校长:不要成为遮挡“阳光”的“乌云——全国亿万青少年学生阳光体育运动启动仪式”观感

<正>阳光就是太阳放射出来的光辉,万物生长靠太阳。阳光给人带来光明、带来温暖、带来好心情。阳光代表幸福、代表快乐、代表健康。所谓阳光体育运动,就是让学生走出教室,走进大自然,走到阳光下,享受阳光的温暖,享受运动的快乐,让运动给学     

“马拉松热”现象对青少年学生体育健身促进的影响研究

运用文献资料等研究方法,解释了"马拉松热"现象之根源,剖析"马拉松热"备受青少年学生追捧之缘由。研究显示:"马拉松热"是一种社会文化现象,具有文化符号象征意义。"享受快乐"、"释放压力"、"强健体魄"、"助力成长"是青少年学生积极参与马拉松运动的主要原因。影响与促进:倡导"体育生活化"的体育理念;践行"寓教于乐"的体育教育;培养"参与比取胜更重要"的体育精神;展现"青春活力"的健康形象。     

农村学校体育活动新天地

2007年3月浙江省“阳光体育大课间”活动启动仪式在我校成功举行,这对我们农村小学是很难得的机会,我们紧紧抓住契机,把“每天锻炼一小时,健康工作50年,幸福生活一辈子”的运动健康理念带入每位师生的脑中,在学校积极开展丰富多彩的阳光大课间活动,努力创建学生体育活动新天地,让孩子们享受运动、享受阳光、享受快乐、     

贯彻落实一小时校园体育活动:信念,从这里起航

<正>泉州,古代海上丝绸之路的起点,我们的先祖从这里扬帆起航,向世界展示大写的中国。今天,泉州鲤城区实验小学的师生们,秉承先祖的理想,坚持"和谐、幸福、有成"的信念。在阳光下,享受运动的快乐,追求成长的幸福,从     

“五个落实”与“五个结合”——冬季长跑活动的有益探索

“阳光体育冬季长跑”活动的启动,对我们农村初中学校是一个难得的机会,我们紧紧抓住契机,把“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的运动理念带入每位师生的脑海中,在学校积极开展“冬季长跑”活动,让孩子们享受运动、享受阳光、享受快乐、享受健康。在近两年的工作实践中,我们重点抓好“五个落实”与“五个结合”,使我校冬季长跑活动开展得有声有色,生机勃勃。     

“阳光体育运动”视阈下学校发展长效机制探析

阳光体育运动是落实＂健康第一＂指导思想的重要举措,倡导＂健康、运动、阳光、未来＂的理念。阳光体育运动的开展是学校体育教育和促进学生健康成长的客观要求,具有十分重要的意义。但是,阳光体育运动的开展不能只停留在口号式的动员状态下,要通过学校、体育老师和学生的共同努力形成可持续发展的长效机制。学校也要从阳光体育运动的开展中总结和探索学校发展的长效机制,确保学校各项工作的全面开展。     

转化体育后进生“三部曲”

<正>关注个体差异,让后进生与其他学生一样享受运动的快乐,感受阳光体育的普照,迸发出自强不息的生命斗志,是我们体育教师应尽的职责。一、参与——关注是切点那时,我刚接手七年级1班的教学工作,在组织学生进行热身跑步时,小胖墩齐家森却站     

“快乐体育”思想指导下的体育教育新探

＂快乐＂与＂健康＂是体育的两大价值追求,在体育中感受快乐并增进健康是一种理想的体育境界。尽管快乐体育于上世纪60年代提出至今已有近五十年的发展历史,但由于＂终身体育＂与＂健康第一＂指导思想的巩固和落实而导致忽略了＂快乐＂这一本源性人类追求目标。笔者认为,学生的主体地位、和谐的师生关系、学生的个性化培养以及身心并育的价值核心是快乐体育思想的意识基础。     

洒满阳光的学校 充满快乐的学生——进城务工人员随迁子女的“阳光新运动”

在一片洒满阳光的操场上,有两支比较引人注目的队伍——阳光队和壁虎队正在进行着激烈的横向攀岩比赛。在一片呐喊声和助威声中,阳光队以略微的优势击败了壁虎队,取得了小胜。这是2013年9月24日北京石油学院附属第二实验小学的学生们在＂做阳光少年、展自我风采＂课课练成果展示中的一个片段。这所学校的学生100%都是进城务工人员的随迁子女,他们在这里享受着快乐的阳光体育。     

适合校园体育节开展的趣味游戏

<正>中小学校园体育节比赛倡导"强者竞技,人人参与",体育节的游戏比赛能凸显体育精神,除了力量、速度、耐力的竞技比拼,更关注学生之间的协同动作能力的锻炼、灵敏素质的发展、合作意识的养成和团队精神的锤炼等。这类游戏的设置更注重团队的参与,让学生通过比赛学会交往、锻炼协作、团结互助、凝聚智慧。在安全和操作简便的前提下,让学生参与体育运动、锻炼体魄、享受快乐、收获成长。     

