中等职校学生情绪的调控与干预

情绪对中职学生身心健康发展至关重要,本文关注中等职业学校学生的情绪健康,发现中职学生存在着一些不良情绪,导致一些不良行为和后果,给学生管理工作带来很多困难。本文提出通过培养中职学生的情绪智力、增强情绪的自我控制能力、营造良好的校园环境等策略,使中职学生能够有效调控自己的情绪,养成健康的人生态度。     

提高职校生德育课学习兴趣的有效尝试

深人落实和贯彻党的十七大报告中提出的中等职业学校要以教育为本,德育优先的精神,是职业学校德育课教师义不容辞的责任。本人多年从事职业学校德育课教学,从学生实际出发,根据中职生年龄、身心特征和学科特点,注重发挥德育课教学在中职生思想道德建设中的主渠道作用,着力培养学生对德育课学习的兴趣,尝试了多种方式和方法,略有所得。     

教学生学会学习——兼论中等职校教学改革取向

目前,职业教育工作者不少教师比较注意研究和改进自己的教法,研究教材需要怎样教,却很少去关心和研究学生学法的现状,没有把指导学生包括在新教法之内。为了使广大职教教师明确教改指导思想,让教学改革取得更好的实效,进一步处理好“教”与“学”的辩证关系,究竟是以教师的“教”还是以学生的“学”为主体的教育思想。本期特选刊了相关的几篇文章,以供同行探讨。     

浅谈职校德育课如何提升学生自信——以职业生涯规划教育为例

职校学生是社会主义建设者的重要组成部分,职业教育培养出来的学生要阳光,他们是"中国制造"的主力军。但在实际学习中,部分学生缺乏自信,缺乏职业理想,对未来十分迷茫。职校德育课中开展职业生涯规划教育,帮助学生树立积极进取的人生态度,建立起应对未来职场的自信。     

如何激发职校学生学习语文的兴趣

培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是教育界重要的研究课题,广大语文教师为激发培养学生学习语文的兴趣进行了反复的探索和努力。职业教育教学担负着文化基础和专业技术的双重教学任务,探讨学生的语文学习兴趣,有着较为特殊的现实意义,不但关系到语文教学质量的提高,而且涉及专业知识能否更全面地掌握,因此,对职业学校学生的语文兴趣进行探讨、研究是十分必要的。     

激发学生德育课学习兴趣

中等职业学校德育课是帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观和价值观,形成良好道德品质的主要途径,对学生的成才、成长、就业起巨大作用,是职业教育过程中不可或缺的课程.据调查,许多中职生认为"德育课对自己帮助不大",只有10%的中职生对德育课感兴趣.缺乏兴趣是学生不喜欢德育课的症结所在.     

刍议职校生专业课学习兴趣的激发——以财务管理专业为例

兴趣是学习的动力,也是提高学习效果的关键。强化专业入门教育,渗透专业文化;创设专业特色化教学情境,引发专业学习动机;构建宽松、民主的学习环境,密切师生关系;设疑导教,激发学习思维;增加学习体验,感悟专业课程的应用价值;建立以鼓励为主的评价机制,发挥评价的导向性作用等是激发职校生专业课学习兴趣的可行路径。     

高中语文课堂教学中学生学习情绪的激发

在新课程理念下.语文课堂教学中一定要体现开放,张扬个性,构建"开放而有活力"的课堂,积极倡导自主、合作、探究的学习方式.展开多向互动.提高学生课堂的参与率,不断拓展学生的思维,把知识的触角引向广阔的知识领域.转变教学模式,而在这里激发学生的学习情绪在教学中有着极为重要的作用,并且应贯穿于课堂教学的始终.本文仅从语文课堂起始、中间、结束阶段探讨中学生语文学习情绪的激发.     

提高中职校德育课教学的实效性

在德育课堂中,处理好学生主体和教师主导的关系,进一步提高德育课教学的实效性是需要德育教师不断思索和解决的问题。文章在分析教学中存在问题的基础上,阐述了教改的实践。     

在计算机教学中如何激发职校学生学习的潜能

中等职业学校学生文化基础普遍偏低,素质参差不齐,大部分存在着各种形式的学习障碍。教师要抓住学生的心理,采用合理的手段,激发学生的潜能,提高学生的学习兴趣,使之成为掌握一技之长人才。     

激发学生主动学习的几点做法

1．鼓励学生自主探索 有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆．教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动,从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。根据新课标的这一要求．在教学八年级上册的“旋转”一课时．我进行了如下设计：     

激发中年级学生语文学习兴趣的做法

从目前的情况来看,三四年级学生对语文科目的学习兴趣并不是很高,学习兴趣方面还有待培养和提高。这个阶段的学生处于成长时期,学生的可塑性很强,所以这个阶段是培养学生兴趣的关键时刻,笔者结合自己的教学经验,总结了以下几种激发中年级学生语文学习兴趣的做法。一、课前充分准备在课前,教师应该准备充分,将课文掌握得十分牢固。备课在教学中占据     

思想政治课教学中激发学生学习兴趣的几点做法

要提高思想政治课的教育教学质量，必须激发学生的学习兴趣，使学生学得生动活泼，以促进思维的发展。在职高政治教学中，我从以下几点激发学生的学习兴趣。     

激发学生兴趣的几种做法

在小学数学教学中，如何激发学习兴趣，加强课堂教学，下面谈谈我的做法。     

精心创造有效情境 激发学生学习情绪

情境教学主要是由某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围,就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法,音乐课的情境教学则是运用音乐特有的艺术魅力,教师通过声光图等各种教学手段,感染学生进入特定的艺术氛围,从而使学生在兴趣盎然中学习音乐。     

浅谈激发学生学习历史课的兴趣

兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物、探索真理的一种动机，是一个人学习活动中最活跃的因素。现代认知心理学家皮亚杰认为：一切有成效的活动必须是以某种兴趣为先决条件的。教师如果能用积极的教学手段去激发学生的兴趣，把学生引入积极活跃的学习心态，使学生在心理上形成一种获取知识的驱动力，自然会取得良好的学习效果。下面结合本人的教学实践就激发中学生学习历史课的兴趣的问题谈几点意见。     

在中职德育课教学中如何激发学生学习兴趣

中职学生大多数文化基础薄弱,对课本知识不感兴趣,而且学习方法不当,他们来到中职学校,对自己的未来感到迷然,自卑、厌学困扰着他们。兴趣,学生最好的启门老师。在中职德育课教学中,我是如何激发学生兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,帮助学生增强信心,消除自卑厌学情绪的呢?     

激发学生兴趣 提高学习积极性——我在初中数学教学中的几点做法

古人云：知之者不如好知者,好知者不如乐知者．兴趣是事业成功的前导,也是激发学习热情,产生内在动力的关键．学生由于受年龄特点和认识水平的制约,动机兴趣自然会直接影响学习活动．因此,培养学习兴趣是提高学习能力,取得良好学习效果的重要条件．     

激发学生学习兴趣的几点做法

学习兴趣在中学数学教学中具有现实的积极意义．注重培养和激发学生的兴趣,提高数学教学质量,是数学教学的重要课题．如何激发学的学习兴趣是摆在每位数学教师面前的一道难题,本文谈谈自己的一些体会．