试谈初中英语情感体验式教学运用

本文从中学生的英语学习情感体验运用策略来探析,旨在阐述运用多元化的教学策略来激活学生学习认知思维,增强学习体验。从师生活动过程中的思想情感传输来探寻和谐情境、关系等运用的价值意义,是激活学生学习动力和思维情感的重要保障。     

影响中学生英语自主学习原因及破解策略

本文从英语教学中影响学生自主学习的原因,探寻破解策略的运用,旨在阐述培养学生英语自主学习能力对加强学生主动学习和培养良好学习品质意志的推动作用。探寻影响学生自主学习的原因,注重教学过程和方法优化,能更好地体现学生学习的主体地位,激发学生内在学习动力,满足学习认知发展需要。     

基于人脑的有意义的学习

人脑具有“探寻模式和做出估测的能力”，基于脑的能力进行学习是“基于人脑的学习”。其实质是对事物之间内在意义的探寻，在此基础上进行的学习是有意义的学习。教育者应当在教育条件准备、教学支持上为基于脑的有意义学习做充分准备。     

中职商务英语函电教学模式探究

根据地区实际,中职外贸英语专业前景良好,亟待探寻和更新其专业课程的教学模式,使该专业的学生能学到实用的英语知识,获得更好的就业机会,为地区经济发展增添新动力。这要求中职函电教师在教学实践中要不断学习新的教育理论,并以教育理论为指导,积极探索,创新教学模式。基于建构主义理论,笔者阐述了对商务英语函电教学模式的一些看法。     

多元智能理论在中学英语学习策略指导中的运用

本文从多元智能理论的阐述及基本观点中探寻优化教学过程的方法．旨在分析该理论对帮助学生形成多元化学习策略的重要价值意义。多元智能强调注重发挥学生的多种语言学习感官协调作用．以此丰富其英语学习思维和语言感知,促进多元化智力发展。多元智能运用体现尊重学生学习个体发展的差异需要。注重培养学生综合语言表达运用和智能情感有机融合,是提高教学有效性和学生英语学习主观能动性的前提。     

小学生数学深度学习研究初探

深度学习是指在教师引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。基于这样的理念,在课堂上进行了深度学习课改项目的初步实践,充分发挥现代教学的优势,注重创设有效的环境,激发学生深度学习的欲望;注重数学知识的形成过程,提供学生深度学习的机会;注重合作交流,培养学生深度学习的能力几方面进行一些阐述。     

任务问题引导,小组合作探究——兼谈课堂教学中团队合作探究模式的运用

本文试就历史课堂教学中的任务原则运用进行探析,阐述小组合作对探究问题和解决问题起到的引导促进作用。依据学生英语学习差异,设计具有多元化和层次性学习任务,尝试互动交流探寻解决策略,有利于发展学生的学习思维,提高学生的历史学科综合运用能力。探讨团队合作探究运用对优化教学过程和方法,促进学生知识技能形成有着积极借鉴意义。     

小园香径“共”徘徊——《唐诗三百首》杜甫诗歌整合阅读作业设计与管理

呈现并阐述《唐诗三百首》杜甫诗歌整合阅读作业设计与管理课例,阐述有效的分层作业能帮助不同学习水平的学生在原有水平基础上获得发展,以及基于核心概念的综合、开放的作业设计能为学生提供深度学习的路径,驱动学生自主探究与合作学习,以可检验学习成果的作业促使学生获得思维发展,形成学科能力,实现人格成长。     

初中英语教学中“分层发展”方法的运用

本文从学生英语学习的个体化差异探寻运用分层发展教学方法的运用．旨在阐述该种教学模式运用对激活学生英语学习潜能活力和提高综合语言表达运用能力的促进作用。分层发展是基于学生英语学习差异化和发展性要求基础上的因材施教的方式．以学生为中心,优化学习任务．为学生提供不同的学习发展需求．鼓励在各自最近的发展区域内得到充分的学习和发展．增强学习的内驱动力,以此体现课程学习主体地位和价值。分层发展是差异化发展的延伸,也是提高课程教学效率．增强教学效果的重要尝试。     

