教师应注重对青少年意志和品格的影响

对于中小学生来说,其思维模式和品格特征受学校教育影响极大,在很大程度上老师对其影响甚至超过了父母.就我的经验和观察而言,青少年心中的"偶像",常常会是自己的老师.他们对自己的"偶像"钦佩到如此程度,以致于有意无意地去模仿:思维模式、性格特点、意志、品德等等.这种模仿通常贯穿一个人意志、性格的形成期,他们成年后的许多心理特征,常常可以在自己的"偶像"身上找到影子.这也可以说明为什么一些文化名人的回忆性文字,常常以显豁的篇幅和动情的叙述来写自己的中小学老师.我在大学执教已20余年,当我看到那么多学生在<我的老师>或<影响我精神的一个人>之类的命题作文中,不约而同地写到自己的中小学老师时,我深为感动并有震悚之感--是的,他们太重要了.     

教师应注重对青少年意志和品格的影响

对于中小学生来说,其思维模式和品格特征受学校教育影响极大,在很大程度上老师对其影响甚至超过了父母.就我的经验和观察而言,青少年心中的“偶像“,常常会是自己的老师.他们对自己的“偶像“钦佩到如此程度,以致于有意无意地去模仿:思维模式、性格特点、意志、品德等等.这种模仿通常贯穿一个人意志、性格的形成期,他们成年后的许多心理特征,常常可以在自己的“偶像“身上找到影子.这也可以说明为什么一些文化名人的回忆性文字,常常以显豁的篇幅和动情的叙述来写自己的中小学老师.我在大学执教已20余年,当我看到那么多学生在&lt;我的老师&gt;或&lt;影响我精神的一个人&gt;之类的命题作文中,不约而同地写到自己的中小学老师时,我深为感动并有震悚之感--是的,他们太重要了.……     

矫正托儿不当行为的策略

入园初期．托儿常常听不懂老师的一些基本指令。老师请他们坐下他们偏站着，请他们站起来他们却坐着一动不动，仿佛是在“对牛弹琴”。这是由于托儿第二信号系统刚开始发展。对一些语言信号不熟悉所造成的。老师可以抓住托儿喜好模仿的特点，将要求转化成孩子能观察、易模仿的实际行为。以让孩子“坐坐好”为例：首先，[第一段]     

班主任人格修养的群体效应

职业学校教师面对的受教育者大多是16岁左右的青少年，他们正处于长身体、长知识，逐步形成世界观的关键时期，喜欢模仿甚至盲从他人。常常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模，因此教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。班主任更是如此，他与学生接触最多，对学生影响也最大。因此，班主任的人格修养对一个班集体的建设具有重要的群体效应。我们必须在这一方面予以重视。     

当鲁迅“遇见”张国荣

如果用今天新新人类叛逆异常的思维来理解偶像,那么所谓的“偶像”就是“呕吐的对象”,但是,任何人都不能否认,这种“呕吐的对象”在青少年心中无可动摇的地位和异乎寻常的痴迷神往。歌迷、球迷、影迷等一系列追星族热烈、疯狂的行为举动在我们身边俯拾皆是。与成年人偶像崇拜的含蓄、深沉相比,年轻人为了自己心中坚定不移的偶像可以无所顾忌地宣泄激情与忘我迷恋。由于流行文化偶像的恣意蔓延,精英文化偶像在当今青少年心中的地位日趋轻渺,虽然在钱钟书与王菲之间,我们自有“我选择我喜欢”的自由,但偶像作为自己心中顶礼膜拜和模仿追随的…     

例谈“下水作文”时机的动态把握

最近,武汉某报刊登了《写作文一背作文一默写作文》一文,作者谈了“下水作文”的三大弊病：其一,“逼迫学生就范”,让他们“千方百计地模仿”老师的“下水之作”。其二,这种模仿“熄灭了学生的思维火花”。其三,“于老师也无补”,“下水作文”既害了学生,也害了教师自己。该作者如此看待“下水作文”,可能源于认识上的三个误区：其一,认...     

让听说读写走向课外

我们常常可以看到这样一个现象：有些学生在课外与同学“侃大山”时,可以慷慨陈词,滔滔不绝;可同样是这些学生,有的在课堂上则常常是沉默寡言,一声不吭,这是怎么回事？课外思维活跃、能说会道的学生为什么到了课堂上却一下子变得表情呆滞、笨嘴拙舌了呢？仔细听听他们课外谈话的内容,不难发现,他们说的是他们自己想说的,他们说的是融入了他们的思想的他们的生活。有了生活,有了思想,所以他们能滔滔不绝;而课内他们必须抛开他们熟悉的种种生活,服从于老师的思想。老师指东,他们得说“东边出太阳”;老师指西,他们得说“西边下…     

榜样教育的人性化转向

榜样和偶像都是具有重大影响的人,偶像和榜样身上都体现着学习者对他们一定的心理认同、行为模仿和情感依恋三个要素。从主体来看,‘榜样’是指教育者给学生树立的模仿对象;‘偶像’是指学生自己主动     

如何让课堂欢乐起来

让课堂充满欢乐，应从以下几方面进行设计：一、使教材与学生感兴趣的事物、日常生活紧密结合“兴趣是最好的老师。”小孩子对自己热衷的事物的耐性大得惊人。课堂上，教师可以抓住他们的这些特点，设计有关话题引起其兴趣。如谈偶像，谈玩具，谈旅游，谈新卡通等。吉林省特级教师窦桂梅老师讲《曼谷小象》时，以带学生去旅游的方式，成功地形成了学习的良好氛围。     

和学生一起“追星”

