淮北市体校"中国式"摔跤运动现状及发展对策

对参加2000年全国体育大会山东预选赛的淮北市体校教练员、裁判员、运动员,调查、访问;对当今淮北市体校中国式摔跤现状进行综合分析,找出该项目在淮北市体校存在与发展的特点.探索淮北市体校中国式摔跤发展对策.以达到推动淮北市体校中国式摔跤的发展.力求为弘扬中国优秀传统体育项目做出贡献.     

谈业余体校学生自我锻炼能力之培养

业余体校学生自我锻炼能力的培养,是为适应现代社会进步和发展的需要。如何培养业余体校学生自我锻炼的能力,是目前业余体校改革中应该重视的问题,也是教育发展的趋势。本文根据自己多年来在业余体校工作的实践经验,对业余体校学生自我锻炼能力的培养,粗略提出一些建议,以供同行探讨。     

马克思主义利益观视阈下的体校嬗变

在利益观的视阈下,体校是在建国初期国家的需求和特定群体满足中产生与发展中起到过举足轻重的作用,社会转型期又在利益分化中滋生困境,并断裂了体校社会关系使体校生源链条脱节,体校培养体制的破裂,造成了供需平衡关系的失调.分析体校这一利益主体,确立利益整合机制的内容构成,明确建立运动员利益的保障机制和利益分配的平衡机制,建立运动员利益受损救助机制,构建管理部门直管模式,建立完善监督机制,使体校在利益分化中产生差距,又在分化中产生平衡,最后呈现动态的发展.体校的嬗变就是利益分化与利益平衡发展的过程.     

体坛园丁、体育基石

我国竞技体育的提高和群众体育的开展与业余体校是密不可分的,业余体校教学、训练在体育事业发展中具有重要地位和作用。一是业余体校的教学训练,是发展我国体育事业,特别是竞技体育的基础工程。业余体校使青少年系统地接受体育专业、技术,特定内容的训练,为他们成长     

提高学生文化课成绩是促进体校可持续发展的重要措施

1．拓宽体校毕业生就业渠道,促进体校的可持续发展青少年业余体校、体育运动学校,是我国各级专业运动队赖以生存和不断发展的基础。在计划经济时期,体校毕业的学生除了一部分进入专业队外,大部分由国家分配,主要是分配到小学     

新时期体校教练员应具备的能力

随着社会的发展和科研的进步,人们对教练员的评价已不仅仅局限在训练和比赛上了,而是对其进行全面的综合评价,而体校教练员的能力如何,将直接影响到整个训练工作的质量。体校训练的实践表明,存运动训练过程中,教练员起着主导作用,是一支体育运动队的灵魂。为满足新时期体校训练发展的需要,体校教练员应具备哪些能力,才能满足新时期的需要呢？我个人认为,体校教练员应具备以下十二种能力。     

体校之研究

体校自成立至今的40多年中,为我国竞技体育的发展作出了巨大贡献,是我国培养竞技体育后备人才的主要阵地,是我国竞技体育发展的坚实基础。在1992-1996期间,我国所获得的世界冠军90%来自体校;悉尼奥运会我国28枚金牌获得者除1人外,其余均是从体校培养出来的。由此可见,体校的发展成败将直接影响我国竞技体育的可持续发展,直接关系到我国奥运争光计划的实施,直接影响我国在国际体坛的地位。在我国体校是1995年顺应时代的发展要求,学习苏联的办校经     

少儿体校要准确把握培养目标

当今时代,少儿体校不仅仅是一个优异体育成绩、体育奖杯的发源地,更是一个复合型全面发展人才的摇篮。 少儿体校面对的是一大批具有先天身体素质的少年儿童,他们一旦被业余体校的某项目教练员看中,将面临着每天的1＼5时间(指约占每白天8小时工作时间的1＼5)在少儿体校度过。环境造就人,那么少儿体校给孩子们营造了一个什么样的氛围呢?这将对孩子的成长发展起着决定性作用 我国少儿体校的培养目标,是为国家培养输送高水平体育后     

探讨我国少儿体育培训体系的现状与发展

少儿体育培训体系包括业余体校和体育传统项目学校,其中,体校是主体。本文分析了他们的生存现状、改革成果、现存问题,得出结论:体校生存面临重大挑战,传统校发展欣欣向荣。指出在总体上加大资金投入、改善场地条件、提高教练员水平,结合各自具体改进措施,可以改变体校举步维艰的现状,为传统校注入更强大的活力,从而使少儿体育培训体系的发展重获生机。     

对我国少儿培训体系的若干问题的研究

少儿体育培训体系包括业余体校和体育传统项目学校,其中,体校是主体。本文分析了他们的生存现状、改革成果、现存问题,得出结论:体校生存面临重大挑战,传统校发展欣欣向荣。指出在总体上加大资金投入、改善场地条件、提高教练员水平,结合各自具体改进措施,可以改变体校举步维艰的现状,为传统校注入更强大的活力,从而使少儿体育培训体系的发展重获生机。     

