日本义务后教育阶段学生资助制度研究

日本义务后教育阶段学生资助制度具有三大基本特征:第一,通过各级政府、社会各界和学校的共同努力,建立了以中央资金为主体的多元资金筹措方式.发挥不同资助形式的特点,形成了助学贷款为主奖助贷有机结合的资助形式.形成了以本科生为主要资助对象覆盖非义务教育各阶段和类型的资助体系;第二,日本学生资助制度长期持续发展,具有相对稳定性.第三,日本中央政府在学生资助制度发展过程和现行体系中起决定性作用.     

中小学阶段教育资助受助学生的思想管理

在中小学阶段,教育资助方式能够减轻受助学生的经济压力,但是,受助学生经常会出现思想方面的压力,不能保证思想健康性。因此,在未来发展的过程中,需针对受助学生进行思想管理,制定完善的教育管理方案,明确各方面工作特点与要求,对其进行全面的管控。     

教育资助对高中建档立卡贫困户学生心理健康的影响及对策

文章首先分析了教育资助对高中建档立卡贫困户学生心理健康的影响,然后提出了教育资助对高中建档立卡贫困户学生心理健康影响的对策,包括提升对教育资助工作的认识、优化并完善教育资助体系等。     

我区高中阶段实行免费教育政策

从1985年起,国家对我区义务教育阶段农牧民子女实行＂三包＂政策及城镇困难家庭子女助学金政策,2007年又在全国率先对我区城镇学生实行＂两免＂政策（免学杂费、免费提供教科书和定量作业本）,     

高中阶段学生生涯辅导综述

高中阶段是学生生涯发展探索和成为社会人的准备期,高中不仅面临文理分科,而且还要选择今后进入的大学与专业。在我国台湾、香港地区,生涯辅导本土化是一直在努力探讨的课题,并建设有比较完善的本土化生涯辅导课程。相比而言,我国大陆地区的中学生涯教育发展起步较晚。即使在教育资源丰富的上海地区,基础教育阶段尤其是高中阶段学生生涯辅导的研究与实践也不多,目前学校的学生生涯辅导亟需一个系统完整的课程体系。     

美国高等教育阶段学生资助制度分析及启示

美国有着世界上最为发达的高等教育资助体系,其大学生资助工作呈现资助理念多元化、资助法制健全化、资助性质多样化、资助效益最优化、资助覆盖面广等特点,这大大增加了大学生的受助机会,为高等教育发展提供了强大的物质保障,有效地促进了教育公平。文章在介绍分析美国高等教育学生资助制度的同时,探讨了借鉴美国高校学生资助工作的经验,进一步提高我国高校学生资助工作水平的多种可能性。     

北京市学生资助政策助你入学

新学期伊始,北京市各级教育部门多措并举,综合施策,全力保障贫困学生按时入学,切实实现“不让一个学生因家庭经济困难而失学”的工作目标。本期将对北京市本专科教育阶段实现家庭经济困难学生上学“三不愁”相关学生资助政策进行梳理。     

困难学生资助政策进一步完善

<正>2011年9月,正是高校新生报到入学的欢乐时刻,被誉为"齐云山最美女挑夫"的汪美红,却在为一对双胞胎儿女的学杂费犯愁。孩子很争气,分别考上安徽理工大学和安徽医科大学,可上万元的学习费     

民国时期学生资助政策的演变

在现代社会中,家庭经济困难学生问题的有效解决有赖于国家公共政策的调整。中华民国建立以后,确立了付费上学制度。但由于经济的落后和社会政治的不安定,贫困生问题日益突出。国民政府逐步建立起包括奖学金制度、公费制度、贷金制度、师范生免费制度,以及特殊学生学费减免政策在内的学生资助体系,同时中国共产党领导的边区和解放区的学生资助也得到了极大的发展。     

高等教育私人支出、家庭贡献与资助需求分析

自1997年我国高等教育普遍实行成本补偿制度以来,高等学校收费和学生资助引起了社会各界的普遍关注。高等教育的私人支出有多少?受教育者本人及其家庭能贡献多少?学生资助能否弥补贡献能力与必需支出之间的差距,从而保证高等教育的公平性?本文通过大学生问卷调查对这一问题进行了实证研究和定量分析,并根据研究结果提出了相应的政策建议。     

