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正随着现代科学技术的发展和教育教学手段的革新,多媒体课件的使用已在教育教学中起到了非常好的作用与影响。在中小学音乐教学中,多媒体课件无疑发挥了所有优点,它将图形、声音、动画效果、影像文件等功能相结合,不仅丰富了音乐教师的教学手段,扩展了音乐课堂教学的形式与容量,提供了生动有趣的教学情境,而且有效地提高了中小学音乐教学的质量。由此,多媒体课件在中小学音乐教学中深受教师和学生的欢迎。那么,如何正确、恰当 相似文献
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多媒体在音乐教学应用中所起的作用是音乐教师运用以往的教学方法所不能够比拟的。网络多媒体课件不仅色彩缤纷、内容丰富,而且具有生动活泼、妙趣横生等特点,对学生有极大的吸引力,深受他们的喜爱。课堂上通过把多媒体课件与游戏互动进行有机结合,可以让学生在身心愉悦的情况下,更加轻松快乐、积极主动地走进音乐课堂,更加深刻地巩固所学知识。 相似文献
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刘凤琴 《福建基础教育研究》2012,(7):111-112
许多音乐教师在制作音乐课件时都有在课件中加入简谱或者五线谱的需要,以往在计算机上制作简谱或者五线谱通常是直接从书本上扫描,但是扫描出来的乐谱的显示效果会很呆板、模糊不清,而且有些歌曲的谱例,特别是校本研修的歌曲在歌本上比较少。同时,中小学音乐教师在音乐课堂中,还经常发现手头上的音响资料中的音乐伴奏风格、歌曲的曲调和节拍速度等与学生的课堂需求不一致。这些在课堂教学中遇到的问题都可以通过《tt作曲家》简谱智能作曲软件(本文以下均简称为《tt作曲家》)来有效地解决。 相似文献
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<正>随着计算机技术在当今时代的迅猛发展与普及,不少音乐教师在音乐课上运用了大量的多媒体技术。适当、合理地使用音乐课件,不仅可以诱发学生的学习兴趣,而且集声、形、色 相似文献
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随着多媒体课件制作技术的发展,多媒体课件进入音乐课堂,加快了音乐教学改革的步伐,音乐教师不可能再像以往一样,依赖现成的教材,把有限的音乐知识和音乐技能传授给学生,就算圆满完成教学任务。音乐多媒体课件的应用,对提高学生审美能力,变革学生学习方式,加速音乐课堂教学,提高教学效率,具有重要的意义。 相似文献
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关于CAI教学的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
袁惠 《河南师范大学学报(教育科学版)》2005,24(3):48-51
多媒体课件的优点是集文字、图形、图像、动做和声音于一体,具有丰富多彩的视听效果,可以增强教学的直观性、形象性和生动性,以此感染学生,促使学生学习、理解所学内容。缺点是固化性过强,可能成为课堂交流的障碍。而在实际操作中,教师思想观念和操作技术,学生学习态度、方式、基础等都可能限制CAI的优势发挥。因此要强调教学以学生为主,提高教师教学水平,实现课件制作向积件制作转化,强化课件的可编缉性,才能扬长避短,更好地发挥CAI优势。 相似文献
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孙建顺 《中国教育技术装备》2011,(31):184
1追求热闹效果,忽视内驱激发1.1现象兴趣是最好的教师。很多教师一味追求多媒体课件的华丽,追求形式多样、丰富多彩的视听和动画效果,把各种各样的多媒体效果统统用到教学中,使学生把更多的注意力放在画面和音乐上。课件制作的色彩艳丽、图文出现的方式不断变化,各种声音轮番上阵,于是每 相似文献
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利用电脑课件进行音乐欣赏教学,有着高效、快捷、直观的优势。它能够把“文本、图形、动画、叙事和音乐”结合起来;使学生有“新颖感、惊奇感、独特感”,激发学习的兴趣;使学生的耳、眼、脑并用,做到视听的统一;同时,它能够营造气氛,描绘意境,渲染情绪,使学生产生联想,发挥想象,体会音乐的真谛。毋庸置疑,电脑课件的利用的确为音乐欣赏教学起到了锦上添花的作用。但是,制作电脑课件,不少音乐教师还处在尝试和探索阶段。对这种新的教学手段的使用,在不同程度上或多或少地存在一些问题。导致不少课件在制作以后,用于实际教学时不但没有发挥其… 相似文献
