不留恋与不必追：生命通达的一种方式——《轮椅上的那个年轻人,起身走了》选自王开岭心灵美学卷《当她十八岁的时候》

这是一篇纪念文章,王开岭把它编在心灵美学卷里。而我,在这年节打开了它。 本来,王开岭与史铁生是两个素不相识的人,因为史铁生的一篇文章《我与地坛》,王开岭体验到了他的心境,对他怀有了敬意与亲切,因此,即使是在大过年的,＂我＂（王开岭）还是会为他的过世感到＂空荡,陌生＂——毕竟也与他“相识”甚久了,在地坛里。     

文言文教学中对“经典”的解读——关于《师说》的不同声音——结语

四篇文章中,王开东老师抓住“古”“今”做文章,将《师说》放入当代的背景之中,认为韩愈的“古道热肠”在当时正是创新的表现,正体现了韩愈作为知识分子的“时代良心”。魏智渊老师所说的《师说》的尴尬,其实有三层意思：一是文章所载之“道”的尴尬,今天的师者自然不同于古时的师者;     

书架

在教学情境中理解语文的深度智慧 窦桂梅何谓深度语文？就王开东老师而言,“深度”表现在课程理解之深,文本剖析之透,课堂把握之精到。     

“深度语文”需要有深度的老师

不久前参加了“国培计划——中西部地区中小学骨干教师培训项目”高中语文学科的学习，有幸结识了许多优秀的同行。与同行在一起探讨当前的语文教学时，一位好朋友介绍给我一本书，就是王开东老师的《深度语文》。说实在的，语文教育界的一些名家和他们的教法，我自认为还是了解不少的，但“深度语文”这个提法，还是第一次听说，     

王均先生谈“二简”字（摘录）

王开扬：王均先生，现在有这么一个说法，就是：“二简”是“造反派”搞的，是极“左”路线的产物。您怎么评价这个说法？     

王开东“深度语文”课堂艺术论析

王开东，“深度语文”研究核心成员，全国“名师育名师”首届骨干班成员。其在语文教育和教学研究工作中取得的不菲成绩，引起了语文教育界的关注，同时，他也得到了许多语文教师和学生的敬重。     

姜丝辣片

“分班负责制”（一）杨老师正低着头在批改作业,一个孩子跑来报告“杨老师！王开文不给我球玩,还把我推倒在地上。”     

“非常”与本色——荐王开东《非常语文课堂》

在阅读<非常语文课堂>一书之前,我对王开东一无所知.但正是通过此书,他给我留下了深刻的印象,其语文学习之路、"非常"教育理念,及其深厚的综合素养吸引了我.     

才子对教育的深情凝望——王开东的《教育：突破重围》读后

教育为万众瞩目,人见人殊。王开东是才子型的语文老师,对教育一往情深,他看教育自有其独特的体悟,思想的锋芒与逼人的才气是《教育：突破重围》一书给予读者的强烈印象。     

生活之中,人群之外——读王开岭作品有感

<正>梭罗在《瓦尔登湖》中说:“我觉得一个人活得诚恳,他一定是生活在一个遥远的地方。”王开岭便是如此。沉浸于生活之中,独立于人群之外,是我对王开岭作品的印象。“生活”是什么?多赚点钱,吃点好的,穿点好的,买个大房子,再找个好点的伴侣……这些表面的相似是否足以涵盖生活本身?有时候,我们天真地以为生命在走向丰饶与饱满,殊不知一路走下去,     

材料作文点拨例谈

枭（猫头鹰）逢鸠（斑鸠），鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人（当地人）皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙，犹恶子之声。”根据以上材料，自选角度，自定立意，自拟题目．写一篇文章。不少于800字。[编者按]     

开心八爪鱼

菠菜里无铁 小东：“妈妈要我当诚实的孩子,可您自己还骗人呢！” 妈妈：“我骗你什么了,孩子？”     

校园计时器

“哈哈……”班里传出一阵笑声。“哈哈!你太有才了!居然……”东含糊不清地说着。静看了看我,也大笑道：“你真逗!哈哈……”话没说完,又继续捶桌大笑。我一头雾水地望着他们,觉得莫名其妙!半晌过后,他们终于恢复了常态,东说道：“元素周期表中的10号到11号的氖和钠,居然被你念成了‘奶奶’!”“就是就是。”     

