高校生物科学专业开放式、研究型课堂教学模式及评价体系的构建

随着时代的进步和高等教育的发展,构建开放式、研究型的课堂已成为高校教育发展的趋势.针对当前高校生物科学专业教学形式单一,忽略学生主体性的发挥,以及评价方式不能客观考核学生操作技能等现状.文章以行为主义、建构主义教育理论为指导,将高校生物科学专业分为基础性实验、研究性实验和自主设计性实验三类,并分别构建其教学模式和评价体系,以期为当前的实践教学改革提供指导.     

高校生物科学专业开放式、研究型课堂教学模式及评价体系的构建

随着时代的进步和高等教育的发展,构建开放式、研究型的课堂已成为高校教育发展的趋势。针对当前高校生物科学专业教学形式单一,忽略学生主体性的发挥,以及评价方式不能客观考核学生操作技能等现状。文章以行为主义、建构主义教育理论为指导,将高校生物科学专业分为基础性实验、研究性实验和自主设计性实验三类,并分别构建其教学模式和评价体系,以期为当前的实践教学改革提供指导。     

高校生物科学专业课堂教学质量评价体系的研究

通过生物学教学实践,对如何构建高校生物科学专业课堂教学质量评价体系进行了探讨,旨在为高校生物学教学改革提供参考.     

新建本科院校生物科学专业实验课评价考核的几点思考

评价体系与考核机制的更新、完善是新建本科院校面临的重要问题。通过对新建本科院校生物科学专业实验课评价考核现状的分析,指出存在的诸多不足。针对这些问题提出了实验课程评价考核的基本要求与原则,为建立客观、科学的实验教学评价考核方式奠定了基础。     

工科专业学生生物科学相关实验课教学方式的研究

总结了一套适于工科专业学生生物科学相关实验课的实验教学模式。根据学生专业特点安排实验内容,既要通过实验课的学习巩固理论知识,又要培养学生掌握生物科学的基本实验技能,同时通过一些连贯性和研究性的实验内容,引导学生的学习兴趣。在实验内容的安排上注重发挥学生的专业特长,为学生发展提供良好的平台。通过一系列的教学方式改革,实验课教学取得了比较好的教学效果。     

生物科学专业开放式作业体系构建论

开放式作业体系是以打破传统教学中的“以课堂为中心、以教师为中心、以教材为中心”的“三中心观”为宗旨．重在充分发挥学生的主体作用,激发学习兴趣,拓展生物教学外延,丰富生物教学的内涵．构建开放式的生物科学专业作业体系的重点内容包括设计多样化的作业布置方式、建立开放式的师生关系、及设计开放式的作业形式．通过作业体系改革,不断提高学生自主学习和创新的能力．     

公共事业管理专业开放性实验课教学模式探究

针对工科院校公共事业管理专业实验课教学的现状,通过对实验课教学模式的开放性分析,构建了公共事业管理专业开放性实验课教学模式.阐述了开放性实验课教学模式的实施方法,即转变师生在实验课教学中的角色、设置要具有层次性、开放性的实验项目、加强对学生实验过程前后的引导和总结,对教学效果进行多元化评价.     

关于职业教育生物科学教学模式的思考与探讨

在当前职业教育生物科学教育改革中,培养学生的生物科学实践能力,对于提高学生生物科学素养、未来职业规划的形成和发展有着重要的意义。生物科技实践能力的提高与教师教育理念、优良的教学模式息息相关。本文分别对生物科学概念教学模式、任务教学模式、案例教学模式和项目教学模式加以思考和探讨。     

基于应用型人才培养的生物科学专业实践教学体系优化

应用型人才的培养离不开实践教学,针对地方院校生物科学专业实践教学的现状,通过实践教学体系的模块化、完善实践教学平台建设、加强实践教学师资队伍建设、编写实践教学指导书、实践教学方式的优化、增加毕业实习经费的投入等措施对生物科学专业实践教学体系进行了优化,取得了良好的教学效果,提高了生物科学专业应用型人才培养的质量.     

