问彩虹

彩虹,彩虹,请你告诉我:你有多长,你有多宽?你为什么会是五颜六色?你那里有没有玩足球的小朋友?有没有急驰而过的漂亮小车?有没有红红的桃花,嫩绿的柳芽?你那里能不能和太阳说话,和白云握手?为什么雨过天晴才能见到你?彩虹,彩虹,请你告诉我!指导老师:何春燕问彩虹$四川省绵阳市实验小学二(3)班@黄子豪     

e网打尽

看到这个题目,你一定会把嘴张得比河马的嘴巴还要大。"e网打尽"到底是什么意思?网络给我们带来了很多好处,我为什么要说"e网打尽"呢?想知道我为什么要这么说吗?请你耐心地看下面的内容。认为上网好处多的同学会说:"上网可以看新     

读你们想读的书

我像你们这么大的时候,没有书,连课本都没有。课本都是自己拿笔来抄的,抄语文、英语,代数几何都要抄,没有圆规,没有尺子,直线画得歪歪扭扭的。但是抄有个好处,有的老师告诉我,抄一遍等于读七遍。我觉得现在孩子的功课压力太大了。你们功课压力为什么那么大?难道你们每个人都要成为爱因斯坦吗?我们就这样培养孩子?老天爷,要是全世界人人都是爱因斯     

中学生患"青春痘"的非病理因素探析与对策

“青春痘”给我们中学生带来了许多烦恼。为什么有些同学有“青春痘”，有些同学没有“青春痘”?导致“青春痘”的原因有哪些?有没有能够预防和消除“青春痘”的良策?带着这些疑问，在老师的指导下，我做了调研。     

经典,把现在的噪音调成背景轻音

为什么读经典?这个问题往往会被不知不觉地转换成另外的问题:读经典有什么用途?有什么好处?转换了,我们还以为是同一个问题.既然我们这么关心用途和好处,那么也就不必回避,直接的回答是:没有什么用途,没有什么好处.伊塔洛·卡尔维诺说:唯一可以举出来讨他们欢心的理由是,读经典总比不读好.他在《为什么读经典》里援引了一个故事:当毒药正在准备的时候,苏格拉底还在用长笛练习一首曲子.“这有什么用呢?”有人问他.“至少我死前可以学习这首曲子.”     

“我就不信上帝”——美国数学家罗伯特·维纳的故事

到底有没有"神童"呢?如果没有,那为什么美国数学家维纳在童年时代就被人们称为"神童"?如果有,可维纳小时候却要扳着手指头做算术,连乘法表都背不下来?     

父亲节,我送爸爸一个吻

本文素材适用教材单元训练我们对父母的爱运用提示:一份特别的礼物就是一种爱的表达。你都送过父母什么礼物呢?有没有和本文小作者的吻一样别出心裁的?后天就是六月的第三个星期日,也就是父亲节了。可是,父亲节好像没有母亲节那么隆重。这是为什么呀?没有爸爸也不会有我们呀!所以我特别制作了一张表格,在班里调查同学们都想送爸爸什么父亲节礼物。     

最棒的老师

如果我问:哪个老师最棒?同学们肯定要争论不休。有个广告说:没有最好,只有更好。但是,有没有最棒的老师呢?有!谁?就是我们每个人一辈子都看不过来的课外书呀!     

编读互联

来信节录:现在的大人们根本不理解我们在想些什么,他们只是一味地询问我们为什么会变成这样?为什么不按他们所设计的路线去成长?为什么一定要叛逆?他们大人提出的问题我给不了答案,可我想说为什么你们不想一想自己的责任呢?为什么一定要把所有的错往我们身上推呢?难道非得我们乖乖的,和所有的人一模一样,没有个性,没有特色,你们才满意吗?如果真是这样,那你们还不如去克隆一个好孩子呢。其     

关于《祝福》中的“我”

《祝福》是一篇第一人称叙述的小说。问题是:叙述者为什么要叙述这样一个与“我”并不相干的人——祥林嫂——的故事?这里涉及到两个基本问题:一是叙述者的叙述动机;二是作者鲁迅为什么安排这样一个叙述者。　　我们先看第一个问题,即叙述者的叙述动机。　　“我”在年底来到鲁镇,但由于感到鲁镇无聊、压抑的气氛,马上想逃离这个令人窒息的地方。叙述者在开始他的叙述时特别强调:“况且,一想到昨天遇见祥林嫂的事,也就使我不能安住。”为什么呢?因为祥林嫂问“我”:人死了之后,究竟有没有灵魂?有没有地狱?死掉的一家人能否见面?这些问题“我…     

给教师“选择”的权利

不久前,一位老师与校长争吵了起来—— 校长说:"这是学校领导班子的集体决定,你必服从安排." 老师说:"为什么随意调整我的工作岗位?明显是歧视我,我就不服从这样的安排!" …… 原来,有一个年级少了一位语文老师,校长决调整教师的岗位,抽调一位老师去这个年级任课.因为事先没有和这位老师通气,工作安排属于"命令式"的调整,所以这位老师感到委屈,不同意校长的调整,跟校长争吵起来. 校长在管理学校的过程中,常常会因为类似的事情跟老师争吵起来.争吵不但伤感情,也伤管理进程,让管理走进"狭路",甚至是"死路".老师为什么会跟校长争吵?因为校长在管理过程中没有给老师设计好"退路".什么是"退路"呢,不妨先听听另一位校长的"退路"智慧.     

