高校马克思主义民族观教育存在的问题及对策研究

我国是一个统一的多民族国家,国家统一和民族团结是顺利推进社会主义现代化事业和实现中华民族伟大复兴的基本前提和重要保证.在新形势下,高校强化马克思主义民族观教育,有利于提高大学生思想政治教育的实效性,有利于促进民族团结,构建和谐校园,同时也有利于抵制民族分裂,促进社会稳定和中国梦的实现.当前,高校马克思主义民族观教育存在着教育内容陈旧、教育方法单一、缺乏统一的领导和良好的师资队伍等问题,需要从坚持马克思主义民族观教育原则、丰富马克思主义民族观教育的内容、创新马克思主义民族观教育的途径三个方面进行改善.     

内地高校新疆籍少数民族学生民族团结教育问题研究——以广东海洋大学为例

高校作为知识的集散地和思想的发源地,对大学生的思想和行为产生着重要的影响和培育作用。新时代针对内地高校新疆籍少数民族学生开展民族团结教育是促进高校和谐稳定的需要,是大学生牢固树立马克思主义民族观的需要,也是有效应对国内外复杂形势挑战的需要。本文以广东海洋大学为例,深入解析内地高校民族团结教育的重要性和紧迫性,针对目前开展民族团结教育过程中在教育主体、教育对象、教育内容、教育形式等方面存在的问题加以原因分析,并针对目前存在的问题提出切实可行的措施。     

新时代青少年民族团结教育问题及对策研究

青少年是维护我国民族地区经济繁荣、社会稳定和民族团结进步的重要主体,在青少年中开展马克思主义民族观教育,对于实现国家长治久安与民族团结有重要作用.马克思主义民族观与青少年民族团结教育的有机结合,科学分析了新时代青少年民族团结教育面临的难点、风险与挑战,拓展了青少年民族团结教育的途径,有助于促进青少年树立正确的民族观,推动我国各民族交往、交流、交融,助力中华民族命运共同体的构建.     

论“民族理论与民族政策”课教学中民族观教育

民族地区高校大学生树立正确的民族观对于维护民族地区稳定,实现民族团结非常重要。通过阐述开展马克思主义民族观教育的重要意义,进而论述目前民族地区高校在"民族理论与民族政策"课教学过程推进马克思主义民族观教育存在的问题,并在此基础之上,初步探索开展马克思主义民族观教育的有效途径。     

西藏高校马克思主义历史观教育研究

西藏高校开展马克思主义历史观教育,具有维护祖国统一、民族团结,反对民族分裂,使大学生正确认识多元一体的统一多民族发展史,增强实现中华民族伟大复兴中国梦责任意识的重要意义。西藏高校以思想政治理论课为教育平台充分运用马克思主义历史观全面、详细、客观地分析西藏的历史发展进程,丰富马克思主义历史观的教学内容,重视理论教学与实践教学相结合,以校园文化全力打造有特色的马克思主义历史观教育。     

论高校思想政治理论课中加强民族团结教育的重要性

大学生是祖国的希望和未来,是社会主义事业的接班人,也是维护民族团结的重要力量。高校思想政治理论课中加强民族团结教育,有利于夯实民族平等、团结及反对民族分裂的思想基础;粉碎西方国家分裂我国的阴谋;进一步加强民族平等、团结以及构建新型的社会主义民族关系。     

民族高校“基础”课中融入民族团结教育的可能性和必要性分析

民族高校承担着培养各类少数民族专业技术人才和少数民族干部的重要职责,民族团结教育是民族高校教育工作的首要任务。"思想道德修养与法律基础"作为公共思想政治理论课,在教学过程中有机融入民族团结教育不仅具有可能性而且具有必要性。     

马克思主义人的本质观思想视域下的高校思想政治教育

高校思想政治教育是以人为本位的教育活动。研究人的本质问题,是有效开展思想政治教育的理论前提。马克思主要从人的类本质与人的社会本质两方面入手,对人的本质问题进行了科学阐述,其理论着力点与当前高校思想政治教育工作要求相契合。高校应与时俱进地不断总结完善马克思主义人的本质观,并将其基本理论贯穿于整个高校思想政治教育工作中。     

浅析思想政治教育的哲学基础——立足于马克思的实践观、辩证法、历史观和教育观

思想政治教育是马克思主义中国化的理论成果,因而必然要以马克思主义哲学为指导。本文立足于马克思主义哲学的实践观、辩证法、历史观和教育观四个维度来考察和探究其为思想政治教育提供的理论基础和思想指导,以期为思想政治教育理论基础方面的探究提供些许借鉴。     

民族高校“中国近现代史纲要”课程中的爱国主义教育

"中国近现代史纲要"课程是高校思想政治教育课的重要内容,对民族高校的爱国主义教育具有重要作用。但是,"纲要"课程在民族高校的教学中存在着一定的难点问题,为实现教学目的,需要在课程的教学内容、教学方法和教学具体实践等方面进行调整,以适应民族高校"纲要"课程的教学目标。     

