浅谈在体育教学中的课堂细节问题及对策

通过对体育教学中出现的课堂常规等细节问题的认真观察,发现体育老师在体育教学的过程中重视体育课堂细节,有利于学生养成良好的行为习惯,排除安全隐患。研究结果表明：严格执行课堂教学常规,教师自我反思,鼓励学生、增强学生自信心,热爱学生,建立和谐的师生关系能更好地管理体育课堂,注重体育教学中的课堂细节对体育课的教学质量及学生的行为习惯具有至关重要的作用。     

双手胸前传接球教学设计

＂教师想教什么＂,也就是教师在备课时所确定的教学目标、教学重点、教学内容;＂教师实际在教什么＂,就是教师在课堂里的准备部分、基本部分、结束部分,也就是在课堂教学的环节里,实际在做什么;＂学生实际学了什么,锻炼了什么＂,也就是课堂教学中,学生在具体的师生交往中学到了什么,发展了什么。我们过去对教学进行研究,往往研究教师的教,教师的设计艺术,而学生在课堂里实际学到的东西,我们很少去观察,很少去关注,很少去研究,这样我们的教学设计就失去了＂本＂。我们在选择教学设计时,往往需要透过现象看本质,设计中所包含的、内在的,对学生学习有帮助、有实效性的做法,都需要我们认真研究。     

韵律教学在大学体育教育中的应用

近年来,韵律活动在社会上越来越普遍,各年龄层的人对韵律活动都有着很大的热情。为了有效地促进课堂教学水平,体育教师越来越重视韵律教学并把它带入体育课堂。现在它基本已经被运用在所有的体育教学中。实践证明韵律教学也可以陶冶学生情操,提高学生的学习兴趣,使体育课堂充满轻松愉快的氛围。体育教学应该结合大学生的年龄,考虑学生的性格特点,从实际情况出发,在体育教学中合理的运用韵律教学的方法,促进学生生动活泼,既能接受知识又使学生在课堂上享受到轻松愉快的氛围。     

体育教学“留白”五法举隅

在体育课堂中应该巧妙地抓住学生的心理需求,发挥"留白"最大的潜质,促使课堂效率达到极致。笔者就平时的教学经验提出时机、内容、组织、方法、观察等五种留白方法。     

拓展训练在小学田径教学中的应用探究

如何高效地利用学生的课外时间进行田径拓展训练,在巩固课堂田径运动学习成果的同时发展学生的精神境界,应该是每个体育教师在小学田径教学中都应思考和探究的教学问题。笔者认为体育教师在组织田径拓展训练的过程中,应该对拓展训练的形式做好设计工作,并发挥好自身对小学生的引导作用,高效地组织学生开展田径拓展训练。     

智慧课堂教学设计从重难点开始

<正>教学的过程是一个智慧与智慧碰撞的过程,在这个过程中,不仅体现了教师的教学智慧,也是学生智慧发展的过程。教师的教学实践智慧首先从智慧的课堂教学设计开始,而智慧课堂设计应该是紧紧地围绕本节课的重难点展开的,并且采用切实有效的方法去突破教学难点。教师在课堂教学设计的过程中,很容易犯的错误是上课的面很广,涉及的内容也很多,但是整节课上完学生并不知道这节课要真正解决的问题是什么,重点不突出,也没有突破难点的针对性练     

高中数学生活化教学初探

数学源于生活,用于生活。把生活中的材料带入课堂,不仅能够丰富课堂教学,而且有利于学生理解抽象的课堂内容,激发学生的学习兴趣。将高中数学教学生活化,能够给课堂注入新鲜的活力,培养学生的创造力和创新精神。下面,本文对高中数学生活化教学做了简单的探究和阐释。一、创设生活化情境,丰富数学知识数学教师可以在讲授数学知识时设置一些和学生生活密切相关的情境,提高学生的兴趣,同时也使抽象的数学内容形象化。数学教材中给出了抽象数学知识的生活背景,教师在教学中要充分利用教材中的资源,也可以结合本班学生的实际情况,对书本中的情境做创造性的修改,使其更易于被学生接受。     

