魏晋玄学中个体与群体的辨证关系分析

在魏晋险恶的政治环境下,王弼、嵇康、阮籍、向秀、郭象等名士对个体与群体之间的关系进行辨析。王弼在形而上的视域下论述尊重个体的主体性,并强调崇本举末、一以统众,嵇康、阮籍在宇宙论视域下论述"以从欲为欢"的身躯我,向秀、郭象由宇宙论视域下的独化转化为形而上学的"同一"。此时的魏晋士人总体上继承汉代以来混杂难分的宇宙论和形而上学思想。     

大学生群体对个体影响的研究与分析

大学生群体是指通过持续的互动和一定的关系结合起来进行共同活动,并有着共同利益的学生集合体。它具有价值目标明确,行为规范严格及群体意识鲜明的特点。群体对大学生个体的思想认识、学习工作兴趣和效率,以及个体社会化等方面有着深刻而深远的影响。群体问题的研究对构建和谐社会具有重要的意义。     

大学生群体对个体影响的研究与分析

大学生群体是指通过持续的互动和一定的关系结合起来进行共同活动,并有着共同利益的学生集合体。它具有价值目标明确,行为规范严格及群体意识鲜明的特点。群体对大学生个体的思想认识、学习工作兴趣和效率,以及个体社会化等方面有着深刻而深远的影响。群体问题的研究对构建和谐社会具有重要的意义。     

论普通高校成人教育的四大学习群体

当今的普通高校，不仅担负着为国家培养高级专门人才的重任，而且还担负着为全社会的成人学习提供优质教育服务的重任，是国家终身教育体系的重要组成部分。从办学类别来看，成人教育主要面对高等教育自学考试学习群体、成人高等学历教育群体、现代远程网络教育群体、继续教育与培训教育群体等四大成人学习群体。     

试析成人教育的个体享用功能

成人教育并不只是一个职业训练和获取学历的过程,对受教育者个体来讲,它更是一个幸福、快乐和享受的过程。因为从教育的根本目的和功能、成人教育对象的特点、终身教育、终身学习理念的深入人心以及整个社会的大环境、大气候中都可看到这一点。当然,成人教育个体享用功能的实现也需要终身教育制度、可持续发展的社会制度的支撑和成人教育制度自身的完善和发展。     

社区成人教育目标与个体需要的契合

社区成人教育是社区教育的重要组成部分,又是发展成人教育的重要途径和平台。而契合个体需要的成人教育目标在社区教育中起着导向和规范作用。本文首先阐释了制定契合个体需要的社区成人教育目标的必要性,进而对制定该教育目标的策略及流程进行了相关探析。     

大学生群体特点及对个体影响问题的研究

大学生是备受社会关注的群体,具有价值目标明确,行为规范严格,群体意识鲜明,组织结构规范的特点。群体对大学生个体的思想认识、学习工作兴趣和效率以及个体社会化等方面有深刻而深远的影响。重视大学生不同群体的变化发展,采取有效措施,调动教师的积极性,深入学生群体,强化对班级群体和社团群体的指导,可以为大学生的健康成长营造有利的环境和积极向上的氛围。     

个体的匮乏与群体的失落——对高中历史新课程中女性题材缺失的思考

人类社会由男女两性组成,在分工与合作中共同创造历史,推动社会前进。但在农业生产时代,男子承担着更繁重的劳动而成为社会财富的主要创造者后,社会的主流话语体系就逐步被男性独霸,女性则成为“弱势群体”,集体失语。进入工业社会后,在创造社会财富上,女性也能发挥重要作用,     

论荀子的个体与群体观

本文对荀子为什么要用“礼”来调节个体与群体的关系、荀子怎样用“礼”来调节个体与群体的关系作了详尽的分析，并阐述了荀子的个体与群体观的合理性及空想性。     

借助群体动力促进大学生个体目标管理的思考

大学生普遍缺乏个体目标管理能力的现状已经严重地制约了大学生的健康发展.自身能力欠缺和学校师资相对不足是大学生在实施个体目标管理过程中面临的两大困难,借助群体动力可以有效地解决这两方面的困难,并促进大学生个体目标管理能力的提升.     