推进马克思主义中国化加强高校思想政治教育

当马克思主义大众化同思想政治教育工作具有密不可分的内在关联性,高校思想政治教育是马克思主义大众化的重要渠道,而马克思主义大众化是高校思想政治教育的重要任务,对此,推进马克思主义大众化加强大学生思想政治教育要不断创新教育教学方式、构建优良的网络平台。     

大学语文课程的思想政治教育功能研究

培养和提升大学生思想政治素质,是高等教育的重要任务之一。在高校的教学过程中,将思想政治教育融入各学科的教学之中,是教育部对高等教育的要求。大学语文是高校课程体系中的重要课程之一,结合大学语文课程的特点,对大学生进行思想政治教育,是高校思想政治的有益补充。大学语文在高校思想政治教育方面具有得天独厚的优势,要想实现大学语文的思想政治教育功能,应从教学理念、教材、教学方法等方面进行深入研究。     

少数民族地区马克思主义信仰教育面临的问题及解决途径

马克思主义信仰教育是思想政治教育的核心和灵魂。少数民族地区影响马克思主义信仰教育的基本因素主要来自于宗教信仰的普遍存在和畸形民族意识的增强。加强信仰的理论确认、情感体验、行为追求建设,实践“三个代表”重要思想,弘扬和培育民族精神,增强中华民族凝聚力,是确立马克思主义科学信仰的基本途径。     

习近平关于高校思想政治教育的重要论述研究述评

党的十八大以来,习近平总书记对高校思想政治教育事业,特别是对"培养什么样的人,为谁培养人"问题高度重视,多次到高校考察并同广大师生们座谈,形成了习近平关于高校思想政治教育的重要论述,推进了高校思想政治教育的发展.近年来学术界对习近平关于高校思想政治教育的重要论述大多从理论渊源、主要内容和时代价值等方面研究,取得了丰富的...     

“中国梦”融入高校思想政治教育

应国家教育部门规定,"中国梦"成为高校思想政治教育的价值核心,而且培养高校学生的发展关乎着国家前途和民族命运,高校肩负着培养"筑梦人"重要使命。中国梦的出现,为高校思想政治教育注入新鲜血液,将会是完善和改进思想政治教育的重要契机,将"中国梦"的本质与内涵融入到高校思想政治教育中,需要在高校中建立一个复杂而又系统的战略计划,通过各方面、多角度探寻如何将"中国梦"融入到高校思想政治教育的途径。     

论马克思实践观对思想政治教育的指导意义——马克思《关于费尔巴哈的提纲》

《关于费尔巴哈的提纲》的写作,不仅表明了马克思同唯心主义而且同一切旧唯物主义划清了界限,是马克思主义哲学世界观初步形成的标志。马克思实践观的核心是把实践作为马克思整体理论的思维方式,是理解人、人的社会生活、人与客观世界关系的一般规律的基础。对于以马克思主义为指导的思想政治教育来说,马克思的实践观与思想政治教育有着密不可分的联系,作为马克思主义哲学基础的实践观,对思想政治教育有着重大的指导意义。     

论新形势下高校思想政治理论课的有效性和针对性--从华东地区高校思想政治工作的经验谈起

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。甘肃省高校要充分借鉴华东地区高校思想政治工作的经验,结合甘肃省各学校的实际情况,以《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》为契机,从5个方面入手,创新思想政治理论课教育教学的方式方法,强化高校作为马克思主义理论主阵地建设的意识,开拓高校思想政治理论课研究的新境界,进一步加强和改进甘肃省高校思想政治理论课的教育教学工作。     

大学生思想政治教育的一个新内容——生态文明观教育

从一定意义上讲,全社会的生态文明教育可以塑造未来的生态社会,大学生生态文明观教育是生态文明建设的一个重点。大学生生态文明观教育应成为高校思想政治教育的新内容,这是贯彻落实党的十七大精神的要求,是高校思想政治教育新形势、新实践的客观要求,是时代的要求。教育和引导大学生树立科学的生态文明观也就成了高校思想政治教育关注的一个重要问题。     

少数民族大学生社会主义核心价值观培育研究

少数民族大学生具有较强的政治觉悟,是民族团结和民族文化传承的领跑者,更是民族和谐和中国特色社会主义建设的重要生力军。他们对社会主义核心价值观有较强的认同感、归属感、使命感。对少数民族大学生进行社会主义核心价值观教育是高校思想政治教育的重要内容之一,通过融入课堂教育教学、关注民族情感体验、形成核心价值认同等途径促进少数民族大学生对社会主义核心价值观认同。     

从环境育人角度解读《关于费尔巴哈的提纲》的实践观——加强“大思政”背景下的高校思想政治教育

《关于费尔巴哈的提纲》(以下简称《提纲》)是马克思主义经典著作之一,篇幅短小、内容精悍,批驳了包括费尔巴哈唯物主义在内的旧唯物主义的不妥之处,创造性地提出了马克思主义的实践的观点,蕴含了科学的马克思主义世界观的基本内涵,论述了人与教育、环境的相互关系,尤其是人与自然的辩证关系,是高校思想政治教育环境育人理论的重要依据。当前,国家引导构建"大思政"格局。深入研究《提纲》内容,深化对思想政治工作中环境育人理论的理解,对于指导高校思想政治教育工作有着深远的意义。