浙江衢州市完善六项机制促进农村教育事业发展

为进一步统筹城乡教育发展，推动全市城乡经济社会协调进步，衢州市完善了六项措施，大力促进农村教育事业健康快速发展。一是教育经费投入保障机制。义务教育学校教职工与公务员享受同等待遇，工资经费和学校公用经费全部由财政承担，在编制预算时，优先安排教职工工资和生均公用经费。二是教师工资统一发放机制。     

优化财政支出结构 拓宽经费来源渠道 我省建立教育投入稳定增长机制

根据教育投入最新统计数字显示,今年我省农村中小学校公用经费小学每生每年已达555元,初中每生每年755元。全省教育投入总量与教育事业发展的实际需求基本适应,     

绝不能吃教育的“空饷”

本该惠及每一名农村学生的农村义务教育公用经费补助资金,却招致湖北省阳新县受义务教育学生人数频频"闹鬼"。一些本不存在的"幽灵学校",仍在领着农村义务教育公用经费补助资金。(6月4日《中国青年报》)对于农村而言,每笔教育投入资金,都是弥足珍贵的。可这珍贵的教育投入,已然成为某些地方利益群体眼     

农村义务教育发展面临的困境与政策选择

一、当前农村义务教育发展面临的现实困境(一)教育投入不足,教育负债沉重虽然中央和地方政府逐年加大了教育投入,但远不能满足教育快速发展的需要。就吉林省来看,其一,由于吉林省财政总量不足,中小学校生均公用经费     

河南省农村义务教育阶段经费投入研究

本研究依据《河南教育年鉴》所公布的官方数据对河南省农村义务教育阶段的经费投入、生均事业费、生均公用经费等进行了分析,发现财政性教育投入占GDP的比例远远低于4％标准;财政性教育经费增长比例低于全省财政收入的增长比例;生均事业费虽有所增长,但主要用于教师工资发放;生均公用经费连年低于全国平均水平。有限的教育投入仅仅能维持农村义务教育的基本运行,教育发展步履维艰。     

吉安县认真落实教育优先发展战略

为贯彻我省中长期教育改革和发展规划纲要，吉安县加大投入，提高生均公用经费，提高教师待遇，加快实现教育优先发展、均衡发展的主题。     

有效解决投入瓶颈 健康发展农村教育——我省农村教育体制改革研讨会综述

日前，省教育厅基础教育处、教育 报刊社、省教育学会农村教育研究分会 举办的我省农村教育体制改革研讨会 提出，农村教育投入应突破体制框架， 建立政府投入的刚性机制和成本分担 机制；“以县为主”管理体制改革必须 落实“三权”下放给教育；教育自身要 加快改革，走盘活资源、多元投资、化解 负担、共同办学的路子。…… 建立完善投入的刚性机制，多渠道 筹措体制 “经费短缺已成为制约农村教育改 革和发展的最大瓶颈”。东北师大农村 教育研究所所长李伯玲，首先强调了他 们调研全国农村教育现状获得的认识。 无独有偶，成都教育学院…     

浅谈农村中小学公用经费的管理

公用经费是保证农村中小学正常运转,用于教学活动和后勤服务等方面开支的费用,近几年,随着农村义务教育经费保障机制改革的不断深入,农村中小学公用经费标准逐年提高,政府对教育的投入不断加大,目前农村中小学公用经费正成为农村义务教育经费保障机制改革中的一项艰巨任务,个人任务,要完成这一任务,首先应找出公用经费管理上可能存在的问题,然后根据问题作出相应的解决对策,以便更好的配置教育资源,这直接关系到教育的可持续发展,实现真正的教育均衡。     

浅议农村中小学公用经费的管理

公用经费是保证农村中小学正常运转,用于教学活动和后勤服务等方面开支的费用,近几年,随着农村义务教育经费保障机制改革的不断深入,农村中小学公用经费标准逐年提高,政府对教育的投入也不断增加.目前农村中小学公用经费正成为农村义务教育经费保障机制改革中的一项艰巨任务.个人认为,要完成这一任务,首先应找出公用经费管理上可能存在的问题.然后根据问题作出相应的解决对策,以便更好地配置教育资源,这直接关系到教育的可持续发展.     

