一本启迪教育人的好书——读《耕耘录——中学教育的思考与实践》

正湖南师大附中创立于1905年,系湖南省首批示范性普通高级中学,有着深厚的文化底蕴。在新的历史时期,湖南师大附中坚持教育传承和创新,积极引领潮流,被社会公认为真心实意实施素质教育的窗口学校,成为国内一流、国际有较大影响的品牌学校。而这些,都与学校主要领导人之一的周望城同志一心一意为附中谋发展密不可分。《耕耘录——中学教育的思考与实践》这本书,系统总结了周望城同志在湖南师大附中工作33年的教育经验。说它很有价值,是因为它对中学的管理     

特色办学 创优质教育品牌——银川市实验中学简介

银川市实验中学是银川市唯一的艺术特色高中。学校实施艺术教育坚持理论与实践相结合的原则,针对生源实际情况开展教育活动,在提高整体素质的同时,充分开发出学生潜能、个性和特长,把基本素质教育培养与学生个人的多方面发展的教育引导结合起来,大胆尝试“合格＋特长”的人才培养新模式,努力打造学校的艺术教育品牌,让每一位学生获得成功、得到发展。     

创新教育的实践与思考

创新是人类文明的源泉。一个国家的创新能力关乎国运的兴衰，于是，大力提高民族的创新素质，就成了一项重大而紧迫的任务。教育义不容辞地要担负起培养创新精神、发展创新能力的责任。教育创新及创新教育归根结底要落实到学生身上，要培育学生的创新精神。本文着重谈创新教育的认识及其在创新教育方面的一些作法。     

以生命教育体现教育价值——东北师大附中初中部“生命教育”的理论与实践探索

教育的本质是什么?基础教育应该给予学生什么基础?一所学校怎样办学才是办真教育?一系列对传统教育的反思和对教育本质的追问,成为东北师大附中初中部建构并探索生命教育的逻辑起点。     

突出办学特色 促进学校发展——登封中专特色办学的思考与实践

一所职业学校要做强做大,关键是要有特色,有在科学的办学思想指导下长期积淀而形成的优秀个性。登封市中等专业学校在培养目标、校园     

让课堂成为学生成长的“沃土”——中学主题教育课的思考与实践

<正>作为主题教育活动的常见形式之一,主题教育课是在传统的伦理谈话的基础上发展而来,由"伦理"发展为"主题",由"谈话"发展为"教育";它又是一种以课程为形态的主题教育活动,主持者是教师。主题教育课的特点是注重认知活动,有课堂和课时的限定。近年来,主题教育课的形式深受上海市闵行区中学班主任的喜爱,并积极开展这方面的     

新课程下中学德育创新的思考与实践

新课程下中学德育教育面临种种困境，德育工作者要在不断的追问和思考中求真务实，探索中学德育的发展规律。德育创新体现德育理念创新、内容创新、机制创新、方法创新；德育创新要注重改革课堂教学、拓展德育载体、提高教师素质、优化德育环境、加强自我管理。     

小学创新教育的实践与思考

创新教育是素质教育的重要组成部分,小学阶段是创新能力启蒙的阶段,在此阶段进行创新教育的培养尤其重要。小学生形成了初步的逻辑思维能力,具备思维的各种形式,若在该阶段能够适时地引导,就能够很好地刺激创新意识和创新能力的初步形成。     

中职学校信仰教育的实践与思考

信仰教育对中职学生具有重要的作用,文章分析了德育思想教育与信仰教育的关系、中职学生信仰现状及成因,以及在中职学校开展信仰教育的必要性和重要作用,并指出了全面开展信仰教育途径、建立全方位的信仰教育机制和革新信仰教育的内容和方法。     

人和为魂,和谐育人——重庆市人和街小学“人和教育”特色办学实践与思考

办学理念是一所学校领导和教师办学的理想与信念,是引导学校全部办学活动的灵魂与指针。我校是重庆市解放后第一所实验小学,建校六十多年来,历经风雨沧桑,经过历届领导和教     