体育运动学校青少年运动员文化课学习现状分析及发展对策

我国竞技体育取得的辉煌,举国体制是保障,各级体校是基础。竞技体育要保持持续发展,体校这个基础只能巩固和加强,绝不能动摇。然而,当前文化教育问题已成为体校办学的主要瓶颈。我们要想突破这个瓶颈,使体校获得健康发展,就要本着以人为本、促进青少年全面成长、促进竞技体育可持续发展的精神,高度重视和抓好各级体校的运动员文化教育工作。笔者通过自己多年任文化课教师的经验,对体校青少年运动员的文化课学习现状进行分析,探讨青少年运动员文化课学习的发展对策。     

我国业余体校发展历程及现状的研究分析

通过对我国业余体校的发展历程及现状进行分析和研究,肯定了业余体校作为我国竞技体育后备人才培养的基地所做出的历史贡献,发现了目前我国竞技体育后备人才培养在可持续性发展上的一些问题,并针对问题提出了一些发展建议,以期对我国业余体校今后的发展出谋划策,以促进我国竞技体育后备人才培养的可持续性发展.     

辽宁省业余体校教练员创新心理品质发展现状调查与分析

采用文献资料法、心理测量法和数理统计法,对辽宁省部分业余体校教练员创新心理品质发展现状进行调查,旨在揭示目前辽宁省业余体校教练员在创新心理品质、创新能力方面存在的问题,为进一步提高业余体校教练员的创新能力水平、加强教练员队伍建设提供理论依据。     

论体校学生思想教育的特点及方法

1．体校学生思想教育的特点 1．1 体校的成员构成及特点运动员:运动员是体校的主体,是发现、培养和输送体育后备人才的具体体现者。在体校就读的大部分运动员年龄较小,生理、心理都处于发展阶段,人生观、价值观尚未形成,其可塑性较大,正确及时的思想教育可引导他们向积极健康的方向发展,反之,如放     

新中国体育运动学校发展研究

运用文献资料等研究方法,回溯研究新中国成立60年来体校发展.我国体校的发展分为初步形成期(1955～1965)、严重破坏期(1966～1971)、恢复发展期(1972～1978)、蓬勃发展期(80年代)、鼎盛发展期(90年代)及低潮期(2000年代).建议借鉴体校发展中积累的宝贵经验,引导体校可持续健康发展.     

城区业余体校管理初探

党的十一届三中全会以来、随着国民经济不断好转和国家体育事业的蓬勃向前发展,各级业余体校、特别是城区业余体校在全国整个训练体系中的作用和位置越来越重要。成都市城区业余体校也和全国城区业余体校一样。在改革、开放、搞活的大好形势下,为成都市、四川省,以及在全国高层次运动项目输送了不少的体育新苗。在整个成     

新时期深化我国体校体教融合改革与发展的研究

运用文献资料法、专家访谈法和实地考察法等研究方法,聚焦全面深化体教融合的时代背景,以《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》以及相关政策为指导,梳理我国体校发展面临的现实困境,为破除体校改革的现实壁垒寻求创新发展路径。研究发现,我国体校发展主要面临以下困境：1)体校教育功利化恶化了生存与发展环境;2)地理区域和项目发展不平衡导致体校两极分化严重;3)保障团队缺失难以保证人才最优发展。针对以上问题,提出体教融合背景下回归是促进体校学生全面协调发展的切实需求,合作与共享是纾解竞技体育后备人才窘境的必然趋势,良好的保障机制是推动竞技体育后备人才高质量发展的不竭动力。并提出深化体校改革的优化路径：1)加强合作与共享,突破发展壁垒;2)革新教学要素,形成资源保障;3)优化培养路径,促进人才“反哺”;4)推动体育竞技人才库建设,促进人才一体化发展。     

全区重点业余体校落户那曲

为加强全区重点业余体校管理,促进体校全面贯彻国家体育、教育方针,提高办学质量效益,适应我区体育事业发展,经过多年的调查研究,那曲地区重点业余体校于2006年12月16日在地区二中正式挂牌成立了,此次成立的重点业余体校是一所条件较为完善的基层体育人才培养基地,也是全区第五所正式     

现阶段我国体校的生存状态及其影响因素探讨——以浙江省为例

体校是我国培养竞技性体育人才的基础,为我国竞技体育事业做出了巨大贡献。浙江省体校数量多,规模大,项目特色鲜明,从建校到发展至今,经历了扩张和保持,呈现出良好的运行态势。但近年来受多种因素的影响,各级体校的发展受到了一定的限制。生源、运行机制和经费是影响体校生存发展的三大主要因素,其中生源是最关键因素,而学生的出路问题是影响生源的最主要因素。     

竞技体校小学生文化课学习存在的问题与对策

竞技体校小学生不仅是竞技体育人才的后备力量．还要成为体育事业的建设者,而小学生的文化课学习是成为优秀体育人才的保障．因而竞技体校小学生的文化课学习便显得极为重要．长文针对竞技体校小学生文化课学习中存在的问题提出了相应对策,以适合竞技体校小学生的全面发展。