巧妙设计《国家学生体质健康标准》测试场地全面提高测试工作效率

<正>一年一度的《国家学生体质健康标准》测试与测试成绩的上报,是一项工作量较为繁重的工作,尤其是体育师资紧缺的学校更显突出。测试的具体流程:一是测试项目的选定;二是选定项目的教学与训练;三是测试项目场地的准备;四是选定项目的测试;五是补考与测试;六是测试成绩的公示与确认;七是测试成绩的汇总与数据的录入;八是测试成绩的网上试报;九是测试成绩的正式上报;十是测试成绩的统计与资料存档。笔者所在学校有自然班级62个,而体育教师仅有5名。为提高工作效率,本人通过多年测试工作的实践,对《国家学生体质健康标准》测试项目中立定跳远和实心球测试的场地进行了巧妙设计,有效提高了测试工作的效率,且降低了体育教师的工作量和工作强度。现将具体操作方法与大家分享如下。     

农村体育教师专业素质问题与对策研究

受诸多因素影响,有相当比例的农村中小学体育教师其自身素质不但难以担负课改重任,而且不同程度影响了体育教学质量的提高,阻碍了学生的健康发展。面对占全国2/3的农村学生群体,加强农村体育师资队伍建设,提高教师专业素质,既是搞好农村学校体育工作的关键,也是落实体育法规政策和课程改革方案,实施素质教育的根本保证。     

再接再厉推进中小学体育教师培训工作

<正>一、前四年的培训工作成就与效果显著针对我国中小学长期片面追求升学率和学校社会存在重智育轻体育的倾向,以及我国青少年体能主要指标持续多年下降的严峻局面,党中央、国务院站在民族振兴、国家发展的战略高度,十分重视学校体育、关心青少年的健康成长,2007年5月颁发了     

体育教师服装待遇的标准亟待提高

<正>服装费属于体育教师应该享受的待遇之一,它关乎广大体育教师们的切身利益,作为28年的体育教师在此谈一些自己的看法。1984年7月,毕业时享受的是国家规定:即"一年一双运动鞋、一套短运动衣,两年一套单运动服,三年一套棉运动服"的待遇。当时,一双运动鞋的价格一般不超过5元,一身     

体育纳入教育综合评价体系是学校体育工作最得力的抓手——江苏省教育厅体卫艺处处长杜伟专访

<正>中央7号文件颁布5周年来,江苏省把学生健康成长作为学校工作的出发点和落脚点,把促进学生体质健康作为实施素质教育的切入点和突破口,进一步完善政策制度执行的工作机制,建立过程性、发展性的执行、评价、反馈、监控机制,以保证各项制度在体育教学和课外活动中能真正得到落实,通过多措并举,学生体质健康水平得到有效提升,有力地推进学校体育工作持续健康发展,并不断迈向新的高度,如今江苏省的学校体育工作已经走在全国的前列,江苏省勇于创新     

关于我县《国家学生体质健康标准》测试情况的几点困惑

1．《国家学生体质健康标准》测试与课程标准实施存在着冲突 目前很多学校的体育教师在教学时是以健康标准测试项目为主要内容的,体育课几乎上成了训练课和测试课。笔者认为,学生体质健康测试项目的锻炼重在平时,要结合学生每天一小时的体育活动和大课间进行,但问题是很多学校还没有真正落实或组织还不到位,虽然实施办法中有“《标准》的实施工作记入教师的教学工作量”这样的规定,但《国家学生体质健康标准》测试工作面广量大,如果体育教师不用体育课进行训练和测试,用什么时间,学校应该如何安排,体育教师的工作量又如何进行实质性计算昵？我们的主管部门如何来协调？     

