思想道德修养与法律基础课教学模式改革与探索

本文依据中共中央总书记胡锦涛同志关于高校思想政治课教学改革的批示精神和素质教育的内在要求,确定重新构建思想道德修养与法律基础课教学模式的宗旨及原则,对高校思想道德修养与法律基础课教学模式重新设计,并提出思想道德修养与法律基础课教学模式的实施办法.     

高职高专《思想道德修养与法律基础》课专题教学模式探索——以阿坝师专《思想道德修养与法律基础》课教学为例

根据高校思想政治理论课＂05＂方案的要求,全国高校无论是本科还是高职高专院校均使用相同的统编教材。因此高职高专院校在《思想道德修养与法律基础》教学实践中,既要坚持＂05新课程方案＂精神和宗旨,又要结合高职高专院校的学生实际、师资实际和学校实际,探索单元（专题）教学模式,突出教学的针对性和实效性,实现思想政治理论课教学模式的创新,高质量地完成对大学生进行系统的思想道德修养和法律素质教育的任务。     

《思想道德修养与法律基础》课程建设现状调查

调查显示,当代大学生的思想道德修养、法律意识总体在不断提高,对<思想道德修养与法律基础>课程建设与教学的评介总体趋好.但是,存在的问题,亦不容忽视.因此,需要从课程建设、教学模式的创新等方面进一步深化<思想道德修养与法律基础>课程的改革.     

浅谈如何有效提升思想道德教育与法治教育效果——评《“思想道德修养与法律基础”课教学建议(高职高专版)》

在新时代教育教学改革的背景下,"思想道德修养与法律基础"课程继续应用传统的教学模式,难以满足学生新的学习需求,因此需要对"思想道德修养与法律基础"课程进行创新,在传统教学方式的基础上运用多种新兴的教学模式,提升思想政治教育的亲和力与针对性,以增强其时代感与吸引力。     

思想道德修养与法律基础课程实践教学模式改革研究

"思想道德修养与法律基础"课是高校思想政治理论课课程体系的重要组成部分,是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,以人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线,综合运用相关学科知识,依据大学生成长的基本规律,教育、引导广大学生加强自身思想道德修养和法制观念的一门课程.为了进一步提高本课程的针对性和实效性,结合自身的教学实践,从本课程实践教学现状与存在的共性问题,阐述了实践教学模式改革的必要性和重要性,提出"思想道德修养与法律基础"课程实践教学模式改革的方向及目标.     

思想道德修养与法律基础课互动式教学

互动式教学是思想道德修养与法律基础课教学中较为实用的教学模式,既符合课程特点,又是解决教学实效性的有效方法。思想道德修养与法律基础课的互动式教学包括案例式教学法、参观型教学法和拓展训练型教学法。     

思想道德修养与法律基础课程教学改革探析

扬弃旧的人才质量观,增强富有时代意义的质量意识和加强素质教育愈来愈成为人们的共识。大多数高校已经开始以素质教育为重点,全面推动教学改革。思想道德修养与法律基础课程在进行素质教育、培养学生能力上承担着繁重而光荣的任务。该课程经过多年的建设,已经形成比较完备的体系。可是我国学校教育中由于受长期存在重智轻德的现象等因素影响,一直以来高校思想道德修养与法律基础课程的教学效果依然不显著,始终不能适应素质教育的新要求。当前和今后一段时间,高校还应该继续加大该课程教学改革力度,努力增强高校思想政治教育实效性,提高大学生93的思想道德素质和法律素质。随着素质教育的推进,思想道德修养与法律基础课程教学改革应着重解决好以下几个关键问题。一、更新教育观念,坚持“全面性”原则长期以来形成的应试教育模式,严重地违背了教育、教学规律,阻碍着大学生全面地、主动地、生动活泼地发展。造成上述状况的原因固然是多方面的,是教育内部和外部多种因素的综合反映。但不可忽视的最重要的原因是教育思想不端正,没有真正贯彻党和国家的教育方针。在某些人的心目中,大学生的考试成绩,高校的考研率、就业率成为衡量教学质量的惟一标准。因此,改革高校思想道德修养与法律基础...     

《思想道德修养与法律基础》课程考试改革方案设计

高职《思想道德修养与法律基础》课程教学,已经形成了一些有利于提高教学时效性的教学模式和教学方法。主要有理论实践一体化的教学模式、组织合作学习小组、自主研发性学习小组等多种模式。教学模式的改革和创新要求本课程的考试方式也要随之变化,否则,教学模式的改革效果大打折扣,失去了它的创新性和吸引力。本文主要在原有的理论实践一体化教学模式相配合的考试方式的基础上,探索性地设计了过程化考核考评体系这一方案。也正是与在思想道德修养与法律基础课中组织合组学习小组、自主研发性学习小组这种教学模式相呼应,从而达到此门课程改革的全面性、系统性。     

学习型小组教学模式在《思想道德修养与法律基础》课中的应用

《思想道德修养与法律基础》课是一门以马克思主义思想政治教育学科为依托的崭新课程.传统的教学模式很难提高课程的教学效果,在教学实践中提出学习型小组教学模式能够发挥学生的自主学习能力,培养学生的创新能力.在《思想道德修养与法律基础》课中应用学习型小组教学模式,能增强课程的教学效果,但在实际应用中应当注意选题的操作性、学生的参与度、教师自身的定位等问题.     