读《海蒂》

第一次读《海蒂》时,我哭了,真不知是为什么,合上书本,手指很轻地抚了抚书脊,泪就再也忍不住地落下来。我什么都有!电脑、CD、电视、游戏机……但我惟独忘了,我真正想要的不是这些,不是嘈杂声音中的茫然,不是绚丽画面后的迷惑,而仅仅是一个,我可以回想起来的童年。我的童年究竟是如何度过的?有没有站在树叶下被阳光触碰的温存?有没有在草堆里和羊群亲昵的过去?有没有爬到树上,很高很高地俯视这个世界?没有,没有!只是很优雅地坐在屋里,很优雅地坐在桌边,很优雅地一动不动,很优雅地消磨童年。阳光?对不起,那会把我的皮肤晒黑,羊群?对不起,那…     

动物们对人类的牢骚

马:伯乐树我为千里马,也许是为他自己请功邀赏。鱿鱼:辞职也好,辞退也好,为何要用我之名找一个虚伪的借口?牛:我吃的是草,挤出来的是牛奶。人类喝牛奶,为什么就不能直接去吃草?真是多此一举!啄木鸟:我们靠一张嘴去消灭害虫,但有人却靠一张嘴去充当害人虫!羊:搞什么克隆,那我们还要不要祖宗了?公鸡:埋怨我们不会下蛋,没有我们,别说没有母鸡下蛋,什么鸡都没有!老虎:现在不如从前喽,关在公园的铁笼里,屁股任人摸。猪:人减肥,却要我跟着减肥,说什么肥肉不值钱了,这算什么世道?!狗:我承认我嘴里吐不出象牙,但人嘴里吐出的象牙,是人嘴里长出来的吗…     

你为什么做这一行?

在今天你要问自己一个重要的问题:你为什么从事现在这份工作?是什么事情让你进入这个行业?又是什么原因让你做到现在?你必须扪心自问,这个工作有些什么好处,因为,基于人性,我们不可能待在一个一点好处也没有的地方。即使第一眼看起来很糟糕的事,也总会有些不错的地方。当你确认     

揭示践行道德的个体意义

一 曾经有学生问老师:我为什么要做一个好学生?做一个好学生对我有什么好处?可能会有不少老师认为这个学生有点落后、颓废.其实,这恰恰反映了当前德育没有帮助学生认识道德的个人价值、认识到道德在利他的同时对自己也有着很重要的意义.     

每天做好一件事

有一位画家,举办过十几次个人画展,参加过上百次画展。无论参观者多与否,有没有获奖,他的脸上总是挂着开心的微笑。我问他:“你为什么每天都这么开心呢?”他微笑着反问我:“我为什么要不开心呢?”尔后,他给我讲了他儿时经历过的一件事情:     

可怜的小狗

星期三,学校里跑进一只流浪狗。我们班的同学都去摸摸它,抱抱它。我想把它抱上楼,可同学们不同意,说老师看见会责怪我们的。当我第二次看见它时,它已经被一个二年级的小朋友抱出了学校,传达室的老爷爷抬起一脚把它踢了出去。真狠心,我真是太讨厌他了!小狗多可怜啊,为什么还要踢它呢?事情已经过去了好多天了,可我总是会想起那条小狗,不知它现在怎么样了?有没有生病?有没有吃的?有没有好心人收留它?唉!可怜的小狗。可怜的小狗$浙江杭州市余杭区小林中心小学301班@顾陈辉 @陈慧     

我要上学了

大班末期,我们发现孩子们对上小学有强烈的好奇心。小学校是什么样的?小学生上什么课?有没有玩的时间?没有新朋友怎么办?针对孩子的问题,我们生成了“我要上学了”系列活动。我们带孩子参观了校园环境、小学生半日活动,让孩子们与小学生坐在一起上了一次课,一起参加了课间活动。     

有点儿“脏”

户外活动前,我通常会请孩子们“试一试”有没有小便,以免去操场后又陆续有小朋友回教室小便。每次询问时,班里有几个女孩子总是说“没有小便”,但出去玩一小会儿,又纷纷要回去小便,甚至还出现了尿裤子的情况,这是为什么呢?一天,一个回答“没有小便”的女孩玩了一会儿就往厕所跑。     

抓住孩子思考的瞬间——《亲历科学》教学实录

师:(出示课前准备好的各种自然事物、现象的课件)同学们,美丽的大自然为我们展现了一个无比神奇的世界。你瞧,那大大小小、形态各异的动物王国;那千姿百态、争奇斗艳的植物家园;还有那叹为观止的自然奇观。同学们,当你置身于这样奇异的世界,你是否为此而惊叹,是否对它们产生极大的好奇,有没有你最感兴趣的问题?生:我对植物最感兴趣,我最想知道为什么枫叶到了秋天就要变成红色?生:为什么会打雷,为什么会有闪电?生:宇宙到底有多大?真的无边无际吗?宇宙里有外星人吗?生:动物到底有多少种?生:鲸鱼为什么会喷水?生:我想知道我们在地球上,为什么掉…