中等职业学校的就业导向与学生的就业心理

中等职业的办学方针是坚持"以服务为宗旨,以就业为导向",培养目标是使学生能顺利就业,针对中等职业学校学生的就业心理现状,如何培养和教育学生形成良好的就业心理素质,是目前中等职业学校迫切需要研究并作好相应的教育调整。     

浅谈高中政治教学中的学生主体性教育

一、坚持"以学生发展为本",正确处理好教材要求与学生实际的关系要提高学生素质,关键是从学生出发,以学生为中心,培养学生自主学习能力。这就需要在教学实践中变"教师为本"为"学生为本"。坚持"以学生的发展为本",扎扎实实地组织教学。     

一切为了学生的发展

<正>"一切为了学生的发展"就是要坚持"以人为本"的办学思想,而不是以学校为本办学。"以人为本"办学就是坚持以学生为本、以教师为本,充分突出师生员工在学校的主体地位,把调动师生的工作和学习积极性、     

高校家庭经济困难学生就业发展能力建构

家庭经济困难学生是高校学生的特殊群体,是承载着社会与家庭较高期望值的特殊群体。他们顺利就业和再就业问题随着高等教育改革和经济结构的调整而日益凸显。面对严峻的就业形势,需要找准切入点,创新工作模式,建构高校家庭经济困难学生就业发展能力,促进其更高质量地就业。家庭经济困难学生就业发展能力建构的路径是：在坚持“有序推进、统筹兼顾、针对实效”原则下,以就业发展理念为基点,突破家庭经济困难学生就业困境;以分类分阶段指导的学业生涯规划为起点,提高家庭经济困难学生就业发展能力;以市场考核评价机制为要点,拓展家庭经济困难学生就业发展能力。     

浅谈如何在就业工作中贯彻落实科学发展观

中国共产党十六届三中全会明确提出了"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展"。而就业工作作为高校学生工作的民生工程,在推动学生就业的同时,将科学发展观作为我们工作的一种思想导向,以学生的发展为第一要务,以学生为本为工作核心,以全面协调可持续为工作基本要求,以统筹兼顾为我们的根本方法。     

围绕学生 关照学生 服务学生 全力促进学生健康成长成才——对西藏高校学生工作的几点思考

高校应牢固树立并始终坚持"学生为主,育人为本"的理念,树立"大学工"概念,坚持全面育人、全员育人、全程育人、全方位育人思想,研究、遵循学生身心发展规律与特点以及学生工作(包括学生教育)的规律和特点,坚持以价值引领为上线,确保以稳定安全为底线,以促进学生健康成长成才为主线,尽好教育、引导、服务、组织、管理、帮助、维护、监督学生的八个方面职责,完成好提高素质、培养能力、塑造生命、塑造精神、培养态度和激发动力六项目标任务。     

提升学生技能 增强就业能力

桐乡卫校一直坚持"以能力为本位,以就业为导向",准确定位专业教学目标,突出学生职业技能培养和专业素养教育,培养了大量的技能型、应用型人才。近年来,我校毕业生以扎实的专业能力、较强的适应能力赢得了用人单位的好评,毕业生的就业呈现出一次就业率、对口率、稳定率"三高"的局面。这     

高职院校学生成才就业新模式刍议——以工商企业管理专业为例

高职院校办学的指导思想是"以服务为宗旨,以就业市场为导向,走产学研结合的道路".因此,专业建设和教学模式革新过程中,应坚持以就业为导向,通过高职院校、地方政府、企业联动,建立起大学生社会实践、顶岗实习锻炼、促进创业就业"三位一体"的高职院校学生成才新模式,并通过"社会实践学分制"、成立"校企合作基地",形成创业教育成才新模式等措施,促进学生动手实践能力提高,拓展专业建设.     

如何提高高职学生英语应用的能力

针对高职教育的特点,在高职英语教学中,应注意与专业课的联系,与就业需求的联系.同时专业词汇和就业词汇的记忆和扩大也尤为重要,因为单词是英语学习的基础.教师在教学中一定要坚持"实用为主,够用为度"的原则,以培养学生的英语综合应用能力为最终目标.     

论就业导向的历史之源与现实之利

就业导向源于职业生利性,职业教育要坚持以就业为导向,这将有利于全面实现小康、有利于构建和谐社会、有利于引导学生成才、有利于高职科学发展的四大"现实之利"。     

从专业设置视角谈高职学生“就业错位”原因及对策

近年来,高职院校毕业生在就业方面出现了专业对口率低、就业稳定性不强、就业满意度不高等"就业错位"现象,专业设置与市场社会需求错位以及高职院校片面依据市场需求来设置专业是其主要原因之一.解决这个问题必须坚持前瞻性与科学性相结合的高职专业设置原则,确立以学生为根本、以市场为导向的专业设置思想,科学把握高职教育的区域性发展特征等.     

