聚焦学校教育资源开发利用

【关注视角】哪些资源能够促进学校发展,变成促进学校特色发展的支撑性力量?哪些资源是低效、无效乃至阻碍学校发展的资源?哪些资源在被闲置、浪费?某种意义上,学校教育的核心发展力和核心竞争力取决于学校占有、利用教育资源的质与量。有效占有、开发和利用资源,是一所学校发展的重要手段或技术性支撑。     

综合实践活动中的语文教育资源开发

综合实践活动中的语文教育资源十分丰富，综合实践活动的优势弥补了传统语文课堂教学的不足，因此，我们应加大对综合实践活动中语文教育资源的开发和利用。     

利用综合实践活动课程理念 构建农村学校科技教育资源

农村学校科技教育资源,不是匮乏,而是由于农村教师缺乏开发科教教育资源的意识、策略及有效途径。综合实践活动课程的资源管理模式、综合实践活动课程资源的开发途径和综合实践活动课程所倡导的研究性学习等基本理念可供农村学校解决科教教育资源不足之处。     

校园环境教育资源开发与学校特色建设

学校特色是在学校更多具备自主办学空间,教育者对人的个性全面发展理解和社会需求等背景下的一种必然诉求[1]。学校特色可以是多个方面,其中将环境教育作为学校特色,是全球环境不断恶化,人类生存与发展面临严峻挑战形势下教育的积极应对措施。     

农村社区教育资源的开发与利用

本文从农村社区的各种教育“资源”如何开发和利用，特别是开发和利用农村社区的媒体资源和网络信息交流资源，以及怎样管理农村社区教育资源等方面，结合实际案例进行论述，以备农村教育工作者参考。     

学校体育教育资源开发与人的全面发展研究

体育蕴含着丰富的教育资源.学校体育作为素质教育的重要组成部分,是实现人的全面发展的良好载体.文章通过阐述学校体育与人的全面发展的关系,分析了学校体育的教育资源,探讨了人的全面发展视野下学校体育教育资源开发的路径选择.     

学校体育教育资源开发与人的全面发展研究

体育蕴含着丰富的教育资源.学校体育作为素质教育的重要组成部分,是实现人的全面发展的良好载体.文章通过阐述学校体育与人的全面发展的关系,分析了学校体育的教育资源,探讨了人的全面发展视野下学校体育教育资源开发的路径选择.     

家校互动教育资源开发与利用的探索

当前,在学生的教育方面,家庭教育和学校教育都面临着困境。加强家校互动,不仅是学校教育实践的现实需要,也符合当今世界教育发展的潮流。近年来,广州市番禺区市桥东沙小学在推进家校互动的过程中,     

科学教育资源的开发与实践

开发和利用形式多样、内容丰富的科学教育资源不仅是学校对未成年人实施科学素养教育,提高人文素质和相关品质必不可少的组成部分,更是依据《全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016-2020年)》的目标,在未成年人科学素质行动中所开展的科技创新实践活动,引导未成年人增强创新意识和实践能力的重要载体。树立全新的科学教育资源理念,拓展学校科学教育资源的范围,优化这类资源,开展生动活泼、丰富多彩的科普活动和社会实践,激发未成年人对科学技术的兴趣和爱好,夯实我国科技及经济发展后备人才的培养基础,进一步认识科学的本质以及科学技术与社会的关系,培养学生的社会责任感以及交流合作、综合运用知识解决问题的能力。     

论学校教育资源的开发与利用

学校教育资源的开发利用问题是我国基础教育改革所面临的一个崭新问题,对不同形态的教育资源要进行科学地开发利用：对于第一课程资源——教材或教科书,教师应从掌握课程设计的背景、重新构建属于自己新的知识结构切入进行整合提升;对于教师资源,应从解决好教师和教材的关系问题、情感因素和制度因素关系问题的角度进行开发;对于学生资源,应从统整学生的精神世界着手进行开发利用;对于环境文化资源,应基于学校文化特色的整体打造和发展进行优化;对于再生性教育文化资源,应从教育教学研究成果的生成和推广以及校本课程的开发入手进行开发利用。     

