溅起学生心灵的“浪花”

<正>当班主任最头痛的莫过于班级学生不听话,屡屡犯事。担任班主任多年,我认为真正不听话的学生是极少数,关键是我们当班主任的能不能走进学生的心灵深处,用我们的情感、智慧和耐心溅起学生心灵的"浪花"——童心需要爱去感化10多年前,校领导让我去接任一个全校最乱的班。那是一班小学五年级的学生,当我第一次走进教室时,学生全然不顾我的存在,唱歌的、敲桌子的、嬉笑的、乱扔粉笔头的……一片混乱。经了     

我是名符其实的开心妈妈

在我女儿开心4个月时,我就给她报了早教班。当时很多人不理解,其实我的初衷就是让她有机会接触更多的小朋友,并没有太高的期望。不知不觉开心已经1岁3个月多了,上早教班也近一年了。只要没有特殊情况,我坚持每周陪她去早教中心上课,和她共同享受这份亲子时光。早教课分为不同的班,课程对于不同行为能力的宝宝是有针对性的。根据开心的身体发育和行为能力情况,她已经升了两次班了,由毛毛虫班(不会爬)到小乌龟班(会爬)再到小企鹅     

解析我名

正这学期,学校让我去接五(3)班。怎样上好新学期第一课,让学生感到新鲜、有趣,喜欢上我这个其貌不扬的老师呢?经过精心设计,开学第一天我自信地走进了五(3)班教室。我微笑着望着学生,然后拿起粉笔转身在黑板上工工整整地写下了"朱礼卓"三个大字,然后转身     

只要有“阳光” “弱势生命”也灿烂

[案例] 瘦弱.唠叨,目光无神,坐立不安.接手五年级二班,弱智生小凯的"非常行为"着实让我感到"可怕",但教育的良知催促我去触摸这特殊的心灵.     

择园:实实在在显本质

跟大家说说我女儿的择园经历。同众多的父母一样,孩子的未来就如同我的生命。我下决心要为女儿选一所最好的幼儿园。牵着女儿的小手,我们去了当地很有名气的一所机关幼儿园,送到女儿应该去的小班一看,黑压压一片小脑袋,不足五十平方米的教室足足坐了56个孩子。再到户外看看,照每班56人算,这场地三个班的孩子玩正好,而这所幼儿园大、中、小共13个班,孩子们怎么玩就可想而知了。我领着孩子失望地离开了。第二所幼儿园,我是奔着“蒙台梭利教育及感觉综合训练”去的。缴了厚厚一沓钱之后,我女儿被安排到了“蒙氏”班,我也跟着去了解了解情况,没…     

触及心灵的教育

一年一度的高考在血与火的洗礼中结束了,我所带高三(10)班取得了较理想的成绩。回顾一年来的班级工作,真是得失参半,感叹万千!感叹之余使我体会最深的就是:触及心灵的教育才是最好的教育。并以此和各位同仁共勉。一、点燃心灵的火把高二期末考试我们班相对于另外两个文科班来说比较差,领导、老师对我们班印象也不是很好,沉重的乌云压在我们高三(10)班每一位同学的头上,真个是“愁云惨淡万里凝”,那一段时间班级     

学生自己设计了一个实验

证明种子萌发需要水的实验,我让每个学生按课本上的实验方法自己做一次。5月20日,对五(3)、五(4)班学生的实验操作进行检查,有95％的学生都较好地完成了这一对比实验,并且实验现象十分明显。五(4)班有个叫白洁的女孩,     

两年没有生气

八(1)班是个令任课教师都很头痛的班。而我教八(1)班的地理课两年来从没有在八(1)班生过气,这让其他同事都很吃惊。看看我和八(1)班学生在一起时的一个个令人愉快或是化险为夷的场景。     

学生喜当“小老师”

"班长,该轮到我当小老师了吧!"不,班长,应该是我."听!班里又为明天谁当小老师争论起来了. 说起"小老师",还要从我刚接这个班说起.1999年我接了五年级(1)班,五年级的学生该不会让人太操心吧,可出乎我意料的是:有的竟不会扫地;全班40人,收上来的作业只有十多本,第一次语文目标检测,全班只有一个同学是"优",出现了好几个不及格,竟与二班相差一个等级,学生学习意识差,纪律散漫,每天都有人迟到.怎么办?经过反复考虑,我最后决定在班中开展"今天我是小老师"活动.     

