说话课教学的一种模式

说话训练是初中语文教学的重点之一。但是，很大一部分初中生目前的说话能力较差，缺乏系统训练，直接影响了语文教学的效果．因此，探讨如何圳给学生说话将是一项非常有意义的工作．本文从三个方面讨论如何训练学生说话．一、基本发音技术训练发音过程是气息通过喉部声带的震动形成声音，再经过口腔和鼻腔协调合作产生共鸣，最后通过舌、齿、后的协闪动作发出各种音洞．因此，在每次进行说话训练时，首先要进行发产的基础——呼吸的训练．要立学生尽量吸得多些、民些，要让他n＄觉到已把气吸到了小区，即所谓“气沉丹田间．气息多而保，就…     

浅议歌唱发声的呼吸和共鸣

学习唱歌的要领,归根到底是要掌握好发音的气息和共鸣的关系,呼吸技巧是决定歌唱音色的重要因素。学习唱歌要从控制训练呼吸开始学起,掌握好共鸣的声学原理,解决好共鸣"三要素"的辩证关系,才能唱出好的声音。所以解决好气息与声带的平衡控制关系,是学习唱歌的基本任务。本文简述唱歌发声的呼吸与共鸣关系,供初学唱歌的音乐爱好者参考。     

声乐教学互动中的辩证关系

声乐教学是一项复杂的系统工作，它要求从事声乐教学的教师，具备应有的知识和经验，同时还要能够摒弃主观武断，运用辩证的思维方式，正确地处理好歌唱发音与说话发音、歌唱训练中的紧张与松驰、歌唱呼吸中的控制与流动之间的辩证关系，寻求声乐训练的最佳效果。     

怎样保养嗓子

教师每天要上课,上课就要讲话,讲话就要用嗓子(喉)。如何保养嗓子,使我们在噪上发音适当,学生听来第一排不振耳,最后一排听得清,并且抑扬顿挫,运用自如,我认为: (一)发音方法要讲究——发音的音量是由呼吸的强度来决定的。呼吸有胸呼吸和腹呼吸两种,这两种呼吸要交替使用,音调才能抑扬顿挫。教师在强调教材重点需要适当提高音调的时候,要以腹式呼吸为基础,结合使用胸式呼吸,千万不可尽量使用胸式呼吸,以致损伤声带而造成声音嘶哑。(二)控制吐气量要自然——上课时除注意音调要根据教材的需要外,还要采取“讲写结合”和“启发思维,师生对讲”的方法来控制和调节声带的活动。控制吐气量要自然,恰     

针对学前教育专业男生发音问题的研究与分析

目前,学前教育专业男生朗读技能训练的课程中,在发音上存在着声母和韵母发音混淆的问题。男生的舌尖敏感度明显不如女生。男生在练习时要分清发音部位,了解发音方法,学会控制气息。教师要训练男生依靠发音部位和发音方法之间的准确配合,利用对气息的控制,真正掌握正确读出声母的诀窍。男生要学会灵活运用口腔和舌头,掌握每个元音发音时口腔的开合度,舌面的高低升降,唇形的圆展变化,克服弱点,多练多学,纠正发音问题。要提高朗读水平,男生自己的内因,即主动学习的态度十分关键。     

自闭症儿童语言障碍表现及其教育训练对策

自闭症儿童的发音问题与其言语呼吸不正常以及构音器官功能不足有关,采用呼吸训练、按摩等方法有助于提高这两方面功能,进而改善他们的发音.而对人称代词不分、语言重复、语言逻辑特殊等语言障碍问题,应当认真分析问题背后的意义,并重视它们所特有的功能,制订有针对性的教育训练方案,从而提高自闭症儿童的语言能力.     

试论在手风琴演奏中风箱皮带和手腕的关系

美国著名的手风琴演奏家阿特·范丹姆说:“风箱是手风琴这个乐器发音的呼吸装置”,它就象吹号的气息一样,在手风琴演奏中,决不能把它视为强弱的问题,而应视为表达所有音乐方面的工具。风箱是手风琴演奏呼吸的地方,因而它属于手风琴发音的头等重要问题。 在通常的风箱训练中,人们往往只强调了风箱推拉的方向和换风箱不能有痕迹,紧接着     

朗读能力培养之我见

小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分,必须在常规教学中强化朗读能力的基础训练,逐步提高小学生的朗读水平。 一、强化语音、发音训练,使学生读得入格 所谓“入格”,是指朗读要正确、流利、达到最起码的技术要求,其重点训练点是语音和发音。 首先要严格正字正音。教师要注意把学生读错的字、发音不准的字,随时严格地加以纠正。特别是形似字、多音字和一些变调、轻声、儿化音、语气助词等。     

论声乐教学中的有效技巧

声乐教学在音乐教学中占有相当重要的地位,它是一门既具体又抽象的学科.学生在学习中不仅要掌握基本的乐理知识,还要懂得如何将其运用到实际歌唱当中.呼吸、吐字、音准等一些看似简单的概念,在实际练习当中却显得无比抽象.如何让学生感受、感觉并最终掌握发音技巧是首要的教学任务和目标.本文着重通过呼吸训练、情感训练、科学训练等几个方面对声乐技巧进行论述.以期指导学生更好地掌握声乐技巧,并开发学生潜力,促进声乐教育事业的发展.     