内隐学习理论与高职英语教学初探

内隐学习是一种重要的语言获得途径。文章阐述了内隐学习理论及其特征、高职学生学习英语的特点,以及两者对英语教学的意义,提出了为高职学生创设良好英语学习环境的措施。     

激发小学低年级学生广播操学习兴趣的探究

广播操是小学生进入小学的必学项目之一,是学校体育教学的重要组成部分,对小学低年级学生有着重要的的意义。文章阐述了学习广播操的目的,从学校、家庭、教师、学生几方面分析了小学低年级学生学习广播操的现状和存在问题,提出了从听知觉、视知觉、运动知觉和家校合作等方面激发小学低年级学生学习广播操兴趣的具体措施。文章旨在通过分析小学低年级学生学习广播操存在的问题,探寻解决问题的方法,以期为一线教师更好地开展小学低年级学生广播操教学提供借鉴。     

高中化学项目教学的实施策略

项目教学是指教师将一个相对独立的项目交给学生处理，在项目任务的完成过程中学生们会经历信息收集、方案设计、操作实施以及评价等活动，帮助学生在项目化的学习中获得独立思考能力、自主学习能力以及问题解决能力等方面的发展，促使学生实现知识与技能的主动建构，迈向有意义的学习之路.基于此，文章以高中化学教学为例，首先分析了项目教学实施的意义，又重点阐述了高中化学项目教学的实施策略.     

尊重学生历史学习差异性发展需求——贯彻学讲计划中学生学习主体地位理念的几点实践

<正>《历史课程标准(2011年版)》中强调,要关注学生历史课程素养培养,注重发挥学生学习主观能动潜能,让学生在受到尊重和信任中更好凸显自身学习的主体地位和作用。我市正在推行的学讲计划正是基于这样的认知要求,着重从学生课程学习需要和差异性发展中探寻自主学习、质疑学习、合作学习等方式,鼓励学生尝试运用多元化的形式表达学习过程、学习思维,培养他们总结反思学习能力。学讲计划从学生学习需求和差异中探寻因材     

创新美术教学的几点做法

为了提高美术教学水平,本文通过激发学生的学习兴趣,诱发学生的潜能;探寻教学规律,促进学生发展;灵活多样地辅导学生这三方面来阐述美术教学的几点做法。     

网络环境下提高初中语文自主学习有效性的探索

网络环境下,人类进入信息化时代。人类基于科技的发展,改变了人们的生活及工作习惯。在教育领域更应与时俱进,采用先进的教学理念开展教学活动。本文阐述了提高学生自主学习有效性的意义,笔者通过不断研究与探索获得有效策略,提高初中语文自主学习的有效性。教师在教学中应创设丰富的教学内容;创建多元化的教学手段;创新、科学使用新的教学理念;合理引导学生自主学习方式,帮助学习建立科学的自主学习方法,养成良好的自主学习习惯,提高学生的综合素质。     

浅析初中语文教学中的研究性学习

一、研究性学习的意义 所谓研究性学习,就是对学习材料、学习问题的探索研究和探寻追究。这种学习方式有什么意义呢？首先,研究性学习突出了主体性原则。研究性学习是让学生主动地学习,积极地求知,旨在激发学生学习兴趣,培养他们的参与意识。     

经典诵读在英语学习中应有作用

本文通过对传统的英语学习方法进行分析.探寻此种方法和母语学习方法的差距,阐述了经典诵读对语言学习的意义和重要性,以及如何在英语学习中采用诵读方法学习.     

项目学习法在英语语言学教学中的实践探索

我国的英语语言的教学方法和方式在很大程度上取决于应试教育,不能使学生获得良好的发展,而项目学习法是使教师位于指导和辅助的地位,把学生作为主体,通过加强学生团体意识、实践操作,从而获得进步的学习方式。文章主要阐述了项目学习法的实践意义及在英语语言教学中的实施策略。     

信息化下的小学语文小组合作学习模式之研究

随着我国迈入信息科技化时代,信息技术也被广泛应用到教师教学活动中。小学语文教师在开展教学活动时,可以将信息技术合理地运用到课堂中去,采取小组合作的学习模式开展语文教学活动,不但可以激发出学生对于语文学习的兴趣,还能使教师自身的教学质量得到提高。同时,传统的教学方式已逐渐被社会所淘汰,教师应不停地探寻合适的教学方法,从而在信息化条件下提高小组合作学习的效率。基于此,本文阐述小组合作学习的意义,研究信息化条件下小学语文小组合作学习的实施策略,为广大小学语文教师提供参考。     

生物教学中探究式学习的几点思考

实施探究式学习的目的是将学生由被动接受知识转化为主动探究获得知识,从而培养学生的创新意识和实践能力,激发学生的潜能,使学生在获得新知的同时得到全面发展。作者结合自身的教学实践,就在生物教学中开展探究式学习的意义、过程和应注意的问题阐述了自己的观点。