新课改背景下职高作文教学方法初探

职高学生基础薄弱,许多学生对作文都是谈＂虎＂色变。即便部分学生文笔流畅,但表达时也常常会偏离主旨;虽有个别构思新颖别致的,但动手写来却又总叫人大失所望。     

新课改背景下高中英语口语教学初探

口语教学在高中英语教学中是很重要的一环,《英语课程标准》中明确指出高中阶段学生的听说读写能力要达到一定的要求。在日常教学中,教师要从英语口语教育的必要性入手,针对当前中学英语口语教学中面临的一些问题做出调整。     

新课改背景下初中语文作文教学分析

随着新课改的逐渐深入,我国的初中语文教学不仅集成过去传统教学的成功经验,还在教学中增加了一些新的教学观念,以帮助学生能够在新课改的背景下得到更适合自己的素质教育。语文是学习其他课程的基础,因此教师应当在新课改的背景下,学会创新课程教法,提高学生的学习热情。     

新课改下的小学语文教学初探——以改进教学方法为例

进入21世纪以来,汉语在国际上的地位越来越突出,孔子学院在世界各国建立起来,由此全世界掀起了汉语热的高潮。而语文教学是学习汉语的重要途径,在培养学生的汉语语言语感、促进学生的健康发展等方面发挥着重要的作用。小学作为学习语文的启蒙阶段,为初中、高中乃至大学的语文学习打下了坚实的基础。在新课改的背景下,对小学语文教学提出了新的要求,要求改进语文教学方法,创新课堂教学模式,不断激发学生的学习兴趣。     

职高英语作文教学初探

写作教学在中学英语教学中占有相当重要的位置,写作能促使学生勤复习、多思考。英语写作最能体现一个人学习外语的整体素质和综合能力,然而现状却不容乐观。笔者在从事英语教学这几年来,发现当今中学生在学英语过程中,对写作充满畏难情绪,兴趣不高,习作质量偏低。如何提高学生的写作水平和促进写作教学是英语教师亟待解决的一大难题。本文笔者拟从中学生英语写作中存在的常见问题为突破口,来寻找如何加强英语教学和提高学生英语写作水平的途径。     

浅谈新课改背景下中小学学科教学中发散思维的培养

随着新课标改革的不断深入,对学生提出了更高的要求。在中小学学生培养过程中,尤其要注意对学生发散性思维的培养。发散性思维是一种多层次、创新性较强的思维方式,可以极大提升学生的学习效率。但是在传统教学模式下,中小学生发散思维培养还存在较多问题。教师可对中小学教学中发散思维培养存在的问题进行研究,并针对问题提出优化途径。     

新课改背景下的高中英语教学方法初探

<正>在英语教学过程中,教师应在有限的时间内,帮助学生学到最多的内容,让学生在自己能力范围内尽可能发挥自己的优势。教学虽然是以促进学生学习的方式影响学生的行为,但笔者认为可以将教学更多地看做是人与人之间的互动。教师应多多鼓励学生,给予学生学习的动力,同时学生有可能会努力加油,英语老师可以根据新课改的要求树立新的教学理念进行教学。1.在新课改背景下,高中英语教学过程存在的不利因素     

新课改下职高语文教育教学探讨

<正>一、提高思维能力,树立创新精神,培养学生的写作能力语文是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。这就要求老师上课时语言准确、简练、生动、逻辑性强、有趣味,努力提高自身文学修养,以美的教学语言感染学生。学生的创新精神和思维能力体现最明显的就是写作,如写作中的要求及过程搜集的材料、如何构思、怎样布局谋篇、加工修改等,这些都需要思维能力。例如,新概念作文就是一个很好的例子。新概念考察的方面有:新思维,即创造性、发散型思维,打破旧观念、旧规范的束缚,打破僵化保守,实现无拘无     