黑龙江省普通高校大学生开展阳光体育运动方式的研究

为在黑龙江省普通高校中更好地贯彻和落实＂阳光体育运动＂,采用文献资料、调查研究等方法对黑龙江省普通高校开展＂阳光体育运动＂的方式进行研究。结果发现：黑龙江省普通高校＂阳光体育运动＂的开展方式种类较多,并具有一定的地方特色。但现有的运动方式还不能完全满足学生开展＂阳光体育运动＂特别是冬季运动的要求,这与高校对＂阳光体育运动＂的引导不完善、场地设施不足、冬季运动项目较少等原因有直接的关系。为此,针对黑龙江省高校＂阳光体育运动＂的开展现状,提出了营造良好的学校体育氛围,开展多种方式的＂阳光体育运动;拓展＂阳光体育运动＂空间,丰富＂阳光体育运动＂内容;切实改善高校体育场地设施,满足学生运动需求;加强监督、完善管理,构建＂阳光体育运动＂的长效机制等措施,为促进黑龙江省高校＂阳光体育运动＂的全面发展提供参考。     

我喜欢体育这个阳光工作——访西城体育局局长骆京

我爱运动,我喜欢体育,我享受体育这份阳光工作。”也正是他的这份积极上进的精神带给了西城体育局一种快乐健康的氛围,每个人心里都充满阳光,     

全员运动会项目设置及比赛方法

<正>笔者所在学校结合实际情况,以素质教育和“健康第一”的思想为指导,以学校“永不言败·追求卓越”的体育精神激发全体学生运动兴趣,以掌握运动方法为抓手设计全员运动会。以学校开展的体育与健康特色课程为基础,以学生在体育学习中的评价为主要依据,以提升学生体质健康为目的,让每一名学生都参与其中,不以某名学生的成绩为决定比赛胜负的关键,让全体学生都能享受其中。     

开展“阳光体育”增强青少年体质 为实施素质教育奠基

<正>为积极响应中共中央国务院关于开展阳光体育运动的号召,阳泉市矿区教育局牢固树立"健康第一"的指导思想,提出"每天运动1小时,我运动,我快乐"的健康理念,全面实施"阳光体育工程",让学生走向操场,走进大自然,走到阳光下,积极参加体育锻炼,掀起全区学生健身运动的热潮。     

阳光体育视角下的体育教学的研究

＂阳光体育＂运动是新时期促进学生身心健康发展的重要战略举措,探讨阳光体育运动背景下的学校体育教学改革具有重要的意义。加强阳光体育运动背景下学校体育教学,要不断转变观念,丰富教学内容,建立科学的评价体系,从而促进＂阳光体育＂运动的持续发展。     

简论体育教学的三元素

所以把“参与、快乐、创新”作为体育教学的三元素,是因为新课程标准提出以“健康第一”为指导思想,注重激发学生的运动兴趣,培养学生的终身体育意识与创新能力,突出学生主体地位,使学生积极主动地参与体育活动,享受学习体育的快乐。     

对“阳光体育”活动意义的认识及建议

2007年教育部、国家体育总局、共青团中央共同决定开展全国亿万学生阳光体育活动,在全国亿万学生中掀起群众性体育锻炼的热潮。青少年是我们国家的未来,青少年的健康与国家的命运息息相关。把阳光体育作为学校体育工作的头等大事,每天锻炼一小时,健康工作50年,幸福生活一辈子,让学生走向操场、走进大自然、走到阳光下是祖国未来的需要。当前阳光体育已深入人心,热爱体育、崇尚运动的良好风气正在逐步形成。＂阳光体育＂活动具有重大的现实意义。     

树立学习榜样 丰富教育内涵——“阳光少年”和“活力园丁”评选揭晓

为丰富运动会教育内涵,宣传＂阳光运动、健康成长＂的教育理念,第十二届全国学生运动会委托中国教育报刊社、文汇报社分别举办了＂活力园丁＂和＂阳光少年＂评选活动,引发了全社会的广泛关注。这两项评选是配合全国学生运动会的召开而开展的非竞技类项目,是本届学生运动会的一大亮点。共有30个省市报送＂阳光少年＂候选人60名和＂活力园丁＂候选人85名。     

开展阳光体育运动对提高大学生体质健康水平的实验研究

通过＂阳光体育运动＂与＂学生体质健康测试＂相结合的方法,依据学生体质的具体情况为学生开具运动处方的实验研究,在此基础上得出结论与建议,以期对今后的阳光体育运动在高校中顺利进行提供科学性依据。     

少数民族传统体育“押加”运动健身方法的实验研究

＂押加＂运动是藏族人民喜爱的一项民族传统体育运动,该运动对头、颈、脊椎、腰背及四肢都有一定的健身意义;对心肺功能有较强促进作用。是进行快乐体育以及实施阳光体育运动的好教材,是娱乐与健身的好方法。积极推广该运动对发展少数民族体育运动有较强的现实意义。