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谈“以音乐审美为核心”的高中音乐欣赏教学及实践 总被引:1,自引:0,他引:1
随着高中新课程全面实施,“以音乐审美为核心”的教学理念在音乐欣赏课教学中也在深入贯彻实施。深入研究“以音乐审美为核心”的教学理念,笔者的理解是在课堂教学中教师的教学设计、教学语言、师生互动等环节中应尽可能多地使用音乐语言,避免大量使用非音乐语言的文学性描述。使用的教学设备、课件设计、音响材料、教师范唱、演奏以及学生参与等方面要突出音乐的美感, 相似文献
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丁寅科 《中国教育技术装备》2013,(28):71-72
1多媒体在初中音乐教学中运用的现状在如今的初中音乐课堂上,教师使用最广泛的多媒体是投影仪、幻灯机和DVD,不仅可以播放优美动听的音乐,还可以通过图片展示的方法带给学生美的享受。播放教师自己创编的音乐课件,同样可以激发学生对音乐的感悟。而在音乐课件的制作方面,经历了从无到有、逐渐发展的历史。 相似文献
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在使用课件时,为了使背景音乐不至于干扰讲课,需要暂停音乐。而在学生做练习时,又需要播放一点轻音乐,舒缓学生的紧张情绪。这就需要课件中背景音乐能够得到教师的灵活控制。 相似文献
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正在信息技术飞速发展的今天,多媒体技术越来越多地运用于课堂,改变了以往的教学模式。多媒体课件形象、直观、生动,有力地解决了教师无法讲清的课本中的某些重点、难点问题。下面,笔者谈谈如何在音乐教学中高效运用多媒体。一、将多媒体运用于音乐欣赏教学课中音乐欣赏课,是音乐教学的重要组成部分,它对提高学生的音乐审美素养有重要的作用。在常规教学中,每节都有音乐欣赏课。以往的传统式音乐教学只是教师播放乐曲,简单讲解,学生对其也就是听听 相似文献
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音乐教学不能只注重从外部塞给新音乐(教材音乐、多媒体课件等),而是要把学生现有的音乐体验作为学习的生长点,引导学生从原有的音乐体验中"生长"出新的音乐体验。学生不是一张白纸走进教室的,那么他的脑海里到底贮藏了哪些音乐方面的知识与内容?怎样才能更好地了解他们脑海中的先前积累,作为教师,我们应该做些什么? 相似文献
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课堂笔记是学生学习课件制作的依据,也是学生学习课件制作的基础.教师要严格检查学生做笔记的准备工作,统一做笔记的时间,紧密结合笔记演示课件的制作方法,强调学生按照笔记演练,增强学生做课堂笔记和使用课堂笔记的意识,使她们在使用笔记的过程中,培养丰富他们的课件知识,形成课件制作技能. 相似文献
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顾小红 《中国教育技术装备》2012,(4):140
多媒体不是唯一的,而应是丰富教师教学的一种延续。其中多媒体课件在音乐教学中越来越显示出独特的魅力。由于多媒体可将悦耳的音乐、迷人的画面、优美的歌声完美地融为一体,使学生能直观感受音乐所表现出的美,对推动学生进一步展开丰富的音乐想象起了催化作用。 相似文献
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雷雪梅 《天津师范大学学报(基础教育版)》2012,(3):44-46
教师在教学中应正确地设计、制作和使用课件从而提高课堂教学效果。在日常教学工作中,要摒弃对课件随意“拿来”的做法,针对学生实际,不要“华而不实”或“枯而无味”。增强课件设计的目的性,条理清晰地组合资源。将“以学生为主体”的理念贯穿始终,达到理想的教学效果。 相似文献
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正一、多媒体在高中物理教学中的误区1.每节课制作课件耗费大量时间,有些时候一节课的课件需要花费几天的功夫。教师不仅辛苦,也失去了很多备课时间。2.调查表明,90%以上学生开始对多媒体教学有新鲜感,有助学习。长期使用学生会产生一种厌烦感。学生觉得教师与学生的互动总有一样"东西"横在他们之间,这样不能很好地培养学生分析问题和解决问题的能力,不能很好地引导学生去发现和探究问题[4]。3.课件制作时,必然有华丽的背景,动画和音乐。这些不恰当或与教学无关的内容分散 相似文献