探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

兴趣学习方法是通过让学生对我们所教的课程产生兴趣,进而来达到学习与吸收的更佳状态。初中阶段的学生,体力和思维发展得很快,因此体育课程应该通过有趣的教学方式来促进学生的发展。当我们的学生对体育课程产生极大的兴趣时,他们就会过滤掉体育教学时的枯燥无趣。当然,这也在很大程度上舒缓了学生在其他学科学习过程中的压力。兴趣教学最主要的是培养学生自我学习的能力。当他们因接纳学习而喜欢上学习的时候,他们的学习效率往往会得到质的提高。通过激发学生的兴趣,学生会充分利用所学知识,根据自己感兴趣的相关知识主动去理解和学习。通过解放学生的思想,也可以在一定程度上提高学生的思维能力。因此,我们的体育责任教师应根据我们带来的课堂情况,开发合适的兴趣教学课堂,营造良好的教学环境。     

以生为本构建小学体育高效课堂

当前很多地区存在学生喜欢体育运动但不喜欢体育课,体育教学效率低下的现状.为了解决这个问题,在体育教学中,提出“以生为本”的教育理念,从教学目标的定位、学生的个体差异、体育教学学生的参与、学生创新意识的培养以及体育课堂评价激励措施5个方面分析构建高效率体育课堂的创新对策,希望通过对传统体育教育的改革,使体育教学重新焕发活力.     

核心素养下的小学体育问题化教学研究——以《双人合作跳短绳》一课为例

体育课作为学校体育工作的重要组成部分,具有不可替代的育人价值。在小学体育课中以问题化教学方式培养学生解决问题的能力,能够提高课堂实效性,也是培养学生核心素养的有效途径。为了在小学体育课堂中落地问题化教学,本研究具体阐述了小学体育问题化教学的概念界定、构成要素,提出了“问题设计链条化、问题创设情境化、问题实践探究化、问题解决长程化、问题拓展创新化”五个实施策略,并以《双人合作跳短绳》一课为例作具体说明。     

关于高校体育教学“翻转课堂”模式构建策略探讨

在高校体育教学实践中,教师应该充分结合新课程的标准与要求,全面突出学生的主体性地位,不断加强教学改革,切实提升教学成效与质量。在高校体育教学实践中,应该科学采用“翻转课堂”的模式,引导学生积极开展自主学习,在深入全面学习理论知识的同时,也能够掌握科学的体育锻炼习惯及技能,本文结合以上方面进行了探讨。     

体育课过程性评价的优劣解析

《体育与健康课程标准》强调,“突破注重终结性评价而忽视过程性评价状况,强化评价的激励、发展功能而淡化其甄别、选拔功能”,“教师教学评价既可用于对某一课堂的即时性评价,也可用于进行阶段性课程或整个课程的评价,教学评价应该特别注意对学生在学习过程中的反应和学习前后变化的评价”。根据《课程标准》理念,我们在教学实践中,逐步开展过程性评价,取得了一些效果,同时也存在很多问题。因此,有必要对其进行总结与分析,以利于更好地促进学生的学习。一、体育课堂过程性评价的优势1.全面。无论从体育教学评价的价值观取向看,还是从评价的…     

如何提高历史课堂提问的有效性

课堂提问是教师进行启发式教学，调动学生学习积极性，培养学生思维能力，提高课堂效果的一种常见的教学行为。提问是连接“主导”和“主体”的纽带，是学习与学习本对话的阶梯，是启发学生思维的重要手段。有位教育家曾经这样说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”可见，提问在教学过程中具有举足轻重的地位。那么，如何提高历史课堂提问的有效性呢？     

