高校教学岗位实验技术人员绩效考核体系的构建与探索

为解决高校人力资源部门实验技术人员绩效考核管理,推进教学岗位实验技术队伍建设的改革;以客观性、特征性与整体性相结合为原则,通过定性考核(包括思想政治、职业道德、工作态度、工作纪律)与定量考核(包括实验服务与实验管理、实验室建设与管理、方法研究与仪器功能开发)的内容与标准研究,建立了多个维度客观、全面的教学岗位实验技术人员考核指标体系,对调动实验技术人员工作的主观能动性、促进实验教学改革发挥了重要作用,也为高校教学岗位实验技术人员绩效考核提供了新思路。     

一切为了教师的发展

岗位考核的目的是正确评价教师的工作业绩,激励和促进教师的持续发展,最终实现幼儿园的发展目标。而许多幼儿园往往在考核中出现管理“盲点”,使考核不但没有发挥应有的作用,还造成许多负面影响。考核容易出现的误区有以下几点:●考核变成惩罚一些幼儿园管理者认为,要达到理想的教学秩序,提高保教质量,必须采取强有力、高控制的考核措施。比如,教师迟到或擅自离岗一次扣一定的考核分,有些甚至直接与奖金挂钩,比如迟到一次扣奖金10元。结果教师惧怕考核,逃避和拒绝考核,最终影响团队的士气。●追求指标体系的全面实现有些幼儿园尽可能将各项…     

试论高等师范院校教师综合考核指标体系的建立

试论高等师范院校教师综合考核指标体系的建立课题组（一）自１９７８年我国恢复教师职务评定工作以来,教师职务的考核工作愈来愈显得重要。我国高等师范院校大多制定了一些与各校实际较相适应的考核指标体系,在师资队伍的建设和管理中起到了一定的促进作用。但是,通...     

关于地方高校教师岗位业绩和能力目标要求的思考

为了有效解决地方高校教师评价中的一些难点和盲点问题,我们围绕教师岗位业绩和能力目标这一现行高校职称评审与考核体系的核心问题,在广西不同类型的高校开展了全面的抽样调查.通过调查研究,探明了现有考核因子在具体考评中的实际地位及其发挥作用的状况,在此基础上我们反思了现有考核因子设置的合理性,对地方高校教师考核标准进行了再认识,提出了地方高校适应高等教育教学改革发展的实际,拓宽教师岗位业绩和能力考核标准的建议,并对建立科学有效的教师岗位业绩和能力目标要求进行了具体阐述.     

我国高校教师考评工作存在的问题与改进对策

随着我国高等教育改革的不断深化,现行的高校教师岗位业绩和能力考核评价体系存在重科研轻教学、重学历轻能力、重具体工作轻潜在工作、重学校评价轻学生评价、重业务工作轻师德素质、重职称晋升考核轻年度考核、重校内工作轻社会服务等问题。科学的高校教师业绩和能力考核评价体系关系到教师专业化的发展以及我国高等教育教学质量的提高。因此,建立一套严格科学的教师考评体系显得尤为重要。     

私营幼儿园教师的绩效考评与薪酬福利管理策略

一、私营幼儿园教师的绩效考评策略 绩效考评是对教师的工作业绩、能力、岗位适应度等进行全面地观察、记录、分析、考核和评价。考评结果是园所实施绩效改进、教师培训、激励、人事调整、薪酬调整的依据。幼儿园教师的绩效考评包括业绩考评、能力考评和态度考评,业绩考评是对教师承担岗位工作的成果所进行的评定和估价;能力考评是依据岗位说明书规定的岗位要求,考评教师在岗位工作过程中显示和发挥出来的能力;态度考评的重点是考核教师工作的认真度、责任度,工作的努力程度,是否有干劲、有热情,是否忠于职守,是否服从命令等。     

高校教师岗位聘期考核：定位、方法及对策

教师岗位聘期考核是当前岗位设置改革中的重要议题,聘期考核工作关系着岗位设置改革的成功与否.为完善我国高校教师岗位聘期考核工作,应当坚持公开、公正、公平、尊重合同管理、适度激励及灵活性的原则,注重考核主体与对象、内容与方法,在考核中加大宣传力度和组织文化建设、加强考核指标的科学设计、加强聘任制合同管理,以及形成多层次的参与监督机制.     

基于模糊层次分析法的高校基层工作考核评价体系的研究与实践

为了提高基层工作考核评价结果的全面性,开展基于模糊层次分析法的高校基层工作考核评价体系的研究与实践分析.采用层次化方式划分指标等级,建立高校基层工作考核评价指标体系,并且根据高校基层工作岗位的实际工作内容,填充指标体系;建立相同层次的评价指标模糊一致矩阵,通过对相同等级指标进行两两对比的方式,掌握指标在评价中的重要程度...     

私营幼儿园教师的绩效考评与薪酬福利管理策略

绩效考评是对教师的工作业绩、能力、岗位适应度等进行全面地观察、记录、分析、考核和评价,考评结果是园所实施绩效改进、教师培训、激励、人事调整、薪酬调整的依据。幼儿园教师的绩效考评包括业绩考评,能力考评和态度考评,业绩考评是对教师承担岗位工作的成果所进行的评定和估价;能力考评是依据岗位说明书规定的岗位要求,考评教师在岗位工作过程巾显示和发挥出来的能力;     

幼儿园教师的绩效考评策略

绩效考评是对教师的工作业绩、能力、岗位适应度等进行全面地观察、记录、分析、考核和评价,考评结果是园所实施绩效改进、教师培训、人事调整、薪酬调整的依据。因此,绩效考评可以说是幼儿园工作的一把标尺。一、幼儿园教师绩效考评的内容及特点     

