PBL模式下商务英语专业工学结合的探究

本文重点阐述PBL模式下的商务英语专业工学结合,校企合作的实施形式,将PBL课堂教学与企业实际工作结合起来,力图解决传统教学中理论和实践脱节等问题,以增强学生的学习兴趣和职业信心,提高学生的实践能力和就业能力.     

浅论初中英语教学中的合作学习

初中英语课堂采用小组合作学习方式将有利于调动学生学习英语的积极性,有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和言语交际能力.那么,合作学习的基本理念是什么?如何在英语课堂教学中实施合作学习?笔者结合教学实践作一一论述.     

项目学习在小学英语教学中的实践研究

项目学习(Project-based Learning.PBL)是以建构主义和合作学习理论为理论基础,以学生为中心的学习模式。通过实施一个完整的项目,在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。以小学英语教学为例,通过项目学习在小学英语教学中的应用研究,探究了该教学方式对激发学生的学习动机、提高学生的语言应用能力、促进学生合作学习和培养学生综合能力有着巨大的影响。     

自主-合作学习法与英语教学的整合策略

自主—合作英语教学模式将自主探究学习、基于情境的合作学习和研究性学习结合起来,为转变学生学习方式,改革英语教学,提供了新的思路。文章主要探讨怎样通过自主—合作学习法与英语教学整合来激发学生自主、合作学习意识,从而提高英语学习效能和语言应用能力。     

加强合作学习,打造属于学生的历史课堂

在历史教学中,合作学习模式逐步成为一种常态化的模式。与传统的教学方式相比,以合作的方式开展起来的学习活动更加彰显了学生的学习主体地位,更有利于学生多方面能力和素质的提高,因此,这种合作学习是当前素质教育理念下一种非常受关注的学习方式。作者结合高中历史学科,简单谈了一在实施合作学习中需要注意的问题,希望合作学习这种新的学习模式能够在不断实践中越发完善。     

培养大学生“合作学习”能力的课堂实践与探讨——以《管理学专业英语》为例

现代社会中,团队合作精神和协作能力已成为个人职场中必不可少的能力。大学阶段是大学生正式进入社会工作前的一个知识及能力储备的重要阶段,如何提高大学生的团队意识,将培养大学生的合作能力和课堂教学结合已成为为社会输入人才的高等院校的新课题。本文通过在《管理学专业英语》中＂合作学习＂方式的课堂实践,在实施中突出对合作学习关键环节的把握,实现将课堂教学与提高学生合作学习能力的有机结合,并对合作学习方式的有效实施做了进一步的探讨。     

英语如何抓住小组合作学习的奥秘

在课改教学理念的倡导下,小组合作学习应用于英语课堂教学中,有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和语言交际能力。小组合作学习把英语教学与情感教育有机地结合起来,创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。     

自主一合作学习法与英语教学的整合策略

自主一合作英语教学模式将自主探究学习、基于情境的合作学习和研究性学习结合起来，为转变学生学习方式，改革英语教学，提供了新的思路。文章主要探讨怎样通过自主一合作学习法与英语教学整合来激发学生自主、合作学习意识，从而提高英语学习效能和语言应用能力。     

源于生活的思想品德课“导--学--用”教学模式

新课程的实施,要将学生课堂学习间接经验与现实生活直接经验结合起来,课堂知识学习与解决实际生活问题结合起来,设计各种学生感兴趣并且能积极参与的学习活动,顺应学生学习规律,掌握知识,发展技能,把生活世界提供给学生理解和体验,使他们在与生活世界的沟通中,感受到生命的崇高,学会生存、合作与发展。     

源于生活的思想品德课“导——学——用”教学模式

新课程的实施,要将学生课堂学习间接经验与现实生活直接经验结合起来,课堂知识学习与解决实际生活问题结合起来,设计各种学生感兴趣并且能积极参与的学习活动,顺应学生学习规律,掌握知识,发展技能,把生活世界提供给学生理解和体验,使他们在与生活世界的沟通中,感受到生命的崇高,学会生存、合作与发展。     

合作学习在英语教学中的应用

合作学习是一种富有创意和实效的教学理论,它是以"学导结合,自主探究,构建师生共同成长课堂"为课改理念,以培养学生自主、合作、探究学习能力和良好学习习惯为核心,积极探索课改新模式。在英语教学中,必须实施以"教师为主导、学生为主体"的合作学习模式,以提高学生学习英语的兴趣,从而促进英语教学质量的提高,更好地使课堂活跃起来。     