学校教育资源的价值认识和选择

学校教育资源的意义就在于为学校目标的实现服务，从某种程度讲，学校教育目标的实现过程也就是学校教育资源的价值实现过程。但要在纷繁复杂的学校教育资源中选择出完成某项具体教育任务所需的最佳资源，必须遵循目的原则、效益原则和发展原则。     

教育转型期学校教育资源开发的理性思考

随着人们对现代知识客观性以及建立其上的教育行为的批判和反思，这种教育价值观受到质疑，现代教育跨向新的转型期。其一，在教育价值追求上，从追求教育的工具价值转向重视教育的人本价值，在寻求通过教育使人适应生活、适应社会的同时，强化教育对个体生命和文化提升的意义；其二，在人的发展上，从追求以知识记忆与应用为标志的外在发展转向以知识判断和批判为标志的内在发展，强调知识的个体意义。     

富于乡土气息的生态环保教育资源开发实践研究

随着二十一世纪新课程改革在中学教育中的不断深入,其对于中学教育的课程功能、安排、内容、实施、评价及管理等方面提出了新的要求,进行着不断地创新,这对于教师来说是一个全新的巨大挑战,也是一个不可多得的机遇。如何在富于乡土气息的学校打造出具有鲜明特色的中学教育成为教育工作者工作的重点内容,在这样的背景下,绿色教育的创新引入无疑为学校打造鲜明中学教育特色提供了有利的基础。随着学校教育的不断发展改善以及办学条件的进一步提高,打造富于乡土气息的学校教学特色是保障学校可持续发展的重要条件。本文从富于乡土气息的生态环保教育资源开发实践探究的目的和意义入手,通过绿色教育的中学教学模式,加强素质教育对于学生的培养,分析研究了富于乡土气息的生态环保教育资源开发实践理论依据,建立起富于乡土气息的中学教育特色。     

论学校教育资源的社会共享

学校教育资源社会共享是终身教育时代的必然要求。它有利于促进教育公平，也有利于改善学校与杜区的关系。学校的教师资源、物质资源、课程资源可以与社会共享，但必须注意专业适用、时间效用、公正伦理三个问题。     

学校科技模型教育资源的开发

2014年6月9日,在中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会上,习近平主席明确提出：“为实现中华民族伟大复兴的目标,必须坚定不移地贯彻科教兴国战略和创新驱动发展战略,坚定不移地走科技强国之路。必须坚持创新、创新、再创新的科学发展方向。人是科技创新最关键的因素,创新的事业呼唤创新的人才。”以科技模型为载体的学校教育资源,能提高学生的动手实践能力,培养学生的创新精神,为培养我国未来的科技创新型人才打下坚实的基础。科技模型教育资源的开发,有助于这一目标的实现。     

基于校本的教育资源开发利用的思考与实践

一任何教育活动的开展、实施,都是以一定的教育资源为基础和前提的。建立于教育资源综合开发基础之上的教育活动,才     

医院隐性思想政治教育资源的开发及利用

针对传统思政工作过于强调单向理论灌输的弊端,引入隐性思想政治教育资源这一概念,提出医院应结合自身专业机构特点,充分开发利用这一资源,进而提高思政工作的实效性。     

如何运筹学校的教育资源

校长教育经营能力在某种程度上来说就是指校长面向市场经济的教育资源运筹能力。学校教育资源运筹要求校长拓宽教育经营的视野 ,扩大资源运筹的范围 ,使学校在竞争中最大限度地利用教育资源从而加速发展。学校教育资源的运筹涉及教育资源的开发、教育资源的利用和整合以及教育资源的输出等。一、教育资源的开发教育资源的开发是校长经营学校的一个重要内容。教师资源、课程资源、以品牌为核心的无形资产、公共关系资源以及财力资源是开发的重要内容。1、学校教师资源的开发学校常常会碰到这样一些问题 ,如教师缺乏工作热情 ,人心涣散 ;学校…