大力实施“农村教师资助行动计划”提高农村教师队伍素质

近年来，在中央及省委、省政府的大力支持下，在教育部的指导下，经过全省各有关部门的共同努力，长期困扰我省农村教育的工资编制问题、公用经费问题、经费管理体制问题逐步解决，农村教育呈现良性发展的态势。但农村教育工作还存在许多困难、问题和不足，特别是在教师总量超编的情况下，农村教师普遍缺编，农村中学教师严重缺编，甚至影响到一些学科的正常教学，以及农村教师素质亟待提高等问题，已成为发展农村教育急需解决的一个重要问题。     

我国农村中小学公用经费充足性研究

公用经费是衡量教育投入水平的一个重要指标,也是教育事业发展的基本保证。我国中小学公用经费的定额标准一直按照1992年颁布的《普通中小学公用经费实物消耗定额》中的参考定额标准进行制定,存在的问题之一是公用经费的充足性未得到充分重视,拨付的公用经费不能满足学校和学生达到较高学业产出的实际需求。为此,需要改革现有国家公用经费定额标准的制定手段,将公用经费的拨付标准与学生的学业需要相结合,运用成本函数法等科学的手段测算农村中小学公用经费的充足性水平,切实提高农村中小学(尤其是在中部和西部的人口大省)公用经费的拨款基准,这样不仅可避免农村中小学公用经费投入过低、教学质量低下的情况,也有助于监督教育支出过大、成本过高、教育设施建设讲排场等资金浪费现象,同时能促进教育发展走向均衡化、稳定化。     

我省核定农村中小学公用经费标准定额

经省政府同意，省财政厅、省教育厅近日下发了《关于核定农村中小学公用经费标准定额的通知》，明确了我省农村中小学公用经费的开支范围和标准等有关问题。     

我国农村教育投入分析

本文在对我国农村义务教育投入总量和政府对农村义务教育投入的增长分析、农村中小学生均教育事业费与城镇中小学的差距比较、农村中小学的生均公用经费与城镇中小学的差距分析、东中西部地区中小学生均教育经费的城乡差距比较和分析的基础上,提出了若干关于农村教育投入的政策建议。     

河南省农村学前教育的问题与对策研究

我省学前教育虽然取得了较大发展,但农村学前教育仍然是其短板。目前我省农村学前教育存在资源尤其是公立和优质资源匮乏、不均衡,经费投入不足,师资力量不足且素质低,教育质量较差,管理机制不完善等诸多问题。要解决这些问题,可以从增加公立资源和优质资源供应,做好财政性学前教育经费投入和保障体制,做好幼儿教师培养、培训及社会保障,探索适宜本地经济、社会和文化发展的学前教育模式,强化管理、提高服务水平等方面来努力。     

阳泉市提高农村中小学公用经费

今年,阳泉市进一步提高农村中小学公用经费,具体金额确定为小学每学期每生329元,初中每学期每生530元,另加每生50元取暖费。中小学公用经费是保证中小学正常运转必需的经费,是基础教育投入的重要组成部分。为健全农村义务教育经费保障新机制,     

当前我国农村教育存在的问题及其应对

当前我国农村教育仍存在许多问题有待于解决，诸如农村教育观念、经费、师资、课程、教育结构、体制等。为了促进农村教育进一步发展，以适应农村社会经济发展的需要，必须从管理体制、课程教材、经费投入、教学设施设备、师资力量等方面采取措施进行综合改革。     

我省提高中小学生均公用经费标准

农村义务教育依然是今年我省教育工作的“重中之重”。今年,我省农村小学生均公用经费增加62．5元,达到237．5元,初中增加120元,达到380元。明年将达到国家规定的标准,即小学生均300元,初中生均500元。     

湖北：用机制创新破解农村缺教师难题

国家农村义务教育投入保障新机制的建立，将使长期困扰农村教育的校舍维修改造费用及学校公用经费能否有财政的长久支撑、教师工资能否按时足额发放、学生能否不再因贫困辍学等不确定因素，逐步从制度上得到消除。然而这个新机制还不能解决的一个现实难题，就是在市场经济条件下如何为农村补充合格、优质的教帅，以及如何提高农村现有教师的综合素质。     

税费改革后创新农村义务教育财政投入体制的思考

税费改革后,我国农村义务教育发展出现了“五难”的局面,即:教师工资难保证、“两基”债务难偿还、公用经费难维持、学校建设难发展和教育发展难均衡。解决税费改革后农村义务教育投入中存在的问题必须以科学发展观为指导,创新农村义务教育投入财政体制。     

当前我国农村义务教育公用经费的困境与破解

农村义务教育公用经费对农村义务教育的发展具有重要作用,农村义务教育经费保障新机制的实施虽然在一定程度上提高了农村义务教育公用经费的保障水平,但仍然存在着农村义务教育公用经费标准偏低等问题,破解农村义务教育公用经费困境的出路在于加快制定全国性农村义务教育公用经费标准、完善农村中小学预算制度、改革公用经费的拨款方式、增强学校公用经费管理自主权、实行教师培训经费单列、加强监督、拓展筹资渠道。