新课改背景下作文评价模式初探

语文新课程标准明确提出：“写作能力是语文素养的综合体现。”提高学生的写作能力是每个语文老师胆怯、头疼的事,其中作文批改更是令人望而生畏。我们的老师、领导检查语文老师作文批改这一环节时,往往是看学生作文本上的“红”字。有无眉批、有无总批等等,好像学生作文本上面划划杠杠越多就越能说明该老师认真。     

引导性教学下儿童的发散思维培养——以小学数学为例

数学是一门理性学科,同时也是一门需要不断创新的学科。在现时的中国教育中,促进学生在学习过程中的发散思维至关重要,它是施行新型教育的一个必备条件,更是提高学生主动发现问题、解决问题的关键所在。     

培养创新作文教学初探

培养学生的创新精神,激发学生的创新意识,是时代对教育的要求。本文从培养发散思维能力,进行求异性作文训练;培养想象思维能力,进行想象性作文训练;培养直觉思维能力,诱发、捕捉写作灵感三方面阐述,对培养学生的创新作文进行一些探讨。     

新课程背景下的小学作文教学之我见

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,而且搞好语文作文教学是提高小学生的语文实践能力的关键因素。语文是一门工具学科,也是一门艺术学科。我们小学语文教师应紧跟课程改革的步伐,深入研究新课程理念下的小学语文作文教学思路,科学指导学生写作技巧,利用现代化的教育技术手段,整合优质作文资源,启迪学生思维,培养学生创作灵感,综合提高小学生的写作水平。     

新课改背景下高中思想政治教学方法初探

河南省高中教育新课改已于2008年秋季在我省逐步展开,那么伴随着新课程改革的推进,必将进一步推动教学方法的改革。因此作为高中政治课教师必须更新教学理念和教学方法,充分发挥学生的主体作用,进而提高学生的综合能力和素质。经过这近两年新课改环境下的教学实践和学习,提出了自己的一点想法和经验,希望能够对大家的政治教学工作有所启发、有所帮助。     

新课改背景下的初中政治教学方法初探

教学方法的改进对提高初中政治教学成效具有积极的促进作用,教师可以综合运用交流表达法、媒体演示法、专题讨论法、典型警示法、案例分析法及观察研究法,提高教学成效。     

新课程背景下的小学作文教学之我见

作文教学是小学语文教学的重要组成部分．而且搞好语文作文教学是提高小学生的语文实践能力的关键因素．语文是一门工具学科．也是一门艺术学科。我们小学语文教师应紧跟课程改革的步伐．深入研究新课程理念下的小学语文作文教学思路．科学指导学生写作技巧,利用现代化的教育技术手段．整合优质作文资源,启迪学生思维,培养学生创作灵感．综合提高小举生酌写作水平。     

新课改背景下初中作文教学有效性初探

学生提起作文就会感到非常的难写,不知道写啥,这种现象在初中的作文教学中是普遍存在的。究其原因并不是初中的语文老师不重视作文教学,而是因为在“应试”背景下,语文老师都是围绕应试作文的要求开展作文教学的,作文教学以应试为主,学生的写作思维被限制在了条条框框之内,从而造成了写作难的现象。新课程改革背景下的初中作文教学,对作文教学的方法和学生学写作文的方法都提出了新要求,使得作文教学不再局限于应试要求,而是为了学生的持续发展。     

谈如何在作文教学中培养学生的创新思维

作文是一种创造性的活动,培养学生作文创新思维是培养学生创新能力的一个切入点,创设情景、激发灵感是激发学生写作欲望的催化剂。在作文教学中,培养学生的创新能力要注意方式方法,提醒学生注意"两不",激发其灵感,促进他们深入生活,增强创新意识。     

浅谈新课改下发散思维的培养

从更新教育理念,培养多向思维、逆向思维、求异思维的角度论述了发散思维的建构方法。     

探讨新课改背景下的高中作文有效教学 ——以书信写作为例

笔者立足新课程改革,以书信写作为例,就如何进行高中语文作文教学展开分析.