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在如今的教学工作中,如何让学生主动学习、培养学生主动学习的意识成为在如今许多学校的音乐教育中必须重视的一个问题。尤其是中职音乐教学,中职学生不同于其他学校的学生,本文笔者通过多年的实际音乐教学经验,对如何打破现阶段中职学生不喜欢音乐这种僵局、如何培养中职学生对学习音乐的积极性提出了一些自己的看法。 相似文献
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音乐素养对中职学生创新性学习和今后岗位工作创造性发展皆具有强劲的助力作用。中职教育阶段音乐教学活动的开展,应根据中职生特点和教学实际创新教学手段和方法,在潜移默化中提升学生的艺术修养,陶冶学生的情操,发展学生的情感,促进学生音乐素养不断提升。从关注个体发展、拓展音乐风格教学、鉴赏音乐作品情感基调、加强师生互动以及丰富音乐鉴赏活动等五个方面探究培养中职学生音乐素养的有效策略,旨在全面提升中职音乐教学的有效性,促进中职学生音乐素质的不断提高。 相似文献
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黎宁君 《黄河之声(科教创新)》2019,(7)
音乐教学中涉及到较多方面的内容,中职教学阶段培养学生的音乐素养,提升学生音乐学习水平,需要注重结合音乐基础学习内容,夯实学生音乐基础。中职音乐乐理和视唱练耳教学,在培养学生音乐综合素养方面具有积极意义。本文主要是从中职音乐乐理和视唱练耳教学法应用的必要性分析入手,重点介绍了一些教学方式,对于中职音乐教学活动的顺利有效开展具有一定的现实指导意义。 相似文献
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詹家欢 《黄河之声(科教创新)》2019,(6)
长期以来,中职音乐教学都面临着学生基础薄弱、兴趣不足、主动性低的问题,从而导致教学效率无法得以提升。随着中职教育教学改革的不断深入,音乐教学的重要性越来越突出,提高其教学质量与效率已然成为中职院校的重要目标,而培养学生学习主动性则是关键所在。本文简单分析培养中职学生音乐学习主动性的重要意义,并就如何在教学中有效培养学生学习主动性展开探讨。 相似文献
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就业导向是中职学前教育的有效理念。音乐课程的教学是中职学前教育中非常重要的一个教学科目,同时也是中职的学前教学专业课程中不可或缺的重要教学科目。这个课程开设的主要原因是让中职学前教育专业的学生在学习专业科目的学习过程之中,能够自由的发挥个人的想象能力、创新创造能力,同时,课程还可以帮助中职学前教育学生能够简单地掌握相关音乐的简单音乐知识和音乐技巧。让中职学前教育专业的学生在未来可以胜任今后儿童教育的相关工作。 相似文献
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蒋艳丽 《黄河之声(科教创新)》2018,(13)
在中职音乐教学中,教师必须采取有效的方式不断提升学生的音乐兴趣,促进学生主动进行音乐唱歌学习,不断提升学生的艺术素养。然而,由于受到多种因素的限制,虽然部分教师能够转变教学理念,但是现今来看在实际的教学中还是存在一定的问题,影响了学生学习效率的提高。本文主要阐述了中职音乐唱歌教学存在的问题,以及中职音乐唱歌教学的兴趣培养,进而获得较好的教学成效。 相似文献
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《考试周刊》2016,(A4)
虽然现如今的素质教育正处在蓬勃发展的阶段,但是在前进的道路中,教育领域依旧存在许多问题。在新课改教学指导下,教师要积极地对教学目标及教学内容的设计进行合理创新与完善,其中尤以中职音乐教学为重。音乐不同于语文、数学这些主课,其在各个课程中的位置常使得学生对其不重视,这在一定程度上阻碍了学生音乐素养的发展、降低了学生学习音乐的积极性。为了改变这一学习现状,教师要有针对性地改革中职音乐教学,重视主动性的价值,并积极地借助不断优化的教学手段、营造良好的教学氛围等方式培养学生的学习主动性,以此发挥音乐教学的价值和作用,从而实现预设的教学目标。本文就以如何更好地在中职音乐课堂中培养学生的学习主动性为主要内容,进行相应的策略探究。 相似文献