“超级改改改”

去年春天，我市《小作家》杂志社搞了一个“爱祖国、爱家乡”的征文活动。我们五(1)班学生写作的积极性特别高，特别是写作兴趣小组的几个同学，接征文通知的第二天，就有三位同学央求我修改文章。恰巧这天我去参加镇教研室组织的教研活动，同时本周我还要上校级观摩课，给学生面批做不到，     

我们的教育该怎样触及学生的心灵

什么样的教育是好的教育？基于这样的思考,我们应更多的去关注人的和谐发展,我们的教育应该能够为学生终身所受用,要让学生生活上能够自理、学习上能够自强、情感上能够自控、思想上能够自立,要实现这些目标,我们的教育就应该触及学生的心灵,触及学生的灵魂,唤醒和鼓舞学生的道德自觉。     

相信孩子

一个朋友给我讲了这样一件事情:朋友的女儿读三年级。有一次,老师让学生们在纸上列出自己的"不文明行为",并在后面附出改正这些行为的方法。女儿列出的第一条是:"爱随地乱扔纸屑"。     

让学生在活动中体悟生命

空洞的说教有时不能真正触及学生的心灵,而角色扮演法可以让学生在体验中快速获得经验。我就是通过以下活动对学生进行生命教育的。一、在角色体验中感受生命的来之不易1."护蛋"行动我在班里举行了"我是护蛋小天使"活动。让     

“我们”比“你们”更有力量——班主任语言艺术一例

今年学校安排我教两个班的数学,不再担任班主任。所以我由一个班的班主任变成了两个班的数学教师。半学期下来,明显感到与学生的接触少了,交流也少了。而且随着角色的转变,我与学生的亲合力也在减弱。学生上我的课时的热情也不如以前我担任班主任时。其实我上课还和以前一样的认真、幽默。而我原来担任班主任的五(1)班学生,老是说我偏心刚接手的     

静静的"一震"悄悄地变了

苏霍姆林斯基说:"教育--首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及那颗颗幼小的心灵."儿童的心灵是什么?我想起了个十分精彩的比喻:儿童的心灵是荷叶上的露珠.     

杨红樱信箱

亲爱的杨红樱阿姨:您好!我是一个活泼可爱的五年级女孩。自从看了您的《淘气包马小跳》,我就爱上了看您写的书。因为这些故事就仿佛在我的身边一样,贴近我们的生活。特别是《五·三班的坏小子》和《漂亮老师和坏小子》这两本书,确实与我们班的同学有几分相似,我一直追求着像“米兰老师”这样的好老师,您怎么写出了一位这样的老师呢?是不是在您当老师时对同学们这样关心呢?唉!您的学生们真幸福喔!下面,我想问您几个一直藏在我心中的小问题,希望您能回答:1.您的女儿是不是在写作上很优秀,您怎样教育您的孩子的?2.在这些书里,男孩女孩的性格与…     

妙笔生花——用笔谈与学生心灵“约会”

苏霍姆林斯基说：“教育,首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心冀翼地去触及幼小的心灵一在这里,准有耐心和细心,准就能取得成功。”那么,怎样去触及学生幼小的心灵,使师生之间真诚沟通呢？我尝试采用“笔谈”这一沟通渠道,与学生进行心灵的“约会”。     

女儿,你孤独吗

临睡前去看看女儿,只见女儿平和地躺在那儿,婴儿时用的彩色毛巾被搭在肚子上,偌大的床更显得女儿是那样的小。哦,枕头边的长毛绒小白兔也被女儿用一条小毛巾裹起来,放在她身旁,难道这就是女儿的伴儿?这就是女儿孤独心灵的寄托?我鼻子不禁一酸,心里不由自主地对女儿说:妈妈对不起你,妈妈不该说你讨厌,烦死了。要不是怕把女儿弄醒,我真想和女儿谈一谈,妈     

引领学生的心灵成长

<正>"师者,传道授业解惑也。"当学生心理被疑惑、烦恼困扰时,为师者应该用心去排解他们心中的绊脚石,让他们的心灵平静、安谧、幸福、快乐。一、给优等生的心中浇洒一点冷水宁宁(化名)在我班是个出类拔萃的学生,她的语文学习成绩一直名列前茅,朗读、演讲比赛第一名非她莫属。她天资聪慧,一直为同学和老师称赞。小学一至五年级都是如此,在荣誉的光环下生活,她每天过得很开心。许多人看来这是她的福气,可在我看     

因为爱,所以爱

<正>从教多年,每到寒冷的冬天,我总会不由地想起那一年,那些孩子,那些爱……那年,我带两个班的数学,与两个班的学生接触一段时间后,逐渐发现五(3)班的学生活泼可爱。每当我一个问题出来,学生们一只只小手争先恐后举起来,回答问题时,吐字清晰、声音响亮,即使有个别学生出现走神或做小动作的情况,只要我稍微暗示一下,他们立刻就能改正过来。相比之下,五(4)班的学生整体少言内向,课堂上很少见他们举手回答问题,每天的课都让我觉得压抑、费劲。