我国高等教育学费与学生资助政策

本文分析了在中国高等教育扩招后高校学费水平及学生家庭负担,贫困学生大量出现的现象。国家也采取了一系列的助学措施:国家助学贷款,奖学金,勤工助学,困难补助,学费减免等,但是资助政策在实施中存在诸多问题。文章分析了助学所取得的成绩及出现的问题等,并提出了几点建议。     

高中阶段教育的普及与高等职业教育的发展

普及高中阶段教育将为高等职业教育的发展带来诸多机遇与挑战,积极、主动地研究相关问题,自觉采取有效对策,有利于保证高等职业教育在普及高中阶段教育进程中的健康发展。     

我国高等职业教育与经济发展的匹配性分析

我国经济正向高质量发展转型,迫切需要高等职业教育增强内涵发展,提升服务国家战略能力。从规模结构和质量内涵两个方面看,我国高等职业教育与经济发展的匹配性有增强的趋势,但在人才培养质量、体制机制、教学过程和合作开放等方面仍存在匹配性不足的问题。面对与经济发展的匹配性差距,我国高等职业教育应从宏观引导、教育体制机制、教育教学和国际影响力等方面加强顶层设计和完善改革措施。     

河南省高等教育公共财政投入与经济发展实证分析

运用1999-2007年权威数据,对河南高等教育公共财政投入与经济发展主要指标进行实证分析.在此基础上对河南高等教育公共财政投入与经济发展的关系进行量化研究,发现二者具有显著相关性.政府应加大财政投入力度,确保河南省高等教育与经济均衡协调发展.     

日本私立高校的政府资助体系——21世纪以来的变迁与动因分析

日本现代私立高等教育已有100余年的历史,且在各方共同努力之下形成了相对较为健全的政府资助与扶持体系。从1970年政府资助制度化开始至今,政府资助受时代需求等各方因素的影响,发生了微妙的变化。考察政府资助的变化及其动因有助于加深对日本私立高等教育的认识和理解,从而反思我国民办教育的发展。     

我国义务教育贫困学生资助制度分析

长期以来,我国实施的是收费的义务教育。义务教育收费对贫困家庭,特别是农村贫困家庭造成了很大的经济负担,导致贫困学生因为负担不起入学费用而大量失学。贫困学生资助是收费条件下帮助贫困家庭子女入学的重要措施,但由于义务教育财政责任重心偏低和各级政府责任不明确等原因,义务教育贫困学生资助制度很长时间没有建立起来。本世纪开始,义务教育贫困学生资助制度建设快速推进。2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》发布,提出对农村义务教育贫困学生减免杂费、书本费,补助寄宿生生活费的"两免一补"政策,奠定了义务教育贫困学生资助制度的基本框架。2005年国务院发布《关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》,规定到2007年全国农村义务教育学生全部免除学杂费,对贫困家庭学生免费提供教科书,补助贫困寄宿生生活费,标志着义务教育贫困学生资助制度基本建立。但是,义务教育贫困学生资助制度运行中还存在不少问题:资助覆盖面偏小,部分农村儿童和多数进入城市的农村流动儿童没有得到资助;贫困寄宿生生活补助资金没有落实,只有一小部分的贫困学生能得到生活补助。贫困学生甄别困难,资助工作实施难度大,成本高。需要采取教育券等方式给进城的农村流动儿童提供资助,需要对全部学生免除教科书费,地方政府之间需要明确提供贫困寄宿生生活补助资金的责任,以进一步完善义务教育贫困学生资助制度。     

美国高等教育模式在东亚的移植及其变种

近来中日韩三国的高等教育改革之所以有意无意地参照美国之先例,除了世界各国共有的理由之外,也与三国独特的历史经验不无关系.美国高等教育自19世纪即向东亚移植,在第二次世界大战以前对中国有较为突出的影响,而对朝鲜半岛和日本的影响未能上升至制度层面;战后美国模式被大举引入日韩两国,影响极为深远,而在中国却因苏联模式的引入而式微.尽管美国高等教育模式在三国的遭遇各不相同,但它的移植及其变种,都深刻地影响着三国的高等教育改革.     

学生资助和高等教育机会均等--对中日美3国的比较分析

世界各国的高等教育规模在不断扩大，但是低收入阶层的教育机会未必在同步增长，他们需要政府的资助。另一方面，教育规模的扩大又严重压迫着财政支出。各国都处在解决机会均等和财政负担的困境中。本文将讨论学生资助的相关理论，比较多样的资助制度，从中获得启示。