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随着新课改的提出和实施,传统的中职音乐课堂教学模式已无法满足全新教学形势下学生的需求,需通过科学合理的手段促进中职音乐课堂教学的改革。奥尔夫音乐教学法是众多音乐教学方法的有机组成部分之一,因其有突出的优势,近年来被中职音乐教师重点关注和应用。不但能充分燃起学生学习音乐节奏的热情,也能有效提升中职音乐节奏教学的效率。文章重点研究了奥尔夫音乐教学法在中职音乐节奏教学中的应用。 相似文献
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刘静 《黄河之声(科教创新)》2017,(18)
音乐欣赏课程在提高学生的音乐感知能力、净化学生心灵、陶冶学生情操方面能够发挥重要的作用。本文从"构建情境、激发学生对音乐欣赏课程的学习兴趣""转变角色,突出学生在音乐欣赏教学中的主体地位""强化实践,利用音乐欣赏课程培养学生创新能力"这三个方面入手,对中职院校音乐欣赏课的教学实践状况展开深入剖析,以期探寻到提高中职院校音乐欣赏课程教学水平以及提升中职学生音乐欣赏能力的方法和途径。 相似文献
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音乐欣赏课在中职学前教育专业课程中的作用,是让学生拥有专业的教育技能,让学生对音乐知识学习有较系统的认识。让中职学生通过音乐欣赏课学习,音乐欣赏水平提升,拓宽音乐视野,提高修养。对学生以后幼儿教育教学工作和生活有很大的帮助。 相似文献
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班会娟 《黄河之声(科教创新)》2019,(12)
中职教育中,主要的教学任务是针对就业,培养学生的专业技能,因而在中职教育中,音乐并不是主要的课程科目,但是音乐对于学生却是很重要的。音乐对人的艺术影响是很大的,会对学生的未来产生很大的影响,如何吸引学生主动的学习音乐,了解音乐知识,掌握音乐技能,明确自己的音乐喜好非常重要,因此,本文针对中职音乐教学中学生学习主动性存在的问题和解决办法进行了主要的研究和论述。 相似文献
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彭群 《试题与研究:高中理科综合》2020,(30):0167-0167
中职学生的文化基础相对较低,加上音乐的知识 层次较多,如果采用传统的教学形式,势必会降低学生的学习 兴趣。为了调动学生的积极性,变“要我学”为“我要学”,教师 可以采用创新的教学形式,激发学生的学习兴趣,也提升学生 的学习能力。而通过创设体验的教学方法,无疑是当前比较符 合中职学生个性的方法。基于此,本文从体验式教学进行了详 细地阐述,希望可以带给中职学生积极的情感体验,提升他们 的音乐发展素养。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
音乐教学是当前素质拓展教学当中的重要课程之一,对于促进学生的全面发展具有十分重要的意义。中职院校对于培养学生的音乐素养尤其重视,在进行音乐教学时不断创新教学方式,逐渐探索出了将舞蹈形式有效融入到音乐教学的新型模式。这种在音乐教学中融合舞蹈的新型教学形式,不仅能够增强学生的学习兴趣,促进教学活动的展开,还能促进教学方式向着更加多元化的方向发展。本文从在中职教学当中融合舞蹈的重要意义入手,提出了一些在中职音乐教学中能够融合舞蹈的策略。 相似文献
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体验式教学是一种以学生的学习体验为重心构建的教学模式,其在教育理论和教学方法上与中职教育的培养目标是相符合的。在中职音乐人才培养过程中采用体验式教学,能够使学生真正将学所知识融会贯通。本文就此论述体验式教学的概念及其在中职音乐表演专业教学中的具体应用。 相似文献