和家长的一次谈话

最近，我们结合教育活动，对幼儿进行了穿脱衣服的练习。由于是小班幼儿，每次指导完后，我们都要对幼儿进行检查、整理工作。一天一天过去，自以为工作做得不错。可是，今天早晨和家长的一次谈话却令我难以忘掉。李昱东的妈妈来到我跟前，不好意思地说：“喻老师，我的孩子是够笨的?”“挺聪名的。”我诚恳地说。“那他怎么连着几天都把裤子穿反了?”我吃惊地说：“是吗?我们每天都检查的。”李昱东妈妈不好意思地说：“他总是把尿尿口穿到屁股后面去，麻烦老师多监督他一点。”这回轮到我脸红了，急忙道歉道：“真不好意思，是我们工作没…     

在民国史料中找寻金陵中学

“大江滔滔东入海,我居江东。石城虎踞山蟠龙,我当其中。三：巍峨艺术之宫,文理与林农“曾改为：北楼巍峨艺术之宫,两：事明农”。思如潮,气如虹,永为南国雄。”这是上世纪30年代风靡金陵中学的校歌。     

给每堂课起一个名字

读过李镇西、王开东、铁皮鼓、余映潮等老师的课堂实录的人都会发现,他们的课堂实录有一个共同特征——都有一个能起到画龙点睛作用的名字。或许,这是整理课堂实录时他们自己或者编辑加上去的,但我更愿意相信,在授课开始之前,这些名字就已经清晰地存在于授课人的心中了。     

快乐的劳动

从前,我特别不爱做值日,认为很累,也很脏。有一次,我家大扫除,我对妈妈说：“妈,我可不可以不参加呀？”妈妈说：“不行,每个人都要干。”我只好服从。我分到的活是扫地、拖地。我先扫地。我无精打采地扫呀扫,东一下西一下,干了一会儿我就不想干了。     

收票员

于淼是个好动的孩子,平时做事没有长性。今天游戏时,她对我说：“岳老师,我们开了个小剧场,我想当收票员。”我问她：“收票员要坚守岗位,你能做到吗?”她很肯定地回答：“能。”“好,我同意你当收票员。”于淼高兴极了。一会儿,她又来找我：“您能为我找个小东西装门票吗?我的手快要拿不住了。”“你动脑筋想想,一定会有办法。”她想了一会儿说：“放在小筐里行吗?”我见她想出办法很高兴,说：“当然行。”于淼一直站在“剧场”门口收票,没有乱走。我看在眼里,高兴在心里。我用报纸折了一顶帽子送给她,于淼戴上帽子真神气,一…     

想起来就好笑

我刚上二年级时,闹出了一个大笑话,我现在还记得很清楚。那是一天上午,我闲着没事干,便拿起了一本成语故事书来读,故事叫作《东施效颦》,读完后,妈妈便叫我吃饭了。吃饭时,我便跟妈妈说:“妈妈我讲个东拖(施)的故事给你听。”刚说完题目,妈妈就不解地问:“什么东拖?”我赶紧说:“不是有个美女叫西拖吗?丑女东拖想学她抱着心口惹人怜爱的样子,反而更丑了。”妈妈听了,大笑起来,说:“好一个读白字的女儿,什么东拖西拖呀!那是东施,不是东拖!“拖”和“施”两个字是很像,右边是一样的,只是偏旁不一样,“拖”是提手旁,“施”是方字旁。妈妈边说边…     

我们为什么需要差生

差生是每位教师心头永远的痛。在现有的教育体制下，“考试不息。差生不止”。这是一个无法逃避的现实。在王开东眼中，差生就是龟兔赛跑中的乌龟，空有一身本领。但苦于人们要它用自己之短去比兔子之长，这样乌龟越比越没自信，越比越伤心。事实上，差生群体中走出过不少杰出人物。比如丘吉尔、爱因斯坦、爱迪生、林肯等。换一种眼光看差生．我们...