美国《初级体育教师教育标准》演变的解析与启示

美国体育教师教育标准的颁布是引领美国体育教师教育专业化发展的动力,是培养高质量职前体育教师的重要保障。研究采用文献资料、比较分析、归纳演绎等方法,以美国2001版、2008版、2017版《初级体育教师教育标准》为研究对象,从标准制定的社会背景、主要内容、演变特征及影响等4个方面进行解析,提出培养我国体育教育专业人才的启示。研究发现,《初级体育教师教育标准》演变的特征表现为愈发重视将教学过程视作有机整体;更加强调信息技术的运用;逐渐细化评价职前体育教师的依据;日益彰显反思性教学策略。受标准变化影响,美国各州体育教育专业越来越关注社会公正教育的推广以及注重综合性学校体力活动计划的开发。启示：重视提高体育教育专业人才信息素养;优化体育教育专业课程设置;建立利益相关者共同参与的人才培养评价机制;提倡反思性教学以推进体育教师专业能力。     

注重细节 讲求实效——记江苏省教育厅副厅长胡金波参加中运会科报会

7月16日～21日,在内蒙古包头市举行的第十一届全国中学生运动会上,江苏代表团取得了科学论文报告会团体总分第一名,并获得大会评选的优秀组织奖。在科报会期间,编者联系了远在包头参加中运会科报会的本刊通讯员袁志欢老师。袁老师从一名一线教师的角度,用感动、激动、兴奋的语言,简单描述了江苏省教育厅副厅长胡金波同志参加中运会科报会的大会报告和交流答辩情况,在交流中,袁老师用"震撼"二字代替了他所有想表达的。编者带着"震撼是什么","什么样的震撼"等问题,打开了"江苏学校体育网",看完相关的文字和图片报道,对胡厅长这样一位学校体育的领路人,编者也处于激动和感慨的状态之中。于是,便请袁老师就胡厅长参加中运会科报会的情况进行描述,并从一线体育教师的角度简单话一话感受。最后,编者以此文献给那些长期为学校体育工作默默耕耘、不断奉献,像胡厅长这样一路引领着学校体育不断高歌前行的领导者。     

北京市举行中小学生第六届《国家学生体质健康标准》测试赛

2012年11月3—4日,北京市中小学生第六届《国家学生体质健康标准》测试赛在首都体育学院进行。北京市16个区县144所学校的2880名中小学生参加了测试,测试项目有身高体重、台阶测验、肺活量、握力、坐位体前屈、立定跳远及裸眼视力测查。记者在现场看到,测试全部采用电子器材,数据实时无线上传。学生人手一张学籍IC卡,采用流水线形式、按测试路径顺序参加各项活动的测试,每个测试项目都设有多台仪器,学生可选择任意一台仪器进行测试。每测试完一项,测试人员便在其手背上盖一个红色的小印章,盖满6个不同标志的印章后则表示该学生测试完毕,     

对《学生体质健康标准(试行方案)》的诠释与探究

对《学生体质健康标准(试行方案)》的产生背景和内涵特征进行了诠释，探究《学生体质健康标准(试行方案)》在选测指标、评分标准等方面存在的问题并提出建议。     

《国家学生体质健康标准》与《学生体质健康标准(试行方案)》的比较研究

通过对6 517名大学生的身高标准体重、肺活量、坐位体前屈、台阶试验、立定跳远等测试项目进行<学生体质健康标准(试行方案)>(简称<老标准>)与<国家学生体质健康标准>(简称<新标准>)的评价比较,探讨了<新标准>在测试项目、权重系数、评价等级、评分标准等方面的合理性与科学性.结果表明,<新标准>中测试内容更加丰富,但选测项目仍然分类不清;权重系数的分配更加合理;评价等级的调整幅度较小,但评分标准大幅提高,学生的体质健康测试数据反映出新老标准间的各等级通过率存在非常显著的差异,采用<新标准>评价的不及格比例明显增大,从原来的0.3%提高到23.9%,而优良比例却由原来的60.2%降低到27.5%.因此,建议对<新标准>中部分项目的评分标准进行进一步的完善和优化.     

