高校非艺术专业学生艺术素质培养的再思考

高校在注重培养学生专业知识之外,还应注重给学生提供各方面素质拓展的空间,艺术素质的培养对非艺术专业的学生来说有着特殊的意义。我们应当正确认识艺术素质的培养理念,创新艺术素质培养模式和方法,创造艺术环境和氛围,使艺术的情怀、艺术的思维、艺术的能力成为大学生的重要素质。     

陶瓷艺术教育中兴趣培养带动多元能力培养刍论

文章主要研究高职院校陶瓷艺术教育中兴趣培养带动多元能力培养的策略。教师在陶瓷艺术教育中要注重转变教学方法,创设生动的艺术情境;解放学生的艺术思想,培养学生的想象力;引导学生主动创造,培养学生的艺术敏感性;有效开阔学生的眼界,让学生深入了解陶瓷艺术市场;以信息技术为载体,强化学生的创新效果。     

艺术教育应注重艺术感觉和自我感觉的培养

艺术教育不是技术教育,艺术教育应注重艺术感觉和自我感觉的培养。在教学中,应尊重和保护他们的个性,注重培养学生的创造性,激发他们的创造欲,注重培养学生的艺术感觉和自我感觉,这样的艺术教育,才是成功的艺术教育。     

中等幼儿教育专业声乐教学之我见

声乐教学是以培养和训练学生掌握歌唱技能技巧,培养学生对音乐和艺术的感受、表现力和创造能力,培养他们高尚艺术情操的教育活动.     

浅谈职专艺术班英语教学中存在的问题及其对策

中等职业学校艺术班是以各种艺术课程为专业,以有艺术特长的学生为教学对象,以培养全面发展的艺术专业人才为教学目的的专业班级。根据艺术班学生自身的特点,帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力;激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自信心,帮助学生掌握学习策略,养成良好的学习习惯,提高自主学习能力;引导学生了解、认识中西方文化差异,培养正确的情感、态度和价值观。本文对职专艺术班英语教学的问题及对策进行了探讨。     

小学简笔画教学策略研究

在小学教学的阶段,教师除了要教给学生一定的文化知识之外,也应该逐渐培养学生的艺术素养,艺术是和我们生活息息相关的,艺术来源于生活并高于生活。教师在教学时应该注意对学生简笔画能力的培养,这是培养学生艺术素养的第一步,教师通过简笔画的教学可以使学生形成一定的艺术基础,有利于他们日后美术方面的知识的学习,可以达到较好的教学效果。     

浅析大学生合唱艺术兴趣的培养

合唱社团是高校的群众性艺术团体之一。我们应该从以下几方面培养学生对合唱艺术的兴趣:从了解和需要出发培养大学生对合唱艺术的兴趣;选择适合学生口味的歌曲;从演出、训练和生活出发,多种形式吸引学生产生兴趣;通过合唱艺术交流,培养学生兴趣。     

试论高校艺术欣赏课教学的学生培养功效

高校艺术欣赏课的设置,旨在培养学生的审美能力、创新能力,强化学生的美术素质,这门课融合传授知识、培养能力、提高艺术素养和心理素质于一体。对学生的艺术素质的培养至关重要。     

高等音乐院校计算思维培养的研究

结合高等音乐院校学生的特点和计算思维研究状况,计算思维和艺术修养、艺术创作存在交叉融合,剖析培养计算思维在艺术培养中的重要作用,以艺术专业为视角探讨当前计算机教育现状,阐述有关培养学生计算思维的几点思考,实现艺术专业学生计算思维的建立,以促进学生科学素养和综合竞争力的提高.     

欣赏:美术教学中不可缺少的金钥匙

美术教学的根在于艺术美感的培养,而艺术美感的培养又体现在学生对美术作品的欣赏能力上。要让学生从根本上学好美术,对欣赏能力的培养必不可少,欣赏不仅能提高学生的学习兴趣,更能培养学生的艺术素养。     

高职音乐舞蹈艺术性教学的相关探究

作为高职艺术的重要课程,音乐舞蹈目的在于培养更多具有艺术性和创造性特点的艺术人才,适当调整现阶段部分高职院校的教学内容,激发学生对音乐舞蹈艺术的学习兴趣,在艺术人才的专业培养方面发挥改革作用,提高学生的音乐舞蹈水平。基于此,介绍了音乐舞蹈教学工作的培养要点,找到培养学生音乐感的重点,提出了增强高职业舞蹈艺术性教学效果的主要策略,以期培养出更具艺术开发价值的创造性人才。     

