,我们!

“我望眼欲穿,看我看不到的你.我侧耳倾听,听我听不到的你.”耳边萦绕着那年疯狂迷恋过的歌,不经意间抬眼望向窗外——白雪皑皑!猛然惊醒,雪早就来了!在温暖如春的房间里待久了,早就忘了去看看外面那个寒冷却真实的世界.妈妈,无论是我还是你,都遗忘它太久了.