生物科学专业综合性、设计性实验体系的构建研究

论述了建立综合性、设计性实验体系的总体指导思想,规划了新实验体系的结构与内容,提出了以提高学生的创新研究能力和综合设计能力为培养目标的新实验体系,把生物科学专业的实践教学改革融入到生物系教学计划的修订及专业课程体系的调整中来.总结了新实验体系所取得的初步成果.     

优化生物科学专业实践教学体系研究

生物科学专业是应用性很强的专业,优化实践教学体系,改变实验教学依附于理论教学的人才培养模式,是提高学生动手能力、分析问题和解决问题能力以及实施素质教育的有效方式。文章分析了生物科学专业实践教学的现状,提出了建立多模块、多层次的实验课程体系,在实践教学中,设置“基础型实验一综合型实验探索与设计型实验”三个层次的实验,把学生实践与科学研究和生产相结合。     

地方师范院校生物科学专业英语教学模式初探

生命科学是21世纪科学发展的重要领域之一,专业英语在生命科学领域具有举足轻重的地位。本文立足于地方性普通师范院校,对生物科学专业英语课教学模式的现状进行探讨并思考专业英语教学的实用性与创新性,以实现学生能够运用专业英语来开阔学术视野、助力职业发展的目标。     

生物科学专业创新性实践教学体系的构建

实践教学是贯穿在高等教育整个教学计划实施过程中的一个系统工程,涉及实验、实习、课程论文（设计）、毕业论文（设计）、公益劳动、社会实践和课外活动等内容,在促进学生将所学知识融会贯通、培养学生的创新思维和提高学生实践技能等方面都起着非常重要的作用,在整个教学质量提高过程中,处于重中之重的地位。本文重点论述了创新性生物科学专业实践教学体系构建的迫切性与原则并结合实际对其进行了初步构建与分析。     

师范类生物科学专业教育实践环节教学质量监控体系构建的探索

强化师范生教育实践和从教基本技能训练是深化教师教育改革,全面提高教师培养质量的重要内容。为有效建立与完善教育实践环节质量监控体系,安徽师范大学生物科学专业近年来开展了教育实践环节教学质量监控体系构建的改革探索。本文对相关改革举措及质量监控体系的构建进行了介绍和论述,并指出教育实践质量监控体系应突出以师生为主体的构建原则才能激发学生的教育实践兴趣,并树立长期从教、终身从教的信念。     

口腔实验课教学模式的探索

伴随经济社会的快速发展,口腔医学专业加快培养具有创新创业意识和综合实践能力的复合型人才是当下口腔医学本科教育面临的重要问题.口腔医学实验课作为理论知识和临床工作的衔接枢纽,起着至关重要的作用.本文通过对现有教学模式的分析、新式教学方案的可行性探讨以及多样考核方式等方面的研究,寻求高效的教学模式,进而提升口腔医学实验课教...     

基础化学实验课研究性教学考核评价体系构建

为适应药学专业基础化学实验课研究性教学的模式,构建了适应研究性教学的考核评价体系,采用教师评价、学生自评和同学互评相结合的方式,建立了考核评价量规表,并对该考核体系进行了初步的探索和实践。     

研究型实验课教学模式的试验报告

通过研究实验课的教学模式,发现了传统实验课教学模式的弊端,并通过对实验课教学模式近5年的改革及试验,发现了研究型实验课教学模式的优势。本文阐述了这种实验课教学模式的特点,并与传统实验课教学模式进行了对比,得出了该实验课教学模式可以推广的结论。     

民办高校微生物实验课教学模式初探

民办高校是新生的高校办学模式,其办学的理念和做法,不同于其他普通高校,可能更注重的是实践能力的培养.微生物学对于生物专业的学生而言,是一门重要的专业基础课,它涉及的面广、应用性强、发展迅速,既是生命科学理论研究的核心,又是一门应用性极强的学科,对生命科学和生物工程技术的发展起着巨大的推动作用.