高职学生创业能力培养的实践探索

杭州职业技术学院(以下简称杭职院)以全新的创业教育理念为引领,坚持创业教育与专业教育相结合、全员教育与个性化培养相结合,构建了"创业通识教育+专门化教育+SYB创业培训+模拟公司实训+创业园实践"的渐进式创业教育体系,并通过区校共建创业实践平台、制订创业学生个性化培养方案和建立创业"护犊机制"等措施,在培养高职学生创业能力方面进行了有益的尝试与探索。     

促学生和谐发展,为一生幸福奠基——江苏省徐州市第三中学学生社团活动掠影

<正>江苏省徐州市第三中学是江苏省四星级高中,先后荣获"江苏省文明单位""江苏省模范学校"等荣誉称号。学校坚持"促学生和谐发展,为学生一生幸福奠基"的办学理念,坚持"成长比成绩重要"的学生观,以"江苏省人文学科特色课程基地"为平台,以"共享成长"育人模式为支撑,着重加强学生社团建设。在教师的指导下,学生在自我兴趣、自我认知和自我发展设计的基础上,进行自我选择和自我     

科学发展观视角中的学生就业工作新模式

伴随着金融危机等因素的影响,就业工作在当下显得愈发重要.面对复杂的就业环境,学院就业工作团队坚持以科学发展观为指导,以深入开展学习实践科学发展观活动为契机.从就业工作的各环节和各方面入手,探索出了一套就业工作新模式:坚持解放思想、以发展为第一要义,切实落实领导干部受教育;坚持实事求是、以人才培养为根本,促进就业科学发展上水平;坚持与时俱进、以统筹兼顾为指导,着力实现人民群众得实惠.学院坚持科学发展观,切实贯彻就业工作新模式,努力建长效机制,争创就业工作和谐新局面.     

以学生为本,促进学生全面发展

我国的教育教学改革正朝着实施素质教育的方向努力。培养全面发展、适应社会主义所需的人才,教师必须树立新型的学生观"一切为了每一个学生的发展"。作为一名教育工作者,我们要进一步增强事业心、责任感,以促进学生的全面发展、个性发展和可持续发展为己任,把素质教育落到实处。坚持以学生为本,遵循教育教学规律和学生身心成长规律,才能促进学生的全面     

校企合作以内涵建设促进学生高质量就业

内涵建设是高职院校发展的生命线.辽宁铁道职业技术学院以就业为导向,以特色求发展,通过加强学校内涵建设,在人才培养、实训基地建设、人才质量考核等方面,依托行业,坚持校企密切合作,积极联系企业参与学校的教育教学工作,争取企业对学校各项工作的支持和帮助,从而保证了学生高质量就业,为学校的建设探索出一条富有特色的可持续发展道路,其经验值得学习和借鉴.     

大连经济技术开发区第一中学 一切为了学生的多元发展

大连经济技术开发区第一中学成立于1985年,是一所同大连开发区一起茁壮成长的年轻学校。学校结合生源实际,以学生多元需求为基础,以学生个性发展为课程建构目标,坚持"教育至上多元发展"的办学理念.开辟出一条"以素质教育为核心、促进学生多元发展"的教育改革发展之路。     

上海师范大学学生思想政治教育工作剪影

正上海师范大学紧紧围绕立德树人根本任务,坚持"以生为本,引领发展"理念,始终把促进学生成长成才为出发点和落脚点,紧紧围绕社会主义核心价值体系,坚持育人为本、德育为先,以目标引领、思想引领、党建引领、实践引领、典型引领为导向,促进学生全面发展。围绕"卓越教师、都市新人"的学生培养目标,加强目标引领;以社会主义核心价值体系为指导,加强思想引领:以建设发挥学生党组织、学生党员先锋模范作用的长效机制为根本,加强党建引领;以促进实践育人规范化、常规化、有效化为主线,加强实践引领;通过形成"崇尚典型、学习典型、争当典型"的浓厚氛围,加强典型引领。     

教育先行,管理从严——浅谈严格学生管理,全面提高学生素质的途径

在全面推行素质教育,提高学生适应社会综合能力的今天,学校应确定"教育先行,管理从严,学习为主,全面发展"的学生工作指导思想,始终坚持以育人为中心,以改革传统教育方式为动力,坚持德育为首,强化学生管理,全面提高学生素质.而探究全面提高学生素质的途径,对我国教育事业的发展和人才培养,有着重大而深远的意义.     

以就业为导向培养高职学生的实践能力

科学发展观的核心是以人为本,这为我国的教育事业、特别是高等教育事业的发展指明了方向——高等教育的发展就是要以人为本,在我们高职教育中更是要以人为本,这个"本"就是要坚持以就业为导向、提高实践能力。