对音乐欣赏教学的几点思考

音乐是一门听觉艺术,也是一门情感艺术。音乐教学不仅可以陶冶学生的情操,提高学生的艺术素养,而且能够培养学生高尚的审美情趣。学生在感受和理解音乐的过程中,也会产生愉悦感。在音乐欣赏教学中,教师应注重学生审美能力的培养,要不断地开阔学生的艺术视野,使他们在接触音乐艺术的过程中,提高自身文化素养和鉴赏能力。     

中提琴教学中培养学生艺术思维的途径分析

为了切实提高高校学生的艺术修养,高校艺术教学改革中要注重学生艺术思维的养成和训练,让学生以艺术思维去学习艺术和鉴赏艺术,从而更加贴近艺术本身所要表达的情感,引发对艺术的共鸣,这也是高校教育对培养全方位人才的其中一个重要目标。然而,在现实教学中,高校培养学生艺术思维的方式还比较传统单一,学生无法接受到完整的艺术思维培养和锻炼,更多地只是了解一些艺术的理论知识,做一些简单地演奏技巧训练,因此学生没有经过较为系统地实践和训练,艺术思维的培养较为困难。对此,本文将以中提琴教学为例,从实际出发,阐述中提琴在目前高校教学中的现状,并从中提琴教学入手阐述培养学生艺术思维的有效途径。     

高校艺术教育与思维能力培养浅探

普通高校开展艺术教育应注重培养学生思维能力.艺术教育有助于培养学生思维的创造性、迁移性、综合性.艺术教学过程中培养学生思维能力的方法是:加强直观教学,注重双向交流,鼓励动手创造.     

学生艺术创造能力开发的途径

美术对人的创造能力的培养和提高是最直接有效的,培养学生的创新意识,传授学生以创造方法,训练学生的创造思维、提高学生的创新能力是高中美术创新教育的主要内容。高中美术教育要开发学生艺术创造能力,须以激发学生创造精神为先导,以引导学生掌握艺术创造必备的艺术技能为条件,以训练学生创造思维为中心,以指导学生进行艺术创新实践为主线,以培养学生的创造能力为宗旨。下面从四个方面谈谈美术教学中学生艺术创造能力开发的途径。     

浅谈美术专业的风景教学

美术专业的风景教学,能培养学生的艺术感受力,丰富学生的艺术想像力,发挥学生的艺术创造力;搞好风景教学,对于全面提高学生素质、培养合格美术人才具有重要意义.     

高校美术教育中艺术素养的培养探究

对高校美术教学中学生艺术素养的具体培养策略进行了专题研究,首先分析了高校美术教育中培养学生艺术素养的重要性,然后从不同方面详细阐述了培养学生艺术素养的具体方法与策略。     

钢琴教学个性培养模式探析

钢琴教学中个性培养与表现,对于学生艺术能力升华是非常重要和珍贵的。注重对学生个性潜质的观察与引导,加强对学生特质、气质的培养,提高学生个性的独特表现力,从而提高学生的艺术综合表现能力,是对学生个性培养的有效方法和途径。     

音乐美术巧妙结合教学探析

艺术教育是实施美育的重要途径,能培养学生感受美、表现美和创造美的能力。音乐课程标准指出音乐教学要突出学科特点,关注学科综合。音乐美术学科同属艺术教育,两学科之间相互联系、相互融通,它们都是借助情感对学生进行美育的工具,能够净化学生的心灵,培养学生的审美情趣和高尚情操。新课改背景下的音乐教学使音乐、美术学科巧妙结合起来,培养学生对艺术的兴趣爱好,拓宽学生的艺术视野,促进学生艺术素质整体提高。     

高中古典诗词教学探究

在教学实践中,诗歌以丰富的思想内涵和精湛的艺术手法蕴藏的美质,成为培养学生审美能力、进行艺术鉴赏的载体和沃土,是语文教学《大纲》规定(高中生具有初步鉴赏能力)的实践化,是语文素质教育的有机组成部分。那么,在古典诗词教学中如何培养学生的审美力呢?可以激发学生的审美意趣,培养学生的艺术鉴赏力,培养学生健康的审美情趣,让学生进入诗的艺术境界。