浙江省宁波市镇海区精英小学快乐体育园地简介

浙江省宁波市镇海区精英小学现有24个教学班,在校学生1006人,教职工62人,由两所历史悠久、文化底蕴丰厚的百年老校组建而成,打造十年,师生凝心聚力,硕果累累,去年成功申报成为浙江首批全国校园足球试点学校。     

北京市朝阳区安苑北里小学快乐体育乐园简介

北京市朝阳区安苑北里小学地处美丽的亚运村,紧邻奥运场馆,办校已经有23年的历史,校园环境优美,学校现有12个教学班,在校学生340人,教职工31人。学校建有200米塑胶跑道的操场,2个篮球场,1个网球场,1个设施齐备的多功能大厅,为学生提供了舒适的学习和生活环境。近年来,学校以"有效提高学生身体素质,让孩子拥有快乐与健康"为主题开展了一系列体育活动。为学生的健康成长奠基,学校利用闲置场地,建立了快乐体育园地。根据学生身体全面发展,体育园地建有双面模拟攀岩、天梯、铁索桥、呼啦桥、     

快乐体育与体育教学改革

运用文献资料法和逻辑分析法阐述了快乐体育的涵义 ;客观地分析了快乐体育在我国体育教学改革中的积极意义 ;要实现快乐体育必须在实际教学中改革体育教学思想、目标和体育教学的内容、组织、方法等 ,提倡学生主动和愉快地学习。     

论快乐体育

采用文献资料法等.研究认为:在快乐体育的认知现状上,学生的兴趣偏低,参与动机主要出于主动学习的意愿,但未有强化性;教师的态度和教学方法上,不能适合学生的要求和发展;教学环境、外界支持存在可开发性.建议:教师应当以教学理念为主导,重新审视快乐体育,以教学方法、教学内容、课堂环境等为桥梁,施以改变,并以学生为中心,关注学生的主观体验,更好的进行体育教学活动.     

关于快乐体育与体育教学改革的思考

本文依据行为科学、学校体育学等学科理论,运用文献资料法和逻辑分析法阐述了快乐体育的涵义、快乐体育产生及流行的历史背景和动因;客观地分析了快乐体育在我国这体育教学改革中的积极意义;概略地评述了快乐体育发展中面临的问题。     

浅论快乐体育

任何一种思想的产生在一定意义上讲都是时代的产物，是时代精神的反映。80年代在世界各国较大发展的快乐体育思想是与整个社会政治经济化发展、教育改革以及整个体育的改革与发展紧密相联的。     

快乐体育教学研究

采用文献资料法、逻辑分析法等方法在分析传统体育教学模式不足的基础上,研究讨论高校快乐体育教学改革发展模式,提出以形式、考核及实质为构架模型并进行论述、提出建议,为高校体育教学模式改革提供必要的参考依据.     

"快乐体育教学法"在体育教育中的应用

快乐体育是现今最流行的体育教学方法之一,也是国家教育部门积极倡导的教学方法。本文将阐述现今体育教育过程中,应用“快乐体育教学法”寓教于乐,来引导、激发、培养和发展学生对体育课的兴趣,提高教学质量,从而取得良好的教学效果。     

农村学生同样享受“阳光体育”——访浙江省临安市青山镇中心小学

<正>“2007年3月31日上午,古城临安阳光灿烂,青山镇中心小学的校园里横幅高挂、彩旗飘扬、鼓乐齐鸣,巨型拱门下更是人如潮涌,近1500人欢聚在操场上,参加“田野大课堂第二课——阳光体育课间动动动”的“阳光体育系列活动”,好一派热闹的节日景象。杭州市行知小学和濮家小学的校长带着“拔河队”和“阳光伙伴全国冠军队”来了;青山镇中心     

浅析快乐体育、成功体育与和乐体育

自80年代以来的体育教学改革大潮,出现了快乐体育、成功体育、和乐体育、主动体育等很多教学思想或理论。由于前面三种教学思想具有很大的相似性,容易使许多体育教育研究者和工作者混淆,为了辨析其本质特征我们有必要将之放到一起来进行研究。     

浅析高校快乐体育的教学

随着高校教育体制改革的不断深化，在体育教学过程中，实施快乐体育的教学方法对激发学生的兴趣，调动其主观能动性具有积极的作用。     

快乐体育思想与女生体育教学

由于众所周知的原因,女生体育教学从形式到效果都不及男生,体育对女大学生的影响力十分有限,其中既有女性身体的客观因素,也有教学活动主体的主观问题.研究证明,注重兴趣的快乐体育是提高女生体育课教学效果的良方.     

如何使快乐体育走向终身体育

随着教学改革的不断深化,体育教学正向素质教育转化."终身体育"、"快乐体育"等观念正逐渐被广大教师所接受并运用与体育教学实践中.但在实践中,体育教学的内容和学生的体育乐趣方面存在矛盾,文章试图解决这个矛盾,并就如何使快乐体育走向终身体育提出一些见解.     

浅谈快乐体育教学

本文针对快乐体育的具体含义,分析了其在体育教学中的作用;接着阐述了实施快乐体育的基本原则;最后对推行快乐体育提出几点具体做法,以期对今后实施快乐体育教学有所帮助。     

论快乐体育教育

随着学校体育"健康第一"指导思想的树立,为了全面改革现行学校体育教学模式,优化课堂教学,引导学生积极参加体育活动。通过引入快乐体育的教学思想,经实践证明快乐体育是体育教学的一种有益模式,为学校体育工作的开展起到积极的推动作用。     

“快乐体育”与素质教育

本文从不同侧面论述了“快乐体育”的出现背景 ,阐述了“快乐体育”的基本特征 ,对“快乐体育”与素质教育的关系进行了总结 ,并为深化素质教育提出建议。     

小学“快乐体育” 的教学

通过引入“快乐体育”教学思想,采取创建快乐体育园地、优化课堂教学,引导学生开展家庭体育活动等策略,全面改革现行的学校体育教学。经实践后认为“快乐体育”教学是当前农村小学开展体育工作的一种有益模式,能极大地促进了学校体育工作的开展。     

基于快乐理念的高校体育教学之我见

当前,体育教学是高校教育教学的重要部分,体育教学不仅能够提高学生的身体素质。而且能够有效激发学生对体育生活的热爱。就目前高校的体育教学而言,大多数由于受就业压力的影响,失去了实际的教学意义。因此,基于快乐理念的体育教学被提上了教学日程。本篇文章针对当前高校体育教学的弊端,综合介绍了快乐体育的内涵、教学措施,以及教学意义和发展趋势。     

浅析体育游戏在体育教学中对快乐体育的促进作用

从我国学校体育教学改革的发展来探讨体育游戏的内涵和作用 ,提出体育游戏的创编原则 ,为体育教学中快乐体育观的形成提供科学应用的参考。     

重视体育隐蔽课程资源建设重现快乐体育

在分析体育隐蔽课程和快乐体育等相关因素的基础上,得出体育隐蔽课程的特点和内容构成等为快乐体育教学奠定了基础,并对体育隐蔽课程建设以实施快乐体育提出建议。