加强化学实验 培养创新精神

化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验是化学教学的重要组成部分,也是培养学生创新精神的主要途径。一、改进实验,培养创新学生学习知识的最终目的是解决实际问题。学以致用应该成为进行化学实验的重要指导思想。改进一些实验,是为了模拟一个实际的化学问题,使学生获得的     

加强化学实验培养创新精神

化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验是化学教学的重要组成部分,也是培养学生创新精神的主要途径.……     

在化学实验中培养学生的创新精神

在化学实验教学中探索性实验提供了培养创新精神的最佳条件。探索性实验也存在着从低级到高级的探索层次,可依次叙述为“模仿探索”和“自主探索”,其基本途径仍遵循一个共同原则,这就是:提出问题——掌握问题——制定设想——提出假设——动手实验——验证假设——观察思考——总结规律——再提出新问题。如何在实验教学中培养学生的创新精神呢?     

加强化学实验培养创新精神

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是化学教学的重要组成部分，也是培养学生创新精神的主要途径。     

依托化学实验 培养创新精神

<正>30年前,我刚从事化学教学时就备加喜爱实验教学,当时虽然工作在偏僻的乡村学校,但我以化学实验为抓手,激发了学生学习化学的兴趣,提高了他们的化学成绩。进入21世纪,素质教育的浪潮滚滚而来,此时我参加了首批中学化学骨干教师国家级培训,在导师的指导下,认识到"实验教学不仅要提高学生的应试能力,更要培养学生的创新精神和实践能力"。从此,注重依托化学实验开展创新教育,取得了显著的成效。     

学生化学实验创新精神的培养

实验是化学的基础,实验教学是化学教学的关键,应自始至终地贯穿于课堂教学之中,利用实验可以激发学生的学习兴趣,充分调动学生参与教学的主动性和积极性,训练学生的实验操作技能,培养学生的创造精神,全面提高学生的学习能力．在教学中,我们不应该只满足于教材中现有的演示实验和学生实验,而应该结合教学内容进行实验设计,以培养学生的创新意识和创造能力．     

在化学演示实验中培养学生创新精神

化学是一门以实验为基础的学科，实验能激发学习兴趣，有助于学生理解化学概念及原理，巩固化学知识，对培养学生的动手能力及创新精神都有着重要作用。但长期以来，由于对化学实验功能认识的局限性，一些教师往往特别关注化学实验的知识验证功能，而忽视了对学生动手能力和创新精神的培养，导致实验教学中普遍存在着认识和方法上的某些误区：（1）实验目的方面，以培养兴趣、获得感性认识为主的多，以实验为载体培养学生综合科学素质的少；     

通过化学实验培养学生创新精神

目前，全国各级学校正在落实以创新为主的素质教育。教育家陶行知说：“要创造，非你在用脑的时候，同时用手去实验；用手的时候，同时用脑去想不可。手脑双全是创造教育的目的。”化学是一门以实验为基础的科学，实验能激发学生的兴趣，有助于学生理解化学原理、概念，巩固化学知识，培养学生分析问题、解决问题的能力。培养学生的创造精神有多种途径，化学实验对于培养学生的动手能力及创新精神都有着重要的作用。本文探讨通过创新各种化学实验教学来培养学生的创新精神。     

浅谈化学实验与创新精神培养

中学化学课程标准明确规定要在教学中“逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力等，重视科学态度和科学方法的教育，并培养学生的创新精神”。如何在中学化学教学中，开展创新教育，培养学生的创造力，这是化学教育面向现代化的重要课题。而创造力的发展，首先必须依赖于创新精神的培养。     

浅谈化学实验与创新精神培养

中学化学课程标准明确规定要在教学中"逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力等,重视科学态度和科学方法的教育,并培养学生的创新精神".如何在中学化学教学中,开展创新教育,培养学生的创造力,这是化学教育面向现代化的重要课题.而创造力的发展,首先必须依赖于创新精神的培养.     

利用化学实验培养学生创新精神

在新课程理念下,创新精神是基础教育的必备素质,当代教师的一个重要任务就是培养学生的创新精神。要培养学生的创新精神,化学学科有着得天独厚的条件,化学实验是培养学生创新精神的有效途径。化学教师要努力挖掘实验教学潜能,培养学生的创新精神。     

化学实验与学生创新精神的培养

创新教育是时代的呼唤 ,如何开发和培养学生的创造能力 ,造就一批又一批具有创新精神的高素质人才 ,是当今教育改革的重大课题 ,也是化学教育改革的一个重要方向。作为化学教学的基础———实验 ,它以其生动的魅力和丰富的内涵在培养学生创新素质方面发挥着独特的功能和作用。化学教师要充分利用这个优势 ,加强和改进实验教学方法 ,努力挖掘实验教学的功能 ,从而达到培养学生的创新精神和创造能力的目的。本文拟从初中化学教学的角度来谈谈这方面的认识和实践。一、创设演示实验 ,唤起学生的创新意识意识是行为的先导。而学生创新意识的激发…     

在化学实验中培养学生的创新精神和能力

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。现代社会已把是否具有创造力作为衡量人才的一个重要标准。培养人才就必须充分发挥学生身上蕴藏着的创造潜能，让他们拥有创造的欲望，创造的热情，创造的精神，创造的能力。     

化学教学中创新精神的培养

创新是作为活动主题的人所从事的产生新思想的活动,其根本特征是变革、进步和超越.创新的要求是使学生真正成为学习的主体,具有积极探索、勇于开拓的心理取向和精神状态,善于发现问题、积极主动地接受新知识、新事物、新思想和新方法.     

物理实验中培养创新精神

物理实验教学中培养创新精神,作为思想政治教育的重要组成部分,对于物理、电子工程、自动化专业大学生的个人成长和终身发展具有奠基意义。物理实验在物理学的产生、发展和应用过程中起着重要作用,因此,在培养学生创新思想的过程中,应以专业实践为基础,增强专业思想教育的实效性。     

改进化学实验,培养学生创新精神

在初中化学教学中,对于同一个化学实验根据实验条件、实验药品、实验装置、实验效果和趣味性等加以改进与创新,能使化学实验对培养学生创新思维发挥更大的价值.     

物理实验中培养创新精神

物理实验教学中培养创新精神,作为思想政治教育的重要组成部分,对于物理、电子工程、自动化专业大学生的个人成长和终身发展具有奠基意义。物理实验在物理学的产生、发展和应用过程中起着重要作用,因此,在培养学生创新思想的过程中,应以专业实践为基础,增强专业思想教育的实效性。     

化学实验教学中探索性实验的层次与创新精神的培养

在化学实验教学中,有"传习性实验"、"独立性实验"和"探索性实验",与之相适应的思维层次可描述为"模仿性思维"、"程序性思维"和"创造性思维".本文仅就探索性实验教学的层次与创新精神的培养做一下探讨.在探索性实验教学中存在着从低级到高级的三个发展层次,可依次叙述为"模仿探索性实验"、"有限探索性实验"和"无限探索性实验",其相应的思维过程涉及创造性思维中的发散思维与集中思维的矛盾统