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在教学中,教师和学生的关系是基本的教学关系之一。要科学地把握教学中教师与学生之间的规律性联系,就必须把师生关系的研究和教学本质联系起来。只有从整体上、本质上来研究教学活动,才能科学地把握教学中的师生关系。一、联系教学本质研究师生关系现代教学以个人全面... 相似文献
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生活化教学所指的是,我们教育者在教育教学中有机地将学生课堂和现实生活紧密联系一起,从生活中汲取教育素材,拉近学生课堂与现实生活间的距离。生活是我们实施教育的重要核心,因此小学科学教师必须高度重视起来。小学科学教育主要来源于我们的生活,通过科学课的学习又回归到生活实践之中去。为此,小学科学教学中的生活化教学实施是每一位小学科学教师的责任,必须抓好落实到位。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
在初中物理教学中,培养学生的科学探究能力是一项重要的教学任务,想要出色地完成这项教学任务,教师必须制定针对性的教学策略,选择科学合理的教学方法,促进学生科学探究能力的提升。对初中物理教学中科学探究能力培养策略进行分析,探讨如何提高学生的科学探究能力。 相似文献
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张兆川 《中国教育技术装备》2010,(12):73-73
1前言
中等职业学校物理教学应对学生进行科学思想、科学精神、科学方法和科学态度的教育,提高学生的科学素养;结合教学内容,对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。因此,在物理教学中如何更好地渗透思想品德教育,成为每一位中等职业学校物理教师必须研究的课题。 相似文献
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<正>在科学教学中,教师应有意识地引导学生"带有思考地玩,带有智慧地玩",并把"玩"当做一项科学探究活动来进行。因此,在进行科学教学时,教师要充分地开发游戏资源,适当地运用游戏形式,以便激活课堂,让学生在快乐的气氛中完成科学知识的有效学习。在此,笔者结合自己的教学经验,谈谈怎样在科学教学中设计和开展游戏活动,促进教学的有效开展。一、科学游戏活动的设计原则1.以学生年龄为前提,确保游戏具有较强可操作性教师所设计的游戏必须要符合学生的年龄特点,让学生感兴趣;并且须具有较强的操作性,能令学生广泛参与。 相似文献
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在教学工作中,“教师主导与学生主体相结合原则”要求教师在整个教学过程中,既要发挥自己的主导作用,又要体现学生的主体地位,使二者密切结合,共同完成教学任务。贯彻这一原则,要求教师恰当而科学地组织教学过程,循循善诱,调动学生学习的主动性、积极性,培养学生的自学能力,掌握获取知识的科学方法。还要充分发挥教学民主,建立和协融洽的师生关系。科学地、灵活地实施激疑,是实现上述要求的有效途径O一、科学地实施现社.创设最佳的学习心境动机是推动学生进行有意义学习的内在动力.这种动力又可称为内驱力。因此,教师必须依… 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"教师教得好必须拥有超过教材十倍的专业涵养。"新时期语文教学的教育观是以人为本,促进学生全面发展。所以,学习主体是学生,语文课堂教学中教师要充分发挥学生的主动性和创造性,语文教学要与现实生活紧密联系。这些原则问题强调教师在教学中要正确处理好四个关系。再具体到语文课堂教学的各个方面,教师一定要遵循学生的认知规律和语文学习规律,科学地实现语文教学。 相似文献
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顾欣 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
自主课堂是指学生在教师的科学指导下,通过能动的、创造性的学习活动,实现自我主动发展的课堂.在教学过程中,教师必须根据学生的心理特点,遵循学科教学的规律,科学地设计教学过程,创设一种既紧张而又活泼的课堂氛围,引导学生积极地参与学习,并在学习过程中逐步完善自我,主动地去获取知识而形成能力. 相似文献
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贺伟 《中国科教创新导刊》2014,(3):24-24
改进教学方法,在课堂教学中灵活地创造性地组织教学,在实际教学中创造性地理解教材.要培养小学生的创新精神和实践能力,教师必须科学地运用教材,打破教材对学生思维的禁锢,还学生自由创新的空间. 相似文献
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叶永忠 《福建基础教育研究》2012,(2):80-81
在初中《物理课程标准》中,义务教育阶段物理课程培养目标定位为“提高全体学生的科学素质”,因此在物理教学中进行物理科学方法教育已势在必行,即初中物理知识教学必须与科学方法教育相结合。教师在传授物理知识和技能的同时,应循序渐进地进行渗透和数学物理科学方法,从而使学生学会运用这些科学方法去认识和理解物理现象、概念和规律,达到培养学生正确科学思维习惯,提高学生科学素质的教学目的。 相似文献
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语文教学整体活动中,课内教学是语文教学重要组成部分,要把教师“教”的活动科学地巧妙地变为学生“学”的活动,创新教育更是充分发挥学生潜在的创造性教育,教育过程中,必须建立一种新型的师生关系,教师与学生是一种完全平等的人际关系,真正实现课堂教学中的教学相长。 相似文献
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李十寒 《中国教育技术装备》2012,(16):23-24
计算机辅助教学作为一种现代化教学手段,应与传统教学手段有机结合,二者优势互补,可获得最佳的教学效果。当然,任何一种现代化的教学手段只是教师开展教学活动的工具,它必须依靠教师科学地设计,精心地组织和实施,才能发挥它的效能。所以,教学过程必须体现学生的主体性,关注学生的个别差异性,在教学实施中引导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,合理运用多媒体作为教学的辅助工具,才能真正改善课堂教学,提高效率。 相似文献
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初中英语教材词汇量大,学生掌握较困难,英语教师在教学中必须全面地对学生的学习能力进行精心指导和培养,训练学生掌握科学的记忆方法,从而提高学生记忆词汇的能力. 相似文献
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采用定量分析方法,对少数民族地区高中生形象思维能力水平进行研究。发现少数民族地区高中生形象思维能力水平低;学生的形象思维能力与科学学业成绩成高度正相关;形象思维能力可以在科学教学过程中得到培养。因此,教师在实际科学教学工作中必须有针对性地培养学生的形象思维,以提高学生的创新能力。 相似文献
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小学《科学》课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学课程的评价必须以真实的日常教学为基础,充分利用所有的课堂教学活动和课外实践活动,全面反映学生学习水平和发展状况,促进学生的发展。在科学教学中,如果科学教师能关注每个学生,随时发现学生在学习中的闪光点和存在的问题,并相应地给予评价,通过评价,以激发学生的兴趣 相似文献