中学教育阶段创新人才培养的实践探索

创新人才培养是一项关系国家民族发展进步的伟大事业,也是一项纵横交织、千头万绪的系统工程,在这项浩大的人才培养工程中,中学教育至关重要,如何在现有教育体制下,激发中学生的创新活力,让一批批创新人才从基础教育阶段就打下扎实基础并脱颖而出,是中学教育面临的一大课题。     

回归教育本位——西南大学“五分”人才培养体系创新与实践

西南大学立足学校办学传统,统筹校内办学资源,基于"学有所学,各得其所"的改革思路,构建学生发展分层、学科教育分类、课程教学分级、培养过程分段、学生管理分流的"五分"人才培养体系,推行人才培养模式、教学模式和学生管理模式综合改革,促进学生的多元化和个性化发展。     

关于中学创新教育的思考与实践

学校创新教育就是在引发人的主观能力动性中强化创新意识。实施创新教育,要准确把握“创新”和“创新教育”的本质意义;要对培养目标、培养模式进行整体优化;要贯穿于学校教育和各个环节,体现在学校生活的方方面面。同时,都是打身体力行。     

办有选择的教育——关于西北大学附中选修课的思考与实践

在我国，已经有一批学校开设了门类丰富的能够初步满足学生个性化需求的选修课程，选修课、走班制逐渐在校园里燃起了火苗。我们有理由相信，星星之火足以燎原。只要肯迈出第一步，即使再远、再艰难的路，也终有抵达目的地的那一天!     

特色兴校：学校发展的必由之路——上海市闸北区实验中学的实践与思考

校长的职责就是要使一所学校尽快兴旺起来。要兴旺起一所学校，办法有多种，笔认为创特色则是兴校、强校的一条有效途径。     

小学校办大教育——天津市第二十中学附属小学办学特色侧记

环境篇：让每一寸空间都会说话，让每一面墙壁都有教育 天津市第二十中学附属小学的外观很普通，可是走进学校会给人眼前一亮的感觉。不仅美观，而且充分发挥了环境的教育功能。李群莉校长介绍说：“在环境文化建设中贯彻办学理念，突出办学特色，将形象的感召力和精神的影响力有机地结合起来，使整体布局达到和谐统一。学校制定了三个原则：     

苏州中学超常教育的实践与思考

我校于1985年9月和中国科技大学联合创办了"中国科技大学少年班江苏省苏州中学预备班"(简称"少预班").我们每年面向全国招收不超过20名的13周岁以下具有优秀初中毕业水平的少年学生,其中有来自黑龙江、内蒙古、广西边远省区的,但以江苏、江西、河南、安徽为主.     

基于生命教育特色的学校文化建设的实践与思考

生命教育思想主张以生命为教育的基点,为生命的成长创造条件,促进生命的完善,提升生命的价值。学校开展生命教育,就是要把对生命的尊重、理解、关爱、信任、成全,在具体的教育过程中体现出来。学校发展需要文化引领,关注生命教育,把生命教育特色渗透到学校文化建设之中。在教育教学实践中,充分挖掘其管理与育人的价值,构建以生命教育为核心的校园文化,促进学生、教师、学校的发展。     

一所农村中学在新农村建设中的智慧求解——重庆市江津区三口中学特色办学的思考与实践

长大了干啥?打工。打工干啥?挣钱。挣钱干啥?盖房。盖房干啥?娶媳妇。娶媳妇干啥?生娃。生娃干啥?打工……中国人民大学农业与农村发展学院院长、著名三农专家温铁军曾形象地用打工娃描绘中国农村孩子的生活状况。这样的经历,也差一点发生在重庆市江津区白沙镇邓正平、邓书芮父女身上。然而一所中学的介入使其发生了改观。破解农村教育在城乡二元结构中的定位难题,修复打工娃循环中残缺的教育链条——三口中学,一所地地道道的农村中学实实在在地做到了。     

一所中学的精神高度——感悟杨素珍校长和山西大学附中

每一所学校都在追求发展,但发展的路子各不相同,所以办出的学校也不同。究其根本,就在于这种追求背后不同的教育思想和价值取向。——杨素珍