新工科背景下工训教学人员分类绩效考核

为适应新工科专业培养需求,工程训练实践教学的内容不断丰富,综合性、创新性教学项目促使教师队伍的人员组成多样化。如何公平、公正地对各类工程实践教学人员进行绩效考核成为工训管理部门和人事部门亟待解决的问题。文章提出采用多考核主体、从岗位考核（包含岗位基本工作考核和管理绩点考核）和职务业绩奖励两个维度对工程训练中心实践教学人员进行分类绩效考核,特别是创新提出日常管理绩点协同考核的办法。本考核方式有利于激发广大教师的工作积极性和保证实践教学质量,促进教师业务能力和实践育人效果的“双提升”。     

浅谈教师业务档案的建设

在学校教育管理中,为了调动全俸教师的积极性和创造性,必须采取科学的管理手段,加强教师工作业绩的考核评估。建立和完善教师业绩档案制度是对教师工作考核的基础工作,学校领导者应重视并做好这项工作。我校教师的业绩档案是由各班学生代表、学生家长代表、班主任和各科教师每学期两次定期填写,教研组长审查汇集,教导处核定归档的。“业绩档案”的内容概括起来有“基     

高校教师科研业绩信息管理系统——以沈阳工程学院为例

高校教师科研业绩的审核对高校教师工作具有重要的作用,建立和完善教师科研业绩管理体系是一项重要的措施。本论文针对高校绩效考核的标准以及评价指标体系,采用B/S模式,开发并设计了教师科研业绩管理系统。本系统将会有助于提高工作效率,简化教师科研业绩业务流程。     

基于合理分配的江苏高职院校教师绩效量化研究

实行岗位绩效工资是江苏高职院校岗位设置改革的一项重要内容,需要科学合理地量化教师的工作业绩及其对学校发展的贡献。教师绩效折算要有理论分析、测算及实践依据,并能获得大多数教师的认可。对教师工作绩效量化研究方法、折算依据、折算系数、调节系数以及如何理解知识型劳动者按劳分配原则等进行研究,并提出了对策。     

末位淘汰制在中小学校管理中的可行性探讨

一、概念界定1.末位淘汰制末位淘汰制是一种管理制度。人们对“末位淘汰制”的概念有诸多的叙述,不过它们总的内涵则是大同小异。在本文中,笔者采用韩德强的定义:“末位淘汰制是指工作单位根据本单位的总目标和具体目标,结合各个岗位的实际情况,设定一定的考核指标体系,以此指标体系为标准对员工进行考核,根据考核的结果对得分靠后的员工进行淘汰的绩效管理制度。”2.教师末位淘汰教师末位淘汰是指对所有教师按一定的比例进行筛选,选上的继续聘任,没选上的就待岗、进修或下岗。它是一种教师管理制度。二、末位淘汰制的来由末位淘汰制理论是…     

教师定期定额考核指标体系的探讨

教师定期定额考核指标体系的探讨吴高魁，马金魁，汪凤君，李巍，王素清（沈阳工业大学）一、建立教师考核指标体系的必要性１．建立指标的思想原则随着国家经济体制的转变，高等学校的办学形式也从原来的由国家全面投资的单一办学形式，向国家、学校、社会等多渠道办学的...     

军校教员业绩量化考评研究

为了科学评价教师业绩,实现教师管理由行政管理向科学规范管理过渡的目的,本文在分析军内外院校教师业绩量化管理基本状况的基础上,总结出业绩量化的主要方法,提出了建立基于积分的业绩评价指标体系,从教学、科研、学术、附加部分四个方面,采取量化打分与综合评判相结合的方式考核教师任期内的业绩。     

教师工作的量化考核

量化考核是根据教师的工作特点和工作内容科学地设定教师工作的量化评价体系,对教师的每一项工作内容进行定量分析,使教师清楚地认识到自己的成绩与不足,从而进一步激发教师的主观能动性,提高教师教学和学术水平。一、量化考核的原则（一）以工作实绩为重点考核有的称为考绩,就是考查工作实绩。从教师个体素质来看,它包括业务能力和学术水平等许多方面。业务能力是做好工作的前提条件,学术水平是做好教师工作的基础,二者具备的情况下通过努力而表现出来的就是工作业绩,所以说工作实绩凝聚着教师的业务能力和学术水平,是衡量教师业…     

基于教师能力与素质提升的激励机制构建

以某职业学院为例,根据现代企业人力资源管理的基本要求,结合激励相关理论,针对高等职业院校知识密集型单位特点,探索建立激励机制的创新方法,有效建立和持续改进知识型员工的激励体系,从薪酬、福利、奖惩、培训、考核、职业发展等方面创新管理。通过实施员工岗位等级薪酬激励、员工能力素质突出表现积分激励、专家人才选拔任用激励、教师创新激励、员工岗位绩效考核激励等激励考核措施,辅以教师素质提升手段及措施,打破薪酬分配和奖励中的平均主义,建立以素质、能力、绩效为依据的激励机制。教师凭能力竞争上岗,靠贡献领取报酬,形成一种向能力倾斜、向贡献倾斜的分配机制,体现了"收入靠业绩"的原则,有效调动知识型员工的工作积极性、主动性和创造性,增强了学校团队凝聚力和核心竞争力。     

基于学术职业管理视角的高校岗位设置后续管理研究

高校教师职业是学术职业,通过分析学术职业的特性,基于学术职业管理的视角构建涵盖教师岗位评价考核指标体系、教师岗位聘用合同和教师岗位激励奖惩制度等一系列举措的高校岗位设置后续管理体系,对于适应教师学术职业特点、激发教师工作积极性、保障学校岗位设置工作的顺利进行并推动学校的发展具有重要意义。