体育课堂教学观察

课堂教学是实施教育的重要场所,作好课堂观察,对于提高教育教学质量有重要意义。观察是一种有意识、有目的的收集信息和资料的方法,通过体育课堂教学观察,了解《体育与健康》课程对学生和教师的影响,为改进教学,提高体育教学效果,促进学生和教师共同发展,作好体育课堂教学评价提供依据。一、体育课堂教学存在的问题随着体育课堂教学改革的深入,体育教学条件的改善,体育教师素质的不断提高,体育教学内容、教学手段、教学方法不断丰富,学生参与体育课的积极性明显提高,师生关系融洽。但通过课堂教学观察,我们发现了一些普遍性问题:1)体育教师…     

生本理念下体育教学问题链层次递进设计研究

生本理念是一种以突出学生为主体的教育,问题链教学的理论则源于"问题式教学"和"问题解决"。体育课程改革不断向纵深推进催生了多样化的教学模式。当前初中体育教师注重问题提问教学已成为课堂的一个亮点,如何使提出的问题具有层次性、整合性、递进性,促进学生思维发展和课堂高效,是体育教师必须认真研究的一个重要课题。体育教学中较好地设计层层递进、步步深入的问题链,对于有效促进学生主动建构体育知识、提高课堂教学效率和质量具有重要的作用。     

捕捉教学素材 讲求教学实效

随着新课改的不断深入,一些新的教育理念正不断传播,小学体育课堂发生了一些变化:学生需求多了、思维活跃了;教师面临的问题也多了、困惑也多了……课堂是师生互动的课堂,是超出我们体育教师预设的课堂,是丰富多彩的课堂。为此,我们该如何实施新课标的理念进行教学呢?笔者认为我们应积极主动地从点滴做起,去善于捕捉课堂教学素材,合理引导,为学而教,讲求课堂教学实效。下面结合教学实践浅谈自己的一些做法。案例在二年级体育课直体滚翻教学中,我发现二年级学生对铺在地上的体操垫很感兴趣,很兴奋,表现为:分组练习垫上运动时,一些学生蜂拥而…     

论“有效的体育教学”

随着体育新课程的深化改革,部分学者和体育教师已经开始习惯和倾向用教学的"有效"和"无效"来审视体育教学了,有关体育课堂教学中有效教学的理论研究还非常欠缺,从而造成了教学实践中的一些偏差,因此有必要弄清体育课堂中"有效教学"的一些理论问题与实践思路。那么什么样的体育课是有效的?有效体育课堂的特征如何呢?应该拿什么样的标准去评价它?广大体育教学工作者对此也感到困惑,这正是本期栏目急需探索和明确的问题。     

如果教学设计是圆,那么学生就是圆心

<正>体育课堂是一个动态的、随时都在变化的课堂,学生是生动、独立的个体,也是课堂上主动求知的主体;教师是变化课堂的设计者、组织者与合作者,是为学生服务的。在教学过程中,要想真正做到"以学生为本",提高课     

创新性游戏教学法在中学篮球教学中的运用研究

体育教育同样要以立德树人为根本任务,也应当对学生终身体育的思想理念和行为习惯进行培养,这是新时期体育教育的课程教育目标。本研究通过在中学篮球教学中引入专门的篮球游戏,发现篮球游戏教学能够切实提升篮球教学效果,在保障学生的身体素质和技术水平提升的基础上,提升学生的课堂参与积极性和兴趣,强化学生的竞争合作意识与能力。     

新课标下小学体育如何实现有效教学

新课程改革已经有近十年的时间了,体育教学改革已经取得取可喜的成绩,但是随着课程改革,还有一些不如意问题存在,如今天,体育教学更注重质量,要求体育教师要进行有效的教学,让学生的体育知识技术有更明显的进步,提高其体育能力。从而有效教学也被提上了日程。文章介绍了小学体育有效教学的策略,制定适合的目标实现真正的有效教学、以学生为本,实施分层有针对性的教学实现有效教学、在合作与探究学习中实现有效教学、做好学习评价提高课堂有效性。