论演讲者心理的承受能力

演讲者要作一场精彩而又深刻的演讲,除了在政治思想、品德、学识和艺术技巧等方面加强自己的修养外,还必须努力培养各种适应演讲需要的能力。演讲者是演讲会上的主导者,演讲效果就是演讲者主导作用的实现程度。表现为听众是接受还是拒绝,是部分接受还是全盘接受,这要取决于演讲者是否有审时度势、驾驭会场的能力;是否能选取最精彩的内容;是否有富于魅力的口才等等。因此演讲者要想征服听众,还应具备一定的能力。良好的心理承受力就是演讲者必备的能力之一。     

浅谈小学生朗读水平的培养

一、强化语音、发音训练 ,使学生读得入格所谓“入格” ,是指朗读要正确、流利，达到最起码的技术要求 ,其训练重点是语音和发音。首先要严格正字正音。发音正确、吐字清楚是朗读的基本条件。所以 ,在教学各环节中 ,教师都要注意把学生读错的字、发音不准的字 ,随时严格地加以纠正。特别是形似字、多音字和一些变调、轻声、儿化韵、语气助词“啊”的变化等词。第二 ,不唱读。过多的集体朗读是造成唱读的原因之一 ,教师要多用指名读的方法 ,以便针对实际问题进行指导。二、强化朗读技巧指导 ,使学生读得入情所谓“入情”是表情朗读 ,要求朗读…     

如何引导学生进入英语学习之门

一、重视听力训练听力训练包括听音会意和听音辨音两个方面。起始阶段听力训练的重点在于听音辨音,这是语音教学的基础。首先,应借助于现代化的教学设备,争取让学生听英、美人的发音,使学生接触和学习地道的发音。其次,要进行各种听音练习,以巩固和检验学生听音辨音...     

英语教学如何培养学生的演说能力

要想说好,首先要学会听,听是说的基础。要成为演说家,就要从训练听力开始。从一个个单词的发音听起,认真学习他人的发音,争取做到能够准确地发音。在此基础上,我们要记忆大量单词,一个人的词汇量很大程度上决定一个人学习英语所能达到的程度和水平。如果说记忆单词、句式、段落是说的基础,训练听力是必要的准备,那么进行复述训练,则是说好一口流利英语的关键。说到底,英语是一门语言学科,做再多的题目,考再高的分数,如果不能和他人进行正常的交流对话,那么又有什么用呢?因此,我们必须学会大胆地说出口,大胆地用英语进行交流与对话。     

小议提高英语早读质量的问题和原则

<正>众所周知,发音是学习任何一种语言的基础。越来越多的英语学习者已经认识到,英语学习中,发音是第一位的。发音是学好英语的第一步,也是最重要的一步。准确的发音、优美地道的语音语调要时刻训练。古人云:"书读百     

改进教学方法 科学高效训练

改进教学方法科学高效训练内蒙古伊盟师范附属小学吴振清１．突出字母和四声的教学。读准声母、韵母及四声是直呼音节的前提。教单韵母时要强调发音时没有动程，教复韵母和鼻韵时要引导学生体会发音变化的过程，并强化带调直读训练，为直呼奠定基础。教声母的时候要改进呼...     

怎样突破直呼音节教学难点

刚上一年级的儿童,虽然他们在幼儿阶段学过汉语拼音,但他们的发音不很准确,其主要原因是没有掌握正确的发音方法和发音部位。我在教学中竭力纠正错误的发音方法,教给他们正确的发音方法,加强训练。１．严格单韵母和声母的发音部位、发音方法的训练。一个字母的发音只...     

日语语音教学ABC

一、以模仿为主,分析与模仿相结合在缺少日语语言环境的教学条件下,学习日语发音主要依靠模仿教师的发音和他人录音。只有教师发音准确,才能使学生正确模仿。听音是发音的前提,只有听得准,才能模仿得准。为此,在语音教学阶段,自始至终都要坚持口、耳训练,鼓励学生认真听、大胆模仿和反复训练。为了使学生听得准、模仿得对,除要求学生认真听示范发音并进行多次模仿和操练之外,应对一些较难掌握的日语语音和汉语语音进行分析和对比,指出发音方法的异同,确定教学的难点和重点。这样做的目的在于,帮助学生了解日语的发音特点,使他们在正确的发音…     

小学英语教学的几点教学经验

国家教育部决定全国从小学开设英语课后,英语成了学生、家长、学校和社会共同关注的一门重要课程。1.语音训练要贯穿小学阶段始终在语音训练的全过程中,不能孤立地练音素发音,要做到音不离词,从单词中求音素。也就是说,通过学习包括某个音素的一系列单词的发音,辨认这个音素,领会它的发音方法,进而掌握它在不同语境下的变化。此外,要在语流中     

谈美声唱法发声的特征

美声唱法具有科学的发声技巧,并且十分注重发声的科学性,在平时的训练中对歌唱的呼吸、声音的位置、共鸣腔体的运用、发音、吐字等基本内容都要有全面的认知,并且采取科学的发声训练方法,只有这样在演唱中才能歌唱自如,充分的发挥歌唱的艺术性。     

梦想必须是奇特的

每一个商人,不管是谁,你都要有一个奇特的梦想,要有一个自己坚信的梦想。一个好的演讲者与一个坏的演讲者区别是什么？坏演讲者讲的东西可能都是对的,但是他自己并不确信。