《思想道德修养与法律基础》课程教学改革的研究与实践

提高《思想道德修养与法律基础》课程的课堂教学水平,就要打破传统型教学模式,转变教学理念.本文通过《思想道德修养与法律基础》课程的改革研究与实践,在教学内容、教学方法和手段、教学过程设计及教学评价方面做了一定的新尝试,提高了学生学习兴趣,增强了思政课的实效性.     

“思想道德修养与法律基础”课堂教学改革研究与实践

"思想道德修养与法律基础"新方案实施后多年的教学实践表明,课堂教学改革是提高课程教学质量、增强大学生思想政治教育实效性的重要环节。在"思想道德修养与法律基础"课堂教学改革中,教学内容的改革是核心,教学模式的改革是关键,课程考核方式的改革是有效手段,三者紧密相联,环环相扣,缺一不可。     

探究式教学在《思想道德与法律基础》课程教学中的运用

对于当代高校大学生而言,"思想道德与法律基础"是帮助其树立科学的、正确的法制观、道德观以及人生观的一门重要课程。应针对教学模式以及教学方法做出改革和创新,以推进思想道德与法律基础课程教学改革,提高该课程固有的感染力、吸引力以及说服力。在各类教学方法中,探究式教学的基本特征表现为对于学生获取真知、自主探索给予了足够尊重。相比于传统接受教学,探究式教学运用价值更为独特。本文基于此着眼于思想道德与法律基础课程教学,探讨了其中探究式教学的实际运用,并分析了选择探究问题、确立探究方案、学生主体地位以及教师主导作用等几个方面,最后对思想道德与法律基础教学过程中探究式教学的应用问题展开探讨。     

一体化教学模式构建的基本要素探讨

2005年中央提出进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的要求,决定在全国高校对2006级新生普遍开设“思想道德修养与法律基础”课程（简称“基础”课）。经过一年的教学实践,笔者认为只有通过思想政治道德修养与法律基础的一体化教学模式,才能帮助大学生正确地解决成长过程中遇到的实际问题。下面我从一体化教学模式构建的基本要素如观念上的高度认同、知识模块上的有机结合、兼具“思想道德”与“法律基础”课程学科背景的教师队伍组建等方面进行初步的探讨。     

高职院校《思想道德修养与法律基础》课教学改革探索与实践

本文从思想道德修养与法律基础课课程现状与存在问题出发,结合近年来我院政治理论课教育教学改革的探索与实践,找寻适合我院学生的课程教学模式,进而提高思想政治理论课教学的针对性和时效性。     

构建《思想道德修养与法律基础》课主体参与型教学模式

目前思想道德修养与法律基础课教学现状不容乐观,传统的教学模式不能适应教学的变化,造成一定的消极影响。为完善和促进课程的科学发展,增强教学的实效性,从课堂教学、实践教学、教学手段、评价体系等问题探讨研究,提出了构建思想道德修养与法律基础课主体参与型教学的模式。     

思想道德修养与法律基础课体系转化的专题教学模式

为提高“思想道德修养与法律基础”课教学的针对性和实效性,实现从教材体系向教学体系转化,四川职业技术学院思政部在《思想道德修养与法律基础》教学实践中,结合高职高专院校的学生实际、师资实际和学校实际,积极开展教学研究,探索用专题教学模式建构“思想道德修养与法律基础”课的教学体系,进一步增强课堂教学的吸引力,真正把理论知识转化为大学生的思想和行为,帮助大学生解决学习、生活中的疑难问题,使该门课程成为学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程.     

浅议《思想道德修养与法律基础》创新性教学模式的构想

《思想道德修养与法律基础》课程是对大学生开展思想政治教育的一条重要途径。为了使本课程的育人导向作用得到充分发挥,针对性与实效性得到加强,本文对教学模式的创新性进行分析和思考。     

高校法律基础课程教学改革探析——以独立学院为视角

当前的法律基础课教学,特别是在独立学院中存在着许多弊端,如教学理念陈旧、教学模式单一、教学效果偏低。这种教学状况已不适应独立学院人才培养、社会法治建设的需求。因此,必须改革教学理念、教学模式,以实现法律基础课程的法制教育与思想道德教育的双重功效。     

高职院校《思想道德修养与法律基础》课的教学改革实践初探——以内蒙古化工职业学院为例

本文在《思想道德修养与法律基础》课现状与存在问题的基础上,结合今年我院思想政治理论课教育教学改革的探索与实践,寻找适合我院学生的课程教学模式,进而提高《思想道德修养与法律基础》课教学的针对性与时效性,使之成为学生喜欢上、乐于上的课。     

论应用型卓越法律人才法律伦理道德素质的培养

"卓越法律人才培养教育计划"是新时期引领和指导法学教育发展方向的重大战略方针。法律职业道德教育是培养应用型卓越法律人才的基础和前提,认真思考法律伦理道德素质教育定位,将法律职业道德课程纳入教学内容,全面拓展法律职业道德课程教学模式,培养具备法律心性和人文精神的未来法律职业者是培养应用型卓越法律人才的重要举措。