在物理课堂内开展小组合作学习的基本模式

<正>在教育教学改革大力发展的今天,教师的教学方式、学生的学习方式愈来愈受到广大教育工作者的重视。我校于上学年推广实行小组合作学习的模式。本人任教的物理学科抓住这一契机,将小组合作学习的模式与物理的探究教学结合起来,在小组合作学习中培养学生的探究能力。在物理教学中引导学生合作学习,有助于激发学生的学习兴趣,减轻师生过重     

课程改革视野下的教学方式改革

一、教学方法的改革与创新 新课程改革要求教师教育在课程实施中按照新课程对学生学习方式和教师教学方式的要求,主动形成以学生主体建构知识为基本的新理念.鼓励教师进行教学方法的改革与创新,注重教学策略的运用,能根据教学实际和课程改革的现实需要,将合作交流、案例教学、专题研讨、行动研究等方式方法有机结合起来,引导学生发现问题、分析问题与解决问题,培养学生探究学习、研究性学习、合作学习、自主学习等能力,提升学生学习的效果.     

数学教学中的小组合作学习

<正>在中学数学课堂中实行小组合作学习是在新课程改革的前提下开展起来的,其目的是要改变传统教学以教师为主、以讲授为主的教学模式,实现把数学课堂还给学生、让学生成为学习的主人,进而实现高效课堂的教育目的。在实践中,把学生的个性学习与小组合作学习有效地结合起来,结合加分机制调动学生学习的积极性、主动性,促使学生创造能力、实践能力、合作意识     

项目教学法在演示文稿PowerPoint教学中的应用

目前,职高生的学习能力、自控能力、动手能力上都不尽如人意,采用传统教学法不能激起学生学习的兴趣,"项目教学法"是一个实用有效的好方法。项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动,它把理论与实践教学有机地结合起来,能极大地提高学生的学习兴趣,充分发掘学生的创造潜能,培养学生的综合能力,取得明显的教学效果。本文将项目教学法的学习模式引入中职的PowerPoint教学中,对如何有效地结合PowerPoint理论与实践教学,如何提高学生的技能水平与合作精神做了进一步的探索。     

拼图式阅读是英语教学的有效途径

文章对拼图式阅读教学进行了研究。认为拼图式阅读是小组合作学习的方式之一,能够最大程度地激发学生的学习动机,提高其参与学习的积极性,促进学生的自主学习。与传统的教学方法相比,它进一步加强了学生与教师、学生与学生、学生与教材之间的多边互动,将学习内容与学习过程有机地结合起来。拼图式阅读有利于提高学生的认知能力、实践能力、合作意识和社会化,是英语教学的有效途径。     

"互联网+教学"背景下大学英语"MALL+课堂"综述

互联网时代的到来推动着学生学习方式的转变和创新,而"MALL+课堂"教学模式的构建将课堂讲学和课下学习结合了起来,有助于提升学生的自主学习和合作学习能力.特别是这一模式在大学英语教学中的应用,基于"MALL+课堂"模式理论可以构建英语语言学习框架,可以将学生的学习主动性全面调动起来.文章结合自身教学实践,简述了移动学习...     

“尝试、合作、活动”在初中生物实验教学中的实践研究

基于新课程倡导的"自主、合作、探究"的学习方式,在初中生物教学实践中充分运用"课前尝试、课中合作、课后探究"的实验课教学模式,将课前、课中与课后全方位结合起来,培养学生自主、合作、探究的学习能力,提高了实验教学的有效性,收到了较好的效果。     

课堂教学中的合作学习

新课标指出:"要转变学习方式,提倡自主、合作、探究的学习方式,提高学生的合作能力,发展合作精神."但在新课标大力实施的今天,合作学习在有些课堂教学的过程中还是流于形式.本文将结合自己的教学实践经验,就合作学习的有效组织和实施谈一些看法.     

小学语文“自主学习、小组合作”教学模式的探究

自主学习与小组合作是新课标中所提倡的对学生的思维进行拓展、丰富和提高学生探究能力与学习自主性的学习方式。在小学语文课堂教学中,如何能够更有效地将两者结合起来,提升教学效果,这是我们小学老师都在思考的问题。