与《中国学校体育》的情缘——庆祝杂志创刊三十周年

<正>《中国学校体育》已走过30年艰辛而光辉的历程。孔子曰:"三十而立。"如今杂志已从一个呱呱坠地的"婴儿"茁壮成长为风华正茂的"青壮年"。作为杂志的发起人和创议者之一,当我手捧2011年最新一期杂志,的确心潮澎湃,感慨万千。创刊始末我记得很清楚,那是1978年一个骄阳似火的星期天,教育部体育卫生司的朱丰诚和北京体院的曲宗湖两位好友来看我,     

山东农业大学对《学生体质健康标准》的解读及实施

通过对《学生体质健康标准》的认真解读及深入贯彻实施,山东农业大学成功地对全校学生进行了测试。对实施过程中的经验及若干创新做法进行了归纳总结,同时指出目前存在的不足之处,旨在对《标准》的推广起到一定的借鉴作用。     

对《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的认识与思考

根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）的要求,为保障中小学校体育、卫生工作的正常开展,保证广大中小学生健康成长,教育部、卫生部、财政部研究制订了《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（以下简称《标准》）。《标准》是国家对中小学校体育教师、体育场地器材、教学卫生、生活设施、卫生保健室配备以及学生健康体检等方面的最基本要求,是加强青少年体育增强青少年体质的重要举措,也是新时期对《国家体育工作条例》、《国家卫生工作条例》的有效延伸与补充。     

甘肃省举办2013年《国家学生体质健康标准》测试数据上报工作培训班

为积极贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》(国办发[2012]53号)精神,逐步健全学生体质健康监测制度,确保各地《国家学生体质健康标准》测试数据的及时、准确上报,甘肃省教育厅于4月10日—12日在西北师范大学举办了《国家学生体质健康标准》测试数据上报工作培训班。甘肃省教育厅体艺处的领导在培训班开班仪式上针对本次培训提出了要求,强调进行《国家学生体质健康标     

对《学生体质健康标准(试行方案)》的分析研究

采用文献资料、分析调查等研究方法，探索《学生体质健康标准(试行方案)》在项目设置、选测指标、评分标准等方面存在的问题与缺陷，提出了改进此试行方案的建议与思路。即在方案中增加健康指标的检测；心肺功能和耐力类项目的测试应为台阶试验；农村学校的选测项目应为12min跑等。     

强化体育教学研究 促进教师专业发展——江苏省第五届小学体育教师教学能手比赛综述

从十四城市教学研讨会、十城市教学观摩会、全国中小学体育教学观摩展示活动,再到重庆市中小学体育教学研讨会、湖北省第八届中小学体育教学评优活动、江苏省第五届小学体育教师教学能手比赛,本刊记者发现类似的活动到现场观摩的一线教师人数都远超出活动承办方预计的人数,说明一线教师越来越重视自身业务能力的提高。当然大家对类似活动的评价也众说纷纭,但观摩活动毕竟是给一线教师提供参与和交流的平台,本刊记者认为一线教师参加观摩活动应要注意怎么看课和怎么评课,只要运用正确的思维方法进行多方位的分析与探究就会从中得到有益的启示。本刊针对江苏省小学体育教师教学能手比赛分别约稿专家、省(市、区)教研员、评委、参赛教师、观摩教师等对活动进行不同视角和切入点的分析。不同的视角解决同样的问题,或以同一视角解决不同的问题,这样更多的思路创造出更多解决问题的方法,类似活动的最大效益也就发挥出来了。     

《大学生体育合格标准》与《学生体质健康标准(试行方案)》的比较研究

通过对《大学生体育合格标准》与《学生体质健康标准(试行方案)》的比较发现:两标准的测试项目、评分体系有较大的差别,但是都符合各自的宗旨;《学生体质健康标准(试行方案)》的评分标准与《大学生体育合格标准》相比普遍偏高,与学生的真实体质健康状况不符;其选测项目的设置、奖励的制定仍然存在不够科学和合理的地方。     

体育选项课中加强大学生身体素质干预的实证研究——基于《江苏省大学生体能考核指导标准(试行)》视角

以《江苏省大学生体能考核指导标准(试行)》为依据,采用教学实验与问卷调查等方法,以高校体育选项课中身体素质教学与考核改革为主要干预手段,进行一学期的教学实验,探究对大学生身体素质干预的效果。结果表明:大学生的心肺耐力、上下肢及腰腹的肌肉力量与耐力均得到提高,干预效果明显。研究认为:《江苏省大学生体能考核指导标准(试行)》中的项目设置可以作为高校体育选项课的教学内容来干预当前大学生身体素质下降的趋势,这也是当前高校体育教学实践发展的现实需要。