小学生特别善于模仿，喜欢追求一切美好的事物，尤其喜欢追“星”，崇拜“偶像”。作为班主任，我积极鼓励并引导他们向真正的明星和偶像学习。     

我们该怎样面对偶像崇拜——一堂班会活动课纪实

一、背景描述 我们常常看到这样的画面：学生模仿着偶像的装扮、唱着偶像的歌曲,课桌上贴着偶像明星的大头照,上课还偷看明星的杂志……曾经有一次有个同学问我：＂老师,你喜欢李宇春吗,你的偶像是谁？＂我茫然了,似乎我也曾经有过偶像,只是感觉那是很遥远的事情了……几乎每个青少年都有自己的偶像,然而,由于身心发展特点,知识、经验的限制,青少年的偶像崇拜并不总是理智的,有时还存在着走极端的倾向。     

良药何必苦口

在德育工作中，对待犯错误的学生，教师常常要苦口婆心地对他们批评教育。从道理上讲，这对于学生该是一剂剂“利于病”的“良药”，可这“良药”却常常由于“苦口”而让学生难以下咽，其“利于病”的效果就可想而知了。教师怎样给学生以“不苦口”的“良药”来提高“疗效” ? 　　平等，是让学生接受教育的前提。教师切不可以自己的“善意”为借口，凭自己的意志来“塑造”学生，而要站在学生的角度考虑问题，反思自己的教育方法，设身处地地去感受学生的内心体验，让学生真正认识到老师不是在训他，而是以平等的身份在与他交流，用宽容的…     

守护

小时候．我常常和小朋友一起模仿老师，微笑着带着“学生”朗读课文．认真地为他们批改作业……长大后。我成了一名真正的老师，却走进了没有朗朗读书声的校园。     

创造条件帮助学生健康成长

现在有很多家庭和学校偏重学生智力的发展而忽略其心理素质的培养，这对学生的健康成长显然是不利的。如果我们能够在日常工作中注意学生的认识、情感、思维等心理需要，就会为他们后天知识的汲取、个性的形成打下一个坚实的基础。我想我们至少应从以下三个方面去努力。 　　一、教师要注意自己的形象 　　教师的言传身教、心理特征，对学生心理发育有着举足轻重的影响。尤其是低年级学生，他们正处在模仿时期，教师每一时刻的表现都是在为学生做示范。在学生心里，老师比爸爸、妈妈还“伟大”。他们认为老师是无所不知、无所不能的。因而，…     

幼儿教师特别需要谨言慎行

孩子有好奇好模仿但又分不清是非的特点。他们见样学样,看到英雄,就学英雄;看到坏蛋,就模仿坏蛋的丑态恶行;他们常常会把周围人们的话语和举止,默默记在心里。而老师的言语行动,孩子们尤其学得快,记得牢。我们常常听到孩子的嘴里冒出这样的话:“我们老师是这样说的么”,“我们老师就是这样做的么”,“你不信,问我们老师去”……孩子们将老师的言语、行动当作样板,老师的思想品德,知识技能和行为习惯都会深深地在孩子身上打下烙印。     

巧用课文录音带

与英语课本配套的录音带，特别是读音规范、流利、地道、语速适中的录音带，是同学们的得力助手。现向你介绍合理使用录音带的几种方法：一、静听模仿学习语言必须从模仿开始。模仿能力的强弱常常决定着学习语言的质量。因此，初学的同学在听录音带时应安静细听，认真模仿，尽力使自己的每词每句的语音和语调与录音带的读音保持一致。二、先听后说老师课堂上讲过的内容，你可以先合上课本打开录音机听一听，每听一段，用一二句英语说出该段的中心思想；也可以从头到尾听一遍，再用自己的话去概括、复述。这样做，既能训练“听音”的能力，又…     

《师说》中的两个“师”字

老师讲授排比的修辞手法，常常先举课中出现的例子：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚……”（鲁迅《从百草园到三味书屋》），“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。”     

班主任不应忽视对“寂寞”群体的关注

在具体工作中 ,班主任由于时间和精力等各种因素的干扰 ,往往只关注于或成绩好、或性格外向、或常常有“状况”发生的学生 ,不知不觉中忽略了集体中的“寂寞”群体。这些学生对老师敬而远之 ,和同学若即若离 ,他们沉默、老实、保守、顺从、自卑而意志脆弱、谨慎而墨守陈规 ,平凡而兴趣狭窄 ,是老师心目中“不会有问题”的一群。但是发展下去 ,他们很容易失去思维的灵性和行动的主动性。忽略这样一群学生 ,是和我们教育的基本理念和指导思想相悖离的。班级管理中 ,我是这样关注“寂寞”群体的 :一、建立与“寂寞”群体的新型师生关系“亲其师…     

中国教育发展障碍的文化分析

中国教育发展的最大障碍并不在经济层面，而在于我们的文化模式还没有转换，与现代工业文明相应的理性精神、契约精神、人本精神还非常缺乏。具体障碍表现在：（一）经验主义的思维方式使教育行为难以得到教育科学理论的指导。教育是最具守成分的社会学科，教师对自己的教育、教学经验和由于模仿自己的老师而获得的“遗传”性经验（核心是赫尔巴特教学思想）极端重视，因而形成对教育科学理论的本能拒斥。     

学生,也为我们的心灵导航

反思多年的教育教学，我们不难发现，学生不仅仅是学生，也是我们的老师。他们不仅在知识的广泛性上超过了我们，有着见识广、思维敏捷、接受能力强的时代特征，而且在道德品质、为人处世方面也有强过我们的地方。对照他们，我们常常可以清楚地看到自身的严重不足，看到自己心灵的斑斑锈迹。学生，也常常为我们的心灵导航。困境中，学生帮我找到了自信现代教育大家陶行之先生说过：“你不要轻视小孩子的情感，他给你一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。”这话我深有感触。高２００１级文科重点班是我在高三才接手的，原任老师是一位…