论成人教育对受教育者个体发展的负向效应及矫正

成人教育对受教育者个体发展产生正向效应的同时,也会产生诸如对成人教育认识不足、学习方向和目标不明、曲解教育的价值和功能、不能很好地适应秩序化社会、难以持续不断地提升自己、忽视教育对自己长期影响作用等负向效应。这与成人教育专业设置不合理,教学内容和方法不适用,教育管理过程松懈,相关人员素质不等,用人单位评价不客观,以及个别学员错误对待受教育过程有关。因此,要摆正成人教育位置,树立“以人为本”的教育理念,满足受教育者个性发展的要求,纠正错误做法,改进管理措施,通过“宽进严出”等来提高成人教育质量。     

博客文体的个体形态与群体形态研究

近年来,博客已经为越来越多的人所认识和接受,显示出强大的吸引力和生命力。从每一个个人博客到分门别类的群体博客,都在日益走近平民百姓,在不断地发展、壮大。探讨了博客的个体形态与群体形态的特点,揭示出二者存在的矛盾性状态与矛盾的意义,以有利于促进博客的健康发展。     

群体互动 个体主动

明强小学在内部管理上有一个比较大的改革，这就是变垂直式的管理为扁平式的管理，把管理的重心下放到年级组，通过建立“年级管理委员会”，利用年级组的群体互动和教师的个体主动来实现教师的均衡发展。     

初中学生非正式群体对学生个体发展的影响及调控

初中学生非正式群体是学生个体社会化和个体个性化过程中不容忽视的力量。要发挥非正式群体的正面教育功能，需要认真分析其形成的原因、特征、影响等因素。在初中这个特殊的阶段，教育者需要对非正式群体加以调控，发挥其正向教育功能。     

面向个体的成人教育咨询及其体系构建

终生学习已经成为21世纪的生存法则,参加成人教育活动、更新知识和技能越来越成为人们的必需。在职成人恰当选择成人教育课程专业和学校,提高学习效率和质量都需要专业化成人教育咨询服务的智力支持。成人教育学校和社会咨询机构在提供入学咨询和在学咨询时各有其优势和侧重点。     

成人教育中困难群体占额偏小的原因及对策分析

成人教育作为普通教育的延伸应当本着全民终身教育的理念促进教育公平、提高全体公民素质,但现今的成人教育对象多为以晋升职位和自身提高为目的而接受教育的群体,而处于社会底层和劣势地位的困难群体却未得到充分重视,这一现象主要由社会关注度较低、成人教育机构的利益导向趋势以及困难成人群体自身受教育意识及能力薄弱等因素导致.对此,唯有国家的支持、成人教育途径以及内容多样化,社会第三方组织的积极参与以及各困难群体自身受教育的意识唤醒方能得以改变.     

群体动力学视域下成人教育互动机制构建

群体动力学的研究为理解成人教育的社会性、非正规性特征提供了重要启示.正确认识成人教育群体和谐互动的整体性,抛弃以自我中心论,并结合各成人院校的实际情况,制定管理最优化措施,促进成人教学各项工作稳定、可持续的发展.     

个体心理与群体心理的冲突:四清运动的发起

四清运动是介于大跃进与文化大革命之间的一场政治运动,其起因与当时社会的个体心理和群体心理有重大的关系.可以说,它是个体心理与群体心理相互冲突的结果.     

英日称谓语中的个体意识与群体意识

语言是人类进行社会交际的主要媒介,当它被用于不同交际语境下,又与不同的形式与文化密不可分。称谓语在社会交际中扮演着重要的角色,由于文化的渊源不同,称谓语所承载的文化含义也有所不同。本文主要通过对比英日两种语言的称谓语,分析了东